दूसरा मौका देने का सही समय

जानें कि आपके नेतृत्व करने वाले छात्रों को दूसरा मौका कब दें।

एश्टन सिर्फ अपने हाई स्कूल से एक सप्ताह के लिए धोखाधड़ी के आरोप में निलंबित हो गए। उनकी मां, जान, खुद के पास थीं, क्योंकि छह अन्य छात्रों (एश्टन के सहपाठियों) को उनके कदाचार के लिए बहाना मिला, केवल एक हिरासत की अवधि की सेवा के लिए।

जनवरी, जाहिर है, लगा कि यह उचित नहीं था। जब अन्य लड़कों ने धोखा दिया था तो उनके बेटे को कम जुर्माना क्यों मिलना चाहिए?

यदि आप एक शिक्षक हैं, तो आप जानते हैं कि इस प्रश्न का उत्तर जटिल है।

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स्रोत: अनप्लैश

शिक्षा में दो प्रवृत्तियाँ

जब स्कूल के अनुशासन की बात आती है, तो वयस्कों में दो में से एक में झुकाव होता है:

1. नियमों का प्रवर्तन

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ये लोग निष्पक्षता और न्याय को महत्व देते हैं। उन्हें लगता है कि नेताओं को प्रत्येक छात्र के लिए कानून के पत्र का पालन करना चाहिए, जिससे नियमों में कोई अपवाद नहीं हो।

2. छात्रों के लिए दया

ये लोग सीखे गए और पुनर्स्थापना के पाठों को महत्व देते हैं। यदि उन्हें लगता है कि कोई छात्र पछतावा करता है, तो उन्हें कक्षा में वापस लाने के लिए सबसे अच्छी प्रतिक्रिया है।

ये एक सिक्के के दो पहलू हैं, और दोनों पक्षों में मूल्य हैं। न तो दूसरे के बिना काम करता है। ऊपर की कहानी जान की तुलना में कहीं अधिक जटिल है। उसके बेटे ने व्यवस्था के प्रति संयम से काम लिया और उसके अपराध की गहराई पर बार-बार सवाल उठाया। दूसरों ने एक पश्चाताप रवैया दिखाया था और पहले से ही शिक्षक के साथ बहाली करने की कोशिश की थी। इस स्थिति में, एशटन को हुक से हटा दिया जाना चाहिए। मुझे समझाने की अनुमति दें।

सामाजिक व्यवस्था में एक प्रयोग

नैतिक मनोवैज्ञानिक जोनाथन हैड हमें कुछ सामाजिक समन्वय प्रयोगों की याद दिलाते हैं जो इस वास्तविकता पर प्रकाश डालते हैं। एक में, प्रयोग करने वाले ने एक खेल में उपयोग करने के लिए समुदाय के प्रत्येक प्रतिभागी को एक पैसा दिया। प्रत्येक व्यक्ति या तो पैसे पर पकड़ बना सकता है या एक सामान्य पूल में निवेश कर सकता है। बाद में, यदि कुल राशि में वृद्धि हुई, तो सभी को अधिक धन प्राप्त हुआ। संक्षेप में, उन्होंने पूल साझा किया।

वे सभी जल्दी से सीख गए कि प्रत्येक व्यक्ति वास्तव में बेहतर था कि कोई पैसा न लगाएं और सभी को उम्मीद है कि उन्हें दोनों दुनिया का सर्वश्रेष्ठ दे। वे “मुक्त सवार” का प्रतिनिधित्व करते हैं, जो सिस्टम से लाभ प्राप्त करना चाहते हैं, लेकिन इसमें निवेश नहीं करते हैं। लोगों को ऐसा करने से रोकने के लिए, हालांकि, बाद में प्रयोग करने वालों ने इस समुदाय को उन लोगों को दंडित करने की अनुमति दी जिन्होंने सहयोग नहीं किया; जो भत्तों का आनंद लेना चाहते थे, लेकिन कोई कीमत नहीं चुकाते थे। संक्षेप में, बिना किसी सहयोग के एक मूल्य टैग था।

लेकिन फिर प्रयोग दिलचस्प हो गया।

विकल्प को दूसरे समूह में शामिल होने के लिए दिया गया था जिसमें कोई दंड या दंड नहीं था। जाहिर है, कुछ लोग सजा नहीं चाहते थे इसलिए वे उस समूह में शामिल हो गए। बिना दंड के एक समूह बहुत अच्छा लगता है। उन्होंने थोड़ी देर के लिए खेल खेला, लेकिन जल्द ही एहसास हुआ कि लोग धोखा दे रहे हैं। स्वार्थी (या गैर-सामाजिक) व्यवहार के लिए कोई परिणाम नहीं होने के कारण, सभी ने इसका लाभ उठाया। बात दक्षिण की ओर तेज हो गई।

बाद में, जब दंड के लिए अनुमति देने वाले समूह को फिर से जोड़ने का विकल्प दिया गया, तो अधिकांश ने ऐसा किया। भले ही कोई भी व्यवहार के लिए दंडित किया जाना पसंद नहीं करता है – उन्होंने जल्दी से सीखा कि हम सभी एक सामाजिक प्रणाली से संबंधित हैं और जब हम सिस्टम के भीतर काम करते हैं तो जीवन बेहतर होता है। सहयोग का मूल्य टैग और इसे प्रस्तुत करने से वास्तव में लाभ होता है । वास्तव में, जीवन को अच्छी तरह से काम करने के लिए – हमें सिस्टम में विश्वास करना चाहिए। जमीनी स्तर? हमारी स्कूल प्रणाली को काम करना चाहिए और छात्रों को उस प्रणाली में खरीदना चाहिए। जब वे प्रणाली पर भरोसा नहीं करते हैं, तो आदतें और दृष्टिकोण बहुत जल्दी उतरते हैं।

जब हम जानते हैं कि लोग नियमों से खेल रहे हैं, तो हम भरोसा करते हैं और सहयोग करते हैं।

दूसरी संभावना की कला

केवल इस वास्तविकता के भीतर, हम प्रगति कर सकते हैं। व्यक्तियों के रूप में, छात्र आमतौर पर नियमों से नफरत करते हैं। एक समुदाय के सदस्यों के रूप में (जब वे इसे समझते हैं), छात्र नियमों को पसंद करते हैं। तो, बहुत अधिक नियमों और बहुत अधिक दूसरे अवसरों के परिणाम हैं । सफलता नियमों और रिश्तों के संतुलन के इर्द-गिर्द घूमती है।

1. नियम शून्य संबंध विद्रोह के बराबर है।

जब छात्र केवल महसूस करते हैं कि सिस्टम और नियम काम पर हैं – और उन लोगों से कोई संबंध नहीं है जो उन्हें लागू करते हैं- जिस पल वे सिस्टम को विद्रोह या हरा सकते हैं, वे करेंगे। यह हमारे परिवारों के लिए भी सही है। अगर बच्चों को लगता है कि घर नियमों के एक सेट के आसपास घूमता है, तो वे अक्सर घर छोड़ने पर विद्रोह करते हैं।

2. संबंध माइनस नियम विद्रोह के बराबर है।

दूसरी ओर, यदि प्रणाली छात्रों को “दूसरी संभावना” प्रदान करना जारी रखती है, तो आमतौर पर वे सिस्टम के कामों पर विश्वास करना बंद कर देते हैं। वे मान लेते हैं कि वे हुक से उतरेंगे, और लिफाफे को धक्का देंगे। सिस्टम के कमजोर होने पर अराजकता का जन्म होता है और हकदारी सेट होता है। विद्यार्थी कृपा का लाभ लें।

इसलिए, एक स्कूल वर्ष या नए सेमेस्टर की शुरुआत में, सुनिश्चित करें कि छात्रों को काम पर इन दोनों वास्तविकताओं को देखना है। वर्ड को यह पता लगाना चाहिए कि अधिकारी सिस्टम को लागू करेंगे, लेकिन यह भी कि नेताओं ने अपनी मानवता नहीं खोई है, और वे कुछ मामलों में दया करते हैं। फिर, अपने संकाय को सूचित करें ताकि वे छात्रों को रिले कर सकें कि परिणाम क्यों हुए। आप महान आचरण को सुदृढ़ कर सकते हैं यदि बच्चे जानते हैं कि नेता कैसे और क्यों निर्णय लेते हैं। दूसरा मौका उपयुक्त है जब:

• प्रशासकों ने एक प्रणाली स्थापित की है जो नियमों को लागू करती है।
• प्रशासक अपराध के पीछे एक क्षम्य उद्देश्य की खोज करते हैं।
• छात्रों को उम्मीद है कि सिस्टम काम करेगा और पेनल्टी को समतल किया जाएगा।
• छात्र एक पश्चाताप रवैया दिखाते हैं और बहाली के चरणों का प्रदर्शन करते हैं।

इससे एश्टन को औसत रूप से मदद मिली होगी।