शरणार्थी शरणार्थी बच्चे: भवन निर्माण की विशिष्टता

शरणार्थी पृष्ठभूमि के बच्चों को समावेशिता को बढ़ावा देने के लिए विशेष कार्यक्रमों की आवश्यकता होती है।

यह पद क्वींसलैंड प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के स्वास्थ्य और रचनात्मक उद्योग के संकायों में अनुसंधान अधिकारी डॉ। साशा मैके द्वारा सह-लेखक था। उसकी विशेषज्ञता मौखिक इतिहास और बच्चों और युवाओं के साथ डिजिटल कहानी कहने में निहित है।

प्रवाह में मानवता

वैश्विक स्वास्थ्य को “अध्ययन, अनुसंधान और अभ्यास के लिए एक क्षेत्र” के रूप में परिभाषित किया गया है जो स्वास्थ्य में सुधार लाने और दुनिया भर में सभी लोगों के लिए स्वास्थ्य इक्विटी प्राप्त करने के लिए प्राथमिकता देता है। वैश्विक स्वास्थ्य वर्तमान प्रवास पैटर्न और विशेष रूप से, के संदर्भ में विशेष रूप से प्रमुख है। मजबूर प्रवास का प्रभाव।

शरणार्थियों के लिए संयुक्त राष्ट्र के उच्चायुक्त की नवीनतम रिपोर्ट के अनुसार, दुनिया में 68.5 मिलियन शरणार्थी हैं, जिनमें से 52 प्रतिशत 18 वर्ष से कम हैं। ऑस्ट्रेलिया सालाना 20,000 शरणार्थियों को स्वीकार करता है।

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हमारी शोध टीम शरणार्थी पृष्ठभूमि के लोगों के अनुभवों को समझने के उद्देश्य से अध्ययन की एक श्रृंखला में शामिल रही है, जिसमें मानसिक स्वास्थ्य पर परिणाम शामिल हैं। हाल ही में, हमने शरणार्थी पृष्ठभूमि के बच्चों पर ध्यान केंद्रित किया है और क्वींसलैंड, ऑस्ट्रेलिया में एक विशेष स्कूल के साथ काम किया है, जिसे शरणार्थी और प्रवासी पृष्ठभूमि के बच्चों की जरूरतों को पूरा करने के लिए स्थापित किया गया है। हमारी हालिया शोध परियोजना का एक बड़ा सवाल यह था कि ‘एक बहुसांस्कृतिक समाज के संदर्भ में शिक्षा की जिम्मेदारियां क्या हैं?’

ऑस्ट्रेलिया में रहने वाले शरणार्थी पृष्ठभूमि के छात्रों को अंग्रेजी भाषा, शैक्षिक सफलता, पोस्ट-स्कूल विकल्प, सामाजिक भागीदारी और उनके एंग्लो ऑस्ट्रेलियाई साथियों द्वारा प्राप्त किए गए निपटान में महत्वपूर्ण चुनौतियों और बाधाओं का सामना करना पड़ता है। न केवल ये छात्र तनाव की एक श्रेणी का प्रबंधन कर रहे हैं – उदाहरण के लिए, पूर्व-प्रवासन आघात, शैक्षिक असंतोष, और नए देश में पुनर्वास से जुड़ी चुनौतियां, कुछ का नाम लेने के लिए – वे अक्सर एक शैक्षिक प्रणाली में प्रवेश कर रहे हैं जो महत्वपूर्ण संसाधन के अंतर्गत है , प्रभावी अंग्रेजी भाषा सीखने का समर्थन और निपटान सहायता सेवाएं प्रदान करने के लिए स्कूलों की क्षमताओं को प्रभावित करना।

हमारे शोध को स्कूल के शिक्षकों और कर्मचारियों के सदस्यों द्वारा प्रेरित किया गया था जो शरणार्थी और प्रवासी पृष्ठभूमि से विस्थापित बच्चों के परिणामस्वरूप आने वाली चुनौतियों को उजागर करते हैं।

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मिल्पर स्टेट हाई स्कूल के बारे में

ब्रिस्बेन में मिल्पर स्टेट हाई स्कूल के साथ एक बहु-वर्ष सहयोग के माध्यम से, QUT में हमारी शोध टीम व्यक्तिगत कारकों और प्रणालियों-स्तरीय प्रक्रियाओं की जांच कर रही है जो शरणार्थी पृष्ठभूमि से छात्रों के उत्पीड़न, निपटान और स्कूल सगाई का समर्थन कर सकते हैं।

मिल्पर अंग्रेजी भाषा के विकास और गैर-अंग्रेजी बोलने वाले प्रवासी और शरणार्थी पृष्ठभूमि (हमारे स्कूल, मिल्पर 2018) के छात्रों की बसावट की जरूरतों पर केंद्रित एक विशेष स्कूल है। स्कूल सांस्कृतिक और भाषाई विविधता से समृद्ध है। 2018 में, 11 से 18 वर्ष की आयु के लगभग 200 छात्रों ने 30 से अधिक देशों का प्रतिनिधित्व करते हुए, मिल्पर में भाग लिया। यह विविधता स्कूल स्टाफ सदस्यों के बीच भी परिलक्षित होती है, जिनमें से कई द्विभाषी हैं या जिन्होंने अन्य पृष्ठभूमि से ऑस्ट्रेलिया की यात्रा भी की है। छात्रों को मिल्पर में छह से 18 महीनों के बीच खर्च करना पड़ता है, जहां वे मूलभूत कौशल विकसित करते हैं जो उन्हें मुख्यधारा के ऑस्ट्रेलियाई स्कूलों में संक्रमण करने में सक्षम बनाते हैं।

चित्र 1: 2018 में मिल्पर के छात्रों की जातीयता।

स्रोत: मिल्पर स्टेट हाई स्कूल

हम 2013 से इस और अन्य परियोजनाओं पर मिल्पर के साथ काम कर रहे हैं। हमारे पिछले शोध के सबसे आश्चर्यजनक और संतुष्टिदायक निष्कर्षों में से एक यह था कि शरणार्थी और प्रवासी पृष्ठभूमि के बच्चे व्यापक विवरण के संदर्भ में उम्मीद से बेहतर प्रदर्शन कर सकते हैं। बच्चों पर आघात का प्रभाव। अधिक विशेष रूप से, हमने कहीं और रिपोर्ट किया है कि इस विशेष कॉहोर्ट में लगभग 80 प्रतिशत बच्चे नैदानिक ​​सीमाओं के भीतर कठिनाइयों का प्रमाण नहीं देते हैं। इन अत्यधिक सकारात्मक निष्कर्षों के आधार पर, हमारे हालिया शोध प्रोजेक्ट टूवार्ड्स इनक्लूसिव क्लासरूम ने इस विशेष स्कूल में ‘ठीक काम’ की पहचान करने की मांग की।

सकारात्मक परिणामों से जुड़े स्कूल-आधारित कारक

शरणार्थी और प्रवासी पृष्ठभूमि के छात्रों के लिए, स्कूल पुनर्वास के बाद पहले और सबसे प्रभावशाली सेवा प्रणालियों में से एक हैं। स्कूल-आधारित कार्यक्रम, प्रक्रियाएं और गतिविधियां इस प्रकार छात्रों को एक नए वातावरण में समग्र समायोजन में एक अभिन्न भूमिका निभा सकती हैं।

स्रोत: फ़ोटोग्राफ़र: ब्रायन क्रॉफ़र्ड मिल्पर स्टेट हाई स्कूल

समर्थन और समझौता का समर्थन करता है

छात्रों को उनकी विरासत और संस्कृति को महत्व देने के लिए समर्थन करना, साथ ही साथ उनके पुनर्वास के देश के मूल्यों, विश्वासों और प्रथाओं को समझने की उनकी क्षमता को विकसित करना, निपटान की सुविधा के लिए एक महत्वपूर्ण प्रक्रिया है। मिल्पर के स्टाफ के सदस्यों ने पूरे विद्यालय के कार्यक्रमों और गतिविधियों के साथ-साथ सांस्कृतिक विविधता का जश्न मनाने, और प्रत्येक छात्रों की संस्कृति की सार्वजनिक स्वीकारोक्ति, छात्रों को उनके पहले देश या जीवन से उनके जीवन के ‘संतुलन’ में मदद करने के तरीकों के बारे में बताया। शरणार्थी शिविर ऑस्ट्रेलिया में अपने नए जीवन के साथ। दूसरे शब्दों में, ऑस्ट्रेलिया में रहते हुए पहली संस्कृति को स्वीकार करने के लिए बनाए रखना और जारी रखना समान रूप से महत्वपूर्ण घटक हैं जो छात्रों के समग्र समायोजन में योगदान करते हैं।

चित्र 2: एक कार्यशाला के दौरान मिल्पर छात्रों और कर्मचारियों ने अनुसंधान परियोजना के लिए सुविधा प्रदान की।

स्रोत: फ़ोटोग्राफ़र: ब्रायन क्रॉफ़र्ड

सामाजिक रूप से सहायक संबंधों को बढ़ावा देना

स्कूल के माहौल में सामाजिक रूप से शामिल और समर्थित महसूस करना छात्रों की सामान्य भलाई को बढ़ावा देता है। स्कूल समुदाय के सभी सदस्यों – छात्रों, अभिभावकों और स्कूल के कर्मचारियों के बीच संपर्क की भावना को बढ़ावा देना और सहायक संबंधों को बढ़ावा देना – निपटान से जुड़ी कई चुनौतियों से बचाव कर सकता है, जैसे कि पारिवारिक नेटवर्क में व्यवधान, असुरक्षित आवास और भेदभाव। स्कूल समुदाय आवश्यक रूप से स्वाभाविक रूप से विकसित नहीं होते हैं – विशेष रूप से, शायद, बेहद विविध छात्र साथियों के साथ स्कूलों में – और इसलिए नए-नए परिवारों और छात्रों का समर्थन करने के लिए समर्पित कर्मियों और कार्यक्रम सामंजस्य, आपसी सम्मान, सुरक्षा और समुदाय की भावना पैदा करने में मदद कर सकते हैं। ।

स्रोत: फ़ोटोग्राफ़र: ब्रायन क्रॉफ़र्ड

संबद्ध

संबंधित की मूल परिभाषा – ‘से जुड़ा होना’ – संबंधित की भावना की सुविधा में कलाकृतियों और अवसंरचना के महत्व पर जोर देता है। मिल्पर स्टेट हाई स्कूल का भौतिक वातावरण एक तरह से बनाया गया है जो छात्रों को अंतरिक्ष में दावा करने, आरामदायक महसूस करने के लिए प्रोत्साहित करता है, और – स्कूल के कर्मचारियों और माता-पिता के शब्दों में – इसे “अपना दूसरा घर” कला और सजावट मानते हैं। स्कूल के आसपास प्रत्येक छात्रों के देश से ऑब्जेक्ट्स शामिल होते हैं और उनकी विविध भाषाओं और संस्कृतियों को प्रतिबिंबित करते हैं, जिससे उन्हें एक नए स्थान पर भी, परिचितता की डिग्री महसूस होती है।

निष्कर्ष

उच्च आय वाले देशों में बच्चों का पुनर्वास बच्चों, उनके परिवारों और संभावित रूप से कमजोर समूह की जरूरतों को पूरा करने वाली सेवाओं के प्रदाताओं के लिए विशेष रूप से चुनौती देता है। जबकि हमारा शोध एक प्रारंभिक चरण में है, निष्कर्षों का सुझाव है कि आवश्यकतानुसार प्रभावी समर्थन और अभिनव हस्तक्षेप के साथ, यह उन बच्चों के भविष्य के विकास के लिए एक ठोस आधार प्रदान करने के लिए संभव है, जिन्होंने अत्यधिक प्रतिकूलता का अनुभव किया हो।