शिक्षा के लिए, सर्वश्रेष्ठ तकनीक अभी भी एक पेंसिल बन सकती है

अनुसंधान से आश्चर्यजनक अंतर्दृष्टि

स्रोत: पेंसिल। 8 जनवरी 2010. लेखक: आकर्षण। सार्वजनिक डोमेन में विकिमीडिया कॉमन्स

उच्च तकनीक शिक्षा की बहादुर नई दुनिया में, कई माता-पिता अपने प्राथमिक स्कूल बच्चों की गोलियां या लैपटॉप खरीदने के लिए मजबूर महसूस करते हैं और कई निजी हाई स्कूल अपने छात्रों को लैपटॉप प्रदान करते हैं।

लेकिन, जैसा कि शोध से पता चलता है, इन अच्छे अर्थात् माता-पिता और स्कूल प्रशासक अपने छात्रों की सीखने की क्षमता को कमजोर कर सकते हैं। 200 9 के एक अध्ययन (धूम्रपान करने वाले, मर्फी, और रॉकवेल) ने पाया कि जो छात्र एक पेंसिल या पेन के साथ नोट लेते हैं, वे टैबलेट या लैपटॉप पर नोट लेने वाले लोगों की तुलना में अधिक सामग्री को याद करते हैं। जबकि कंप्यूटर-समर्थित नोट्स साफ दिख सकते हैं, हस्तलेखन के भौतिक कार्य के बारे में कुछ है जो हमें जानकारी को बेहतर बनाए रखने में मदद करता है।

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फिर भी प्राथमिक विद्यालय शिक्षा के लिए सामान्य कोर को श्रोताओं की लिपि को पढ़ाने की आवश्यकता नहीं है, जाहिर है कि इस विश्वास से उत्पन्न हो रहा है कि चूंकि अधिक संचार प्रौद्योगिकी आधारित बन गया है, इसलिए छात्र स्वाभाविक रूप से संवाद करने के लिए कंप्यूटर का उपयोग करेंगे और उन्हें लिखने के लिए कक्षा के समय का अपशिष्ट है । लेकिन कैलिफ़ोर्निया, न्यूयॉर्क, लुइसियाना और अलबामा समेत कम से कम चौदह राज्यों ने अपने प्राथमिक विद्यालयों को अपने छात्रों को कर्सर लिखने की आवश्यकता होती है, यह सुनिश्चित करने के लिए कि उन्हें लिखने में सक्षम होने से उन्हें नोट्स लेने और अधिक प्रभावी ढंग से सीखने में सक्षम बनाया जाएगा (कौफमैन, 2017) ।

और वे कुछ पर हो सकता है। मनोवैज्ञानिक विज्ञान (जेम्स, 2017) में वर्तमान दिशाओं में इस महीने प्रकाशित एक नया अध्ययन, पाया गया है कि जब प्राथमिक विद्यालय के छात्र हस्तलेख सीखते हैं, तो यह अनुभव पढ़ने के लिए उनकी क्षमता में सुधार, उनके दिमाग में दृश्य प्रतीक पहचान में सुधार करता है। अध्ययन के एफएमआरआई स्कैन से पता चला है कि कई स्कूलों में किए गए अक्षरों के नामों को निष्क्रिय रूप से देखने और कहने की तुलना में, वास्तव में हाथों से पत्र लिखने का प्रयास दृश्य प्रसंस्करण और मोटर अनुभव, पत्र पहचान और बाद की साक्षरता को मजबूत करता है।

तो अधिक प्रभावी नोट लेने और साक्षरता में वृद्धि के लिए, सबसे अच्छी शिक्षा तकनीक अभी भी एक पेंसिल हो सकती है।

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संदर्भ

जेम्स, केएच (2017)। साक्षर मस्तिष्क के विकास पर हस्तलेखन अनुभव का महत्व। मनोवैज्ञानिक विज्ञान में वर्तमान दिशा, 26, 502-508।

कौफमैन, जी। (6 मार्च, 2017)। कर्सीव के लिए वापसी? अधिक राज्य स्कूल में कारीगरी को प्रोत्साहित करते हैं। क्रिश्चियन साइंस मॉनिटर, https://www.csmonitor.com/USA/Education/2017/0306/A-comeback-for-cursive- अधिक-states-encouraging-penmanship-in-chool

धूम्रपान करने वाला, मर्फी, और रॉकवेल। (2009)। टाइपिंग बनाम हस्तलेखन के लिए स्मृति की तुलना करना। मानव कारकों और एर्गोनॉमिक्स सोसाइटी वार्षिक बैठक की कार्यवाही। 53, 1744 – 1747. https://doi.org/10.1177/154193120905302218