मुझे याद है एक दोस्त ने मुझे अपनी पोती के बारे में बताया जो स्कूल शुरू होने से डरती थी। हर सुबह वह यात्रा पर डर जाती, शिकायत करती और रोती और फिर स्कूल के गेट पर पहुंचने के बाद कार से जाने से मना कर देती। वह एक अच्छी लड़की बनना चाहती थी, दूसरे बच्चों की तरह बनना चाहती थी, लेकिन डरने में मदद नहीं कर सकती थी।
शाम को मेरे दोस्त और उनकी पोती – काफी अनायास – एक खेल खेलना शुरू कर दिया, उन्होंने ड्राइविंग टू स्कूल कहा, जिसमें मेरे दोस्त ने एक भयभीत बच्चे का हिस्सा निभाया, जबकि उसकी पोती ने कार चालक का हिस्सा निभाया, आत्मविश्वास और उत्साहजनक, गोल और भयभीत बच्चे को पीछे की सीट पर आश्वस्त करना कि सब कुछ ठीक हो जाएगा, “यह वास्तव में होगा! चिंता करना बंद करो! जब आप वहाँ पहुँचेंगे, तो आप इसे पसंद करेंगे! ”शाम को बार-बार गेम खेलने के बाद, उनकी पोती आखिरकार सुबह और शाम को शांति से और निडर होकर स्कूल जाना शुरू कर पाई।
मेरा अनुमान है कि ऐसा इसलिए हुआ क्योंकि छोटी लड़की धीरे-धीरे व्यक्ति-प्रभारी, व्यक्ति-आत्मविश्वास की भूमिका को आंतरिक करने में सक्षम थी, जब तक कि खुद का यह आत्मविश्वासपूर्ण हिस्सा उसके भयभीत स्वयं से बात करना शुरू नहीं कर सकता, एक वयस्क आवाज एक भयभीत आश्वस्त करती है। बच्चे को अब आश्वस्त होने के लिए वास्तविक दादा की जरूरत नहीं है।
भयावह स्थिति या व्यक्ति से निपटने का एक तरीका उस व्यक्ति के साथ पहचान करना, उस व्यक्ति की तरह बनना है। यदि कोई तानाशाह हमें बताता है कि दुनिया सरल है और हमारा डर आधारहीन है, तो हम दुनिया के तानाशाह के दृष्टिकोण को अपनाने की कोशिश कर सकते हैं, उम्मीद है कि यह हमारे डर को दूर कर देगा। हम तब हमला करने के लिए जा सकते हैं और स्पष्ट रूप से भयभीत लोगों को सताते हैं यदि वे हमें अपने स्वयं के छिपे हुए भय की याद दिलाते हैं।
एना फ्रायड (2015) ने ध्यान दिया कि, किसी अन्य व्यक्ति की आक्रामकता से चिंतित और भयभीत महसूस करते हुए, बच्चे कभी-कभी आक्रामक व्यक्ति की नकल करके खुद का बचाव करते हैं, जिससे वे चिंतित और भयभीत होने के बजाय आक्रामक और शक्तिशाली बन जाते हैं। एक बच्चा गैंग में शामिल होकर शक्तिहीन महसूस करने और शक्तिशाली बनने वालों में से एक के खिलाफ उसका या खुद का बचाव कर सकता है, या शोषक बनकर शोषित महसूस करने के खिलाफ बचाव कर सकता है। एक बच्चा अनजाने में कारण हो सकता है कि “अगर मैं दूसरे व्यक्ति के साथ क्या चाहता हूं, अगर मैं खुद को समझाता हूं कि मैं इसे चाहता हूं, तो मुझे असहाय या शोषित या शक्तिहीन महसूस नहीं करना पड़ेगा। मैं व्यक्ति को नियंत्रित करने के बजाय नियंत्रण में रहने वाला व्यक्ति बनूंगा ”।
इस तरह, बच्चों का व्यवहार कभी-कभी उत्साही या मुखर प्रतीत होता है, जबकि वास्तव में रक्षात्मक होता है। यह उनके सबसे असामाजिक, विनाशकारी व्यवहारों, व्यवहारों पर लागू हो सकता है जो वास्तव में चिंताओं से निपटने के तरीके हो सकते हैं और स्वीकार करने के लिए बहुत मुश्किल भय – अदृश्य होने का डर, या असफल होने का डर, या अप्राप्त, या अलोकप्रिय होने का डर, या अपमानित, या किसी तरह से कमजोर।
इसी तरह, कुछ बच्चों के सबसे आज्ञाकारी, सबसे सामाजिक रूप से स्वीकार्य व्यवहार बस भयावह लोगों और स्थितियों से निपटने के तरीके हो सकते हैं। वे स्वतंत्र रूप से व्यवहार नहीं कर सकते हैं, लेकिन एक उद्देश्य की सेवा करने के लिए, फिट होने के लिए, संभावित बुलियों को रखने के लिए, खाड़ी में डरावनी स्थितियों को सीखा।
कुछ बच्चे इसे लड़ने से डरते हैं, आक्रामक का विरोध करने और चुनौती देने से। दूसरों ने आक्रामक के साथ मिलीभगत की क्योंकि यह इस तरह से सुरक्षित है। माता-पिता और उन पेशेवरों के लिए चुनौती जो बच्चों और युवाओं को समझने और उनका समर्थन करने की कोशिश कर रहे हैं, केवल एक और बहुत परिष्कृत, बहुत समझाने वाले अनुकूलन के बजाय वास्तविक और हार्दिक काम कर रहे हैं।
कुछ अनुकूलन एक उपयोगी उद्देश्य की सेवा करते हैं, जैसे कि छोटी लड़की स्कूल जाने के लिए वयस्क होने का नाटक करती है। अन्य अनुकूलन खतरनाक हैं।
संदर्भ
संदर्भ
फ्रायड, ए। (२०१५) ‘चयनित लेखन में अग्रदूत के साथ पहचान ’। लंदन: पेंगुइन बुक्स।
