दाहिने हाथ के कोने में, प्रोफेसर बीएफ "फ्रेड" स्किनर एक पुराने विचार-जीवों के शानदार और रचनात्मक प्रस्तावक (जो आप हैं!) सुदृढीकरण, गाजर (बड़ा) और (छोटे) छड़ी के माध्यम से सीखते हैं: "व्यवहार इसके परिणामों से निर्धारित होता है" और "[शिक्षण] [सुदृढीकरण के] आकस्मिकताओं की व्यवस्था करते हैं जो व्यवहार में बदलाव लाते हैं।"
दूसरे कोने में सुदृढीकरण, बहु-पुस्तक लेखक अल्फी कोह ने हाल ही में लिखा है, "लगभग आधी शताब्दी के लिए, अनुसंधान ने परेशान सवाल उठाए हैं … पढ़ाई हमें बताती है … यह कि पुरस्कारों की तरह, दंड की तरह ही न हो अप्रभावी-विशेष रूप से लंबे समय तक दौड़-पर, लेकिन हम इसे बढ़ावा देने की कोशिश कर रहे हैं, अक्सर इसे कम करने के लिए … .अंतरिक प्रेरक (पुरस्कार) आंतरिक प्रेरणा (लोगों की दिलचस्पी, या उनके प्रति प्रतिबद्धता, जो वे कर रहे हैं) को कम करते हैं। " और, मत भूलो "इनाम उन लोगों पर अधिक शक्ति वाले लोगों द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरण हैं"!
यह फ्लैट विरोधाभास- पुरस्कार आवश्यक बनाम पुरस्कार विनाशकारी हैं-सामाजिक-विज्ञान अनुसंधान के अन्तर्निष्ठ नहीं हैं। यह जनता के लिए भ्रमित है और विज्ञान में लोगों के विश्वास को कम करता है। सब के बाद, दोनों स्किनर और Kohn अपनी बात साबित करने के लिए उद्धृत करते हैं और स्किनर ने भी कुछ किया!
इस विरोधाभास का समाधान वास्तव में बहुत आसान है, अगर आपको तीन चीजें याद हों:
सुदृढीकरण सीखने-ऑपरेटेंट कंडीशनिंग- एक दो-भाग की प्रक्रिया है। इसमें चयन शामिल है, हाँ- यह सुदृढीकरण बिट है। लेकिन एक प्रदर्शनों की सूची से चयन यही वह है जिसे Darwinian चयन / भिन्नता प्रक्रिया में भिन्नता कहा जाता है जो ऑपरेटेंट कंडीशनिंग है। सुदृढीकरण मूर्तिकार के छेनी की तुलना में एक फिल्टर की तरह अधिक है।
स्किनर ने मशहूर लिखा है ["सुदृढीकरण आकृतियों] एक जानवर का व्यवहार लगभग एक मूर्तिकार के रूप में एक मिट्टी का एक ढेर होता है।" ठीक है, यह नहीं है: सुदृढीकरण एक प्रदर्शनों की सूची से चयन करता है
प्रदर्शनों की सूची, किसी भी स्थिति में संभावित व्यवहार की विविधता, स्थिति पर निर्भर करती है। किसी स्थिति के बारे में सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उसके साथ जुड़े इनाम (या सजा) की तरह और राशि है दूसरे शब्दों में, सुदृढीकरण के दो कार्य एक नहीं होते हैं: यह (स्किनर का विशेष जोर) का चयन करता है और यह एक प्रदर्शनों की सूची को चुनता है जिसे चुनने के लिए: भोजन-पुरानी स्थिति में एक भूखे जानवर भोजन से संबंधित व्यवहार दिखाएगा, डर-उत्प्रेरण की स्थिति में, लड़ाई या उड़ान प्रतिक्रियाओं और इतने पर और इसके व्यवहार से पहले कोई भी प्रभाव पड़ा है, किसी भी परिणाम
कभी-कभी, सुदृढीकरण से प्रेरित व्यवहार का चयन किया जा रहा है व्यवहार के साथ: एक्स के लिए चयन, लेकिन वाई प्राप्त करें, जैसे विवादास्पद स्थितियों जैसे सहज बहाव और अंधविश्वासी व्यवहार। आमतौर पर, प्रबलित होने वाला व्यवहार अंततः उभरकर आता है, स्किनर के शब्दों में "उत्सर्जित" हो, और उसके बाद चयन किया जाए। लेकिन हमेशा नहीं!
पुरस्कार इनाम नहीं है इनाम: दूसरे शब्दों में, कई अर्थशास्त्री और व्यवहार विश्लेषक के विपरीत, सभी पुरस्कार समान नहीं हैं। Kohn के तर्क में यह सच का सा है कभी-कभी गलत प्रकार का इनाम गलत प्रकार की प्रदर्शनों को प्रेरित करेगा
यहाँ एक खूबसूरत उदाहरण है एक जवान आदमी की कल्पना करो, रोमियो, दो भव्य समान जुड़वाँ के बीच एक विकल्प की पेशकश की। उनमें से एक, उसे जूलियट कहते हैं, उसके साथ प्यार में है दूसरा, सलोम, एक वेश्या है एक उदार दाता ने रोमियो को रोमियो के साथ सेक्स करने के लिए भुगतान किया है, जो जूलियट भी खुश हैं। जूलियट प्रेरणा है जिसे आंतरिक कहा जाता है क्योंकि वह रोमियो प्यार करता है, वह स्वैच्छिक रूप से उसके प्रति प्यार से व्यवहार करेंगे। रोमियो जूलियट में एक प्रेमपूर्ण प्रदर्शनों की सूची लाती है
सलोम के साथ मामला अलग है। वह रोमियो, एक सुखद-पर्याप्त युवक, अधिक या कम उदासीनता के साथ विचार करता है। लेकिन अब उसे दिया गया नकदी उसे जूलियट के रूप में प्यार करने के लिए प्रेरित करती है-और संभवतः और भी कुशलता से, उसके अनुभव को देखते हुए
इनमें से कौन रोमियो पसंद करेगा? मेरा अनुमान है कि अधिकांश रोमियो जूलियट को मंजूरी दे देंगे। कोई फर्क नहीं पड़ता कि कितना निपुण Salome, प्यार से प्रेरित प्रदर्शनों की सूची निश्चित रूप से नकदी द्वारा उत्साहित प्रदर्शनों की सूची से अलग होगा। किसी की प्रेयसी की निकटता डॉलर की एक प्रेरणा की तुलना में एक अलग राज्य लाती है। इनाम के प्रकार का महत्व
Kohn-Skinner संघर्ष का समाधान सिर्फ यह है। Kohn सही एक अर्थ में ही है: "स्टिकर, भोजन, ग्रेड या धन" जैसे पुरस्कार, आपके द्वारा किसी समस्या को सुलझाने या एक संतोषजनक निबंध लिखने के द्वारा प्रदान किए गए पुरस्कार के समान नहीं हैं लेकिन इनाम बात करता है एक बच्चा जो एक पहेली को सुलझाने का आनंद नहीं लेता है या नया तथ्य खोज रहा है वह अच्छी तरह से नहीं सीख पाएगा। सबसे ऊपर, एक बच्चा जो एक पहेली को हल करना नहीं चाहता है, जिसने अपने प्रदर्शनों में "पहेली सुलझाने" को कभी भी पुरस्कृत नहीं किया है, इस तरह के बच्चे को भी अच्छा नहीं लगेगा।
स्किनर केवल इस मायने में सही है कि इनाम सीखने में शामिल है वह यह मानना गलत है कि एकल अवधि सुदृढीकरण अपने सभी प्रभावों को शामिल करता है। सबसे ऊपर, स्किनर उस स्थान पर जाने में असफल रहा जहां प्रदर्शनों को वास्तव में से चुनना पड़ता है, जिसमें प्रदर्शनों की सूची में आता है। सभी शिक्षा एक ही चीज़ से अधिक और अधिक करने के लिए सीखने के बाद-जैसे एक कबूतर एक स्किनर बॉक्स में एक चाबी को चोदना शिक्षा नई चीजें करने के लिए सीख रही है। यह पहली बार कुछ करने के लिए सीख रहा है: एक नया शब्द सीखना या एक नए समीकरण को कैसे हल करना है यह बच्चा उस तरह की छलांग बनाने वाला है जो शिक्षा के लिए असली चुनौती है। स्किनर ने एक नई चीज को उसी तरीके से सीखने का इलाज किया जिस तरह से वह एक पुरानी बात करने के लिए सीखने का इलाज करता था। ऐसा इस प्रकार है कि स्किनर को शिक्षण के बारे में बात याद नहीं थी।
लेकिन अल्फी भी इनाम की अनदेखी करके पूरी तरह से इस बात को याद करते हैं। कहने के लिए शिक्षकों को कभी भी अपने छात्रों को कभी पुरस्कार नहीं देना चाहिए-खेल के लिए भी नहीं, संभवतः-सिर्फ मूर्खतापूर्ण है। तर्क को 'पीसी-बदमाशी' जोड़ना दोनों परेशान और अप्रासंगिक है पुरस्कार वास्तव में "कम से कम लोगों पर अधिक शक्ति वाले लोगों द्वारा उपयोग किए जाने वाले उपकरण" हैं (पुरस्कार का कुछ प्रभाव होना चाहिए, फिर: कोहंस ने यहां अपना मामला कम किया।)
लेकिन वह सही है कि फोकस 'आंतरिक प्रेरणा' पर होना चाहिए, हालांकि यह विचार है कि यह विचार है। विज्ञान वास्तव में इसे बिल्कुल सटीक अर्थ दे सकता है: आंतरिक प्रेरणा केवल प्रदर्शनों के लिए एक अन्य नाम है जो छात्रों को सीखने की स्थिति में लाना है। और यही वह जगह है जहां बहुत अधिक उपेक्षी व्यवहार विश्लेषण बुनियादी सवाल पूछ कर बड़ा योगदान कर सकता है, जो सुदृढीकरण की आकस्मिकताओं के बारे में नहीं बल्कि इतिहास के बारे में है हम किस प्रकार के इतिहास को विद्यार्थियों को उन प्रकार के प्रदर्शनों को उपलब्ध कराने के लिए दे सकते हैं जो उन्हें अच्छी तरह से सीखने की इजाजत दे सकते हैं?
यह एक ही उत्तर के साथ कोई प्रश्न नहीं है। बच्चे भिन्न होते हैं कई इतिहास होंगे, कई अनुभव होंगे-प्रत्येक बच्चे के लिए बहुत-बहुत, सभी बच्चों के लिए और अधिक-जो छात्रों को जिज्ञासु बनने, समस्याओं को सुलझाने का आनंद लेने और नई चीजें सीखने में सहायता कर सकते हैं। व्यवहार विश्लेषकों को निश्चित रूप से इतिहास के मामले में अधिक ध्यान देना चाहिए। अच्छा शिक्षक और बुरे लोगों को देखें। अच्छा शिक्षक और अच्छे स्कूल क्या करते हैं कि बुरे शिक्षक और स्कूल नहीं करते, और इसके विपरीत?
जीव विज्ञान में, प्राकृतिक इतिहास विकास के सिद्धांत से पहले आया था। इसलिए, शिक्षा को समझने की कोशिश करते हुए, हम और अधिक प्राकृतिक इतिहास करते हैं: चलो हमारे पसंदीदा नारा से टकराने से पहले घटना को देखते हैं, यह "सुदृढीकरण" या "आंतरिक प्रेरणा" हो।
