पशु अजीब काम करते हैं जब यादृच्छिक पुरस्कार और दंड दिए जाते हैं। जब बीएफ स्किनर ने कबूतरों को बेतरतीब ढंग से दिया, पक्षियों ने अजीब पुनरावृत्तीय व्यवहार विकसित किए। कबूतर अजीब डांस जैसे व्यवहार करते थे: सर्कल में घुमा, पिंजरे के कोनों की ओर अपना सिर खटखटाने, या दोबारा उनके सिर फेंकने के लिए। स्किनर ने इन नृत्यों को अंधविश्वासी व्यवहार कहा था। मूर्ख कबूतरों ने अंधविश्वासी नृत्य की अपनी दर में वृद्धि की, भले ही उनका नृत्य भोजन के इनाम का कारण न हो। स्किनर ने तर्क दिया कि मनुष्य भी अंधविश्वासी व्यवहारों को पुरस्कार से संबंधित नहीं दिखाते हैं – जैसे भाग्य से संबंधित अनुष्ठान।
अंधविश्वासी कबूतर नृत्य तरह मजाकिया हैं असहाय कुत्ते नहीं हैं जब कुत्तों को बिजली बचाने के लिए बिजली दी जाती है, तो वे भागने की कोशिश में चारों ओर भागते हैं। लेकिन कोई बच नहीं है शॉक कुत्तों के साथ कोई कनेक्शन के बिना बेतरतीब ढंग से चालू होता है आखिरकार कुत्तों को छोड़ देते हैं, वे लेटते हैं, और जब भी झटका चालू होता है, तब केवल रोना पड़ता है। इससे भी बदतर, अगर कुत्ते को एक नई स्थिति में रखा जाता है, जिसमें वह सदमे से बच सकती है, तो कुत्ते को बचने में विफल रहता है कुत्ते ने असहायता सीखा है मार्टिन सेलीगमन और उनके सहयोगियों ने तर्क दिया है कि कई परिस्थितियों में इंसानों ने असहाय सीखा है। यदि सज़ा अपरिहार्य है, तो मनुष्यों ने उन गरीब कुत्तों की तरह कोशिश करना छोड़ दिया। सीखना असहाय दोनों अकादमिक और सामाजिक स्थितियों में हो सकता है। लोग विभिन्न व्यवहारों की कोशिश करते हैं, लेकिन असफल होने पर कोई फर्क नहीं पड़ता वे अंततः हार मानते हैं और कुछ भी करने की कोशिश करना छोड़ देते हैं।
तो पब्लिक स्कूल के अध्यापकों को अंधविश्वासी कबूतरों और असहाय कुत्तों की तरह कैसे जाना जाता है? नहीं, यह कुछ अजीब मजाक की शुरुआत नहीं है। इसके बजाय यह टिप्पणी के बारे में है कि कोई भी बच्चा पीछे क्यों नहीं छोड़ा जा रहा है।
पीछे कोई बच्चा नहीं छोड़ता अध्यापकों के लिए पुरस्कार और दंड का दमन करता है, जो शिक्षकों द्वारा किया जाता है उससे बहुत कम संबंध है। कुछ विद्यालयों में अध्यापकों को अंधविश्वासी नृत्य करना शुरू हो जाएगा, स्कूलों में असफल रहने से बचने की कोशिश करें, और दंड अनिवार्य होने पर सीखें।
पीछे कोई बच्चा नहीं है एक महान लक्ष्य है – सुनिश्चित करें कि सभी बच्चों के बुनियादी मानकों को पूरा छात्र मानक को पूरा कर रहे हैं या नहीं, छात्रों को नियमित रूप से जांच की जाती है। अगर पास के छात्रों का प्रतिशत एक स्कूल में बहुत कम है, तो स्कूल और सभी शिक्षकों को सजा दी जाती है – पर्याप्त वार्षिक प्रगति नहीं कर रही है। अगर बहुत सारे छात्र लगातार कई सालों तक असफल हो जाते हैं, तो गंभीर परिणाम सामने आ सकते हैं- विद्यालय को बंद करें, शिक्षकों और प्रशासकों को आग लगा दें, या राज्य को स्कूल पर ले जायें। स्कूलों और वहां काम करने वाले लोगों को कई दंड दिए जाते हैं यदि छात्र परीक्षण नहीं करते हैं।
यहां समस्या है: शिक्षकों और प्रशासकों को बेतरतीब ढंग से और अयोग्य तरीके से दंडित किया जाता है, क्योंकि शिक्षा शिक्षकों द्वारा की जाने वाली सजा पर आधारित नहीं है। शिक्षकों से कोई भी उन्हें सजा से बचने की अनुमति नहीं देगा। लेकिन रुको, आप बहस कर सकते हैं: यदि शिक्षकों ने कड़ी मेहनत की, तो छात्रों और छात्रों को पास करने में मदद करें, तो सब ठीक है। लेकिन कई स्कूलों में, छात्रों को खराब तैयार में आते हैं। छात्रों ने पिछले साल परीक्षा नहीं दी थी और मानक के पास कहीं नहीं थे। अधिकांश शिक्षक कड़ी मेहनत कर रहे हैं अधिकतर छात्र सीख रहे हैं और बेहतर हो रहे हैं किसी भी तरह से, छात्रों को वर्ष के अंत में बहुत अच्छा प्रदर्शन कर सकते हैं लेकिन जहां छात्रों को शुरू किया, उस वर्ष में अकादमिक रूप से पीछे होने के लिए क्षतिपूर्ति करने के लिए उस एक साल में पर्याप्त प्रगति नहीं हुई थी। छात्रों को अभी भी परीक्षा पास नहीं है। कड़ी मेहनत करें, छात्रों की मदद करें, लेकिन आप असफल रहे! अगले साल अंडरprepared छात्रों के एक नए सेट के साथ चक्र दोहराता है। एक नए पाठ्यक्रम की कोशिश करें, कड़ी मेहनत करें, छात्रों को सीखें, लेकिन पर्याप्त छात्र पास नहीं हैं क्योंकि वे वर्ष के शुरूआती दौर में पीछे थे, और आप असफल रहे! अपरिहार्य दंड आपके व्यवहार का छात्रों पर असर होता है, लेकिन न चाइ वाम के पीछे की प्रतिक्रिया के पीछे नहीं । समस्या यह है कि हमें परवाह नहीं है कि छात्रों ने साल कहाँ शुरू किया था। हम केवल एक मनमाना मानक पर विचार कर रहे हैं, इसलिए आप असफल हैं
कई स्कूलों और शिक्षकों को अपरिहार्य दंड के कई चक्रों के माध्यम से किया गया है। हमें भागने के प्रयासों को देखना चाहिए। न्यूज़वीक में मैंने हाल ही की एक रिपोर्ट में पढ़ा है, शोधकर्ताओं ने बताया है कि जिन छात्रों के साथ स्कूलों में बैठक नहीं होती, स्कूलों में शिक्षकों को छोड़ने की दर राष्ट्रीय औसत से दोगुनी है। बार-बार शिक्षक बताते हैं कि वे असफल हो रहे हैं, चाहे वे एक वर्ष में कितना भी पूरा कर लेते हैं, और कई ऐसे स्कूलों के लिए रवाना होंगे, जिनमें छात्रों ने परीक्षा पास की
बेशक, अच्छी तरह तैयार छात्रों वाले विद्यालयों में शिक्षकों को अंधविश्वासी व्यवहार हो सकते हैं। ये छात्र उत्तीर्ण होते हैं, लेकिन शिक्षकों ने कुछ भी नहीं किया, शायद इसलिए नहीं। उन छात्रों में से बहुत कुछ पास हो जाएंगे कि शिक्षक ने क्या किया। फिर भी, शिक्षकों को बताया गया है कि उनका स्कूल सफल है (एक अच्छा सा पुरस्कार) और वे उन व्यवहारों को दोहराते हैं जो वे कर रहे हैं सफल छात्रों वाले विद्यालयों में, शिक्षक अध्यारोपित कबूतर हो सकते हैं जो ना चाइल्ड लेफ्ट वायफिट ट्यून के लिए नृत्य करते हैं।
पीछे कोई भी बच्चा नहीं है जो एक अंतर्निहित अच्छा लक्ष्य है यह मापने का एक मूल रूप से दोषपूर्ण तरीका है। एक साल के दौरान एक स्कूल और उसके शिक्षकों द्वारा जो पूरा किया गया था, उसका आकलन करना बेहतर होगा। वर्ष की शुरुआत में छात्र कहां थे और वे वर्ष के अंत में कहां थे? क्या शिक्षक सीधे बच्चों से सीखते हैं कि वे एक वर्ष कैसे सीखते हैं (हालांकि अन्य बातों को स्पष्ट रूप से सीखने के अलावा) एक वर्ष में परिवर्तन को मापने का मतलब यह होगा कि शिक्षक और विद्यालयों को पुरस्कृत किया जाएगा और उन्होंने जो किया, उसके लिए दंडित किया जाएगा। उन पुरस्कार और दंड अर्थपूर्ण होंगे फिर हम अंधविश्वासी नृत्य करने वाले शिक्षकों के साथ समाप्त नहीं होंगे और असहाय शिक्षक सीखेंगे।
