क्यों "सीखना मजाक बनाना" विफल रहता है

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अभी कुछ समय के लिए, अमेरिकी शिक्षक इस विचार को धक्का दे रहे हैं कि सीखना "मजेदार" करना महत्वपूर्ण है यह एक हानिकारक अवधारणा है समझने के लिए, बस अपने आप से एक साधारण प्रश्न पूछें: जब मज़ा बंद हो जाता है तो क्या होता है?

बिल्डिंग सेल्फ–कंट्रोल, द अमेरिकन वे (न्यूयॉर्क टाइम्स, 17 फरवरी, 2013) में, सैंड्रा आमोद और सैम वांग ने श्रृंखला पुस्तकों का जवाब दिया, जिन्होंने शिक्षण, शिक्षा और पेरेंटिंग की अमेरिकी शैली की आलोचना की। उदाहरण के लिए, टाइगर माई (चाउ, 2011) की बैटल हिमं ने चीनी अभिभावकों की एक अनपोलेटिक रक्षा प्रदान की; डर्कमेन (2012) ब्राजिंग अप बेबे ने फ्रेंच पेरेंटिंग के गुणों का विस्तार किया। दोनों पुस्तकों का कहना है कि संयुक्त राज्य अमेरिका में अक्सर ऐसा मामला है जो पेरेंटिंग, शिक्षण और सीखने के लिए अधिक "कठोर" दृष्टिकोण के लिए होता है। अपने ऑप-एड लेख में, आमोद और वांग ने सुझाव दिया है कि अमेरिकियों के बच्चों में आत्म-नियंत्रण पैदा करने का "अपना तरीका" है, और यह कि हर देश के अन्य देशों में काम करने वालों की तुलना में बेहतर है, बेहतर नहीं है। विशिष्ट में, वे लिखते हैं:

आत्मनिर्भरता के निर्माण के लिए प्रभावी दृष्टिकोण, उत्तरोत्तर बढ़ती चुनौतियों के साथ आनन्द एकत्र करते हैं। एक अनिच्छुक बच्चे पर बल गतिविधियों के बजाय, अपने व्यक्तिगत प्रवृत्तियों का लाभ उठाएं। जब बच्चे खुशियों के अपने स्वयं के पीछा के माध्यम से आत्म-नियंत्रण विकसित करते हैं, तो माता–पिता के घूमने की आवश्यकता नहीं है। वह कुछ खोजें जो बच्चा पागल है लेकिन उसमें सक्रिय प्रयास की आवश्यकता होती है चाहे वह बेसबॉल के आंकड़ों को संकलित कर रहा है या बनाकर (लेकिन निष्क्रिय रूप से नहीं देख) यूट्यूब वीडियो, भावुक शौक मानसिक स्थिर शक्ति का निर्माण करते हैं जो गणित के होमवर्क के लिए भी उपयोग किया जा सकता है।

पिछले 50 सालों से, एक स्थिर वृद्धि हुई है – अब बदलाव शुरू हो रहा है – इस विचार में कि सीखना मजेदार होना चाहिए। यह हमारी संस्कृति के व्यक्तिवाद से, आंशिक रूप से आता है। संयुक्त राज्य अमेरिका में, हम स्वतंत्रता और स्वायत्तता का पुरस्कार हम चाहते हैं कि वे बच्चों को चाहते हैं जो यह दिखाते हैं कि वे खुद को और स्वयं की पहल से काम करने में सक्षम हैं। हमें डर है कि अगर हम अपने बच्चों पर दबाव डालेंगे, तो वे अलग-अलग पहल को विकसित करने में विफल होंगे। नतीजतन, बच्चों को प्रेरित करने के लिए, हमें विश्वास है कि हमें "सीखना मजेदार बनाना" के लिए बच्चों के हितों के बारे में शिक्षण और सीखना चाहिए। यही कारण है कि आमोद और वांग कुछ कहने में सक्षम हैं जैसे कि "जब बच्चे खुशियों के अपने स्वयं के प्रयासों से आत्म-नियंत्रण विकसित करते हैं, तो माता-पिता के घूमने की आवश्यकता नहीं है।"

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ठीक है, जब बच्चे आत्म-नियंत्रण बनाए रखते हैं, तो माता-पिता का मंडप शामिल नहीं है। सवाल यह है कि निश्चित रूप से, बच्चों को "खुशी की अपनी खुद की खोज के माध्यम से" आत्म-नियंत्रण बनाए रखना पड़ता है? उत्तर है एक ज़बर्दस्त ना। सैकड़ों अध्ययनों से पता चला है कि आत्म-नियंत्रण की क्षमता "अन्य-विनियमन" से "स्व-विनियमन" तक चलता है आत्म-नियंत्रण विकसित करने के लिए, माता-पिता पहले अपने बच्चों के व्यवहार और भावनाओं को विनियमित करते हैं। जैसा कि माता-पिता अपने बच्चों के व्यवहार पर नियंत्रण करते हैं, वे बच्चों को अपने स्वयं के विचारों, भावनाओं और कार्यों को कैसे विनियमित करने के लिए दिखा रहे हैं समय के साथ, बच्चे अपने स्वयं के कार्यों और भावनाओं को विनियमित करने में सक्षम हो जाते हैं।

उदाहरण के लिए, कल्पना कीजिए कि माता-पिता अपने खिलौने को साफ करने के लिए चार वर्षीय बच्चे से पूछते हैं। कई बच्चे ऐसे रोज़ाना अनुरोधों का विरोध करते हैं; वे अक्सर परेशान हो जाते हैं और निराश होते हैं क्योंकि वे अपने मुश्किल काम पर लगते हैं। निराशा और मुश्किल भावनाओं को प्रबंधित करके माता-पिता अपने बच्चों को काम को तोड़कर ("अपनी गुड़िया को उठाओ और वहां शेल्फ़ पर रख दीजिए") सहायता करते हैं ("हाँ, साफ करना कठिन काम है! '!'), और अंततः सफलता के लिए बच्चे का मार्गदर्शन समय के साथ, बहुत कम, बच्चों ने अपने दम पर काम करने के लिए कौशल विकसित किए, जो कि वे पहले ही अपनी माँ की सहायता से कर सकते थे
या पिताजी

क्या होगा अगर हम चार साल की उम्र तक अपने कमरे को साफ करने के लिए प्रेरित होने के लिए इंतजार कर रहे थे, क्योंकि उसने "अपनी खुशी का पीछा" किया था? आप इसे आज़मा सकते हैं – लेकिन अपना सांस न रखें

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बेशक, यह कहना है कि आत्म-नियंत्रण "स्वयं द्वारा नियंत्रित करने के लिए दूसरों के नियंत्रण" से चलता है, यह नहीं कहने के लिए कि माता-पिता को ज़ोरदार या सत्तावादी होना चाहिए एक बच्चे के व्यवहार और भावनाओं को विनियमित करने के लिए बस बच्चों को चारों ओर क्रम देने में शामिल नहीं होता है सबसे अच्छा अभिभावक मार्गदर्शन संवेदनशील और पोषण मार्गदर्शन है। संवेदनशील मार्गदर्शन के लिए हमें "बच्चे के दृष्टिकोण से चीजों को देखने" की आवश्यकता होती है, जब हम अपने बच्चों के व्यवहार को प्रत्यक्ष, समर्थन और पाड़ डालें ऐसा तब होता है जब माता-पिता उन कौशलों के बीच पुलों का निर्माण करने का प्रयास करते हैं जो पहले से ही बच्चे हैं और जिन अभिभावकों के माता-पिता चाहते हैं कि वे चाहते हैं

एक अन्य लेख में, रीडिंग, लेखन और वीडियो गेम (न्यूयॉर्क टाइम्स, 15 मार्च, 2013), पामेला पॉल ने देखा कि कैसे "काम" और "प्ले" की हमारी धारणाएं उलटा हो गए हैं:

काम और खेल की अवधारणाओं को दूर-दूर तक उलट दिया गया है: स्कूल का काम बेहद मजेदार होने का है; खेलना, होमवर्क की तरह, सिखाने के लिए है एक अंतर्निहित भय यह है कि अगर हम स्कूल के पाठ्यक्रमों को कम करने के लिए इंटरैक्टिव तत्वों को नहीं जोड़ते हैं, तो बच्चे अंशों को संभालने में सक्षम नहीं होंगे या वैज्ञानिक अनुमानों को विकसित नहीं करेंगे – अवधारणाएं बच्चों को टेलीविजन से पहले स्कूल में अच्छी तरह से सीखा है।

पॉल स्कूलों में प्रौद्योगिकी के उपयोग के बारे में लिख रहा है वह छोटे बच्चों के लिए सीखने की तकनीकों के रूप में कम्प्यूटर गेम के बड़े पैमाने पर उपयोग (पूर्व में वीडियो गेम्स कहा जाता है) की ओर घुटने झटका आवेग पर विलाप कर रही है। वह नोट करती है कि वीडियो के उपयोग के लिए प्राथमिक तर्क – उह, कंप्यूटर गेम, विद्यालयों में इस विचार की अभिव्यक्ति है कि सीखने के लिए मज़ेदार होने की आवश्यकता प्रभावी होने के लिए

पॉल उन तरीकों में कुछ विडंबना भी बताता है जिसमें हम घर पर वीडियो गेम्स के बारे में सोचते हैं। कई माता-पिता अपने बच्चों के साथ असहज हैं, जो शैक्षणिक विषयों के बिना वीडियो गेम खेल रहे लंबे समय तक व्यतीत करते हैं। यदि हमारे बच्चे वीडियो गेम खेलेंगे, तो वे शैक्षणिक वीडियो गेम क्यों नहीं कर सकते हैं? और इसलिए, हमने काम और भूमिकाओं की भूमिकाओं को बदल दिया है। स्कूल का काम मजेदार होना चाहिए, लेकिन घर का खेल काम करना चाहिए!

हमें यह विचार क्यों मिला कि सीखना मजेदार होना चाहिए था? मुझे लगता है कि यह विकास के शुरुआती बिंदुओं के विकास के परिणामों को भ्रमित करने से आता है। हम चाहते हैं कि हमारे बच्चे स्वतंत्र और आत्मनिर्भर हों। वे विकास के परिणाम हैं हालांकि, जब हम सोचते हैं कि स्वतंत्रता और आत्मनिर्भरता को विकसित करने का तरीका है, तो ठीक से, बच्चों को अपने स्वयं के स्वतंत्र लक्ष्यों को आगे बढ़ाने के लिए हम एक गलती करते हैं। यह, ज़ाहिर है, आपदा के लिए एक सूत्र है। यदि हम स्वतंत्र, आत्मनिर्भर बच्चे चाहते हैं जो अपने स्वयं के जीवन को निर्देशित करने में सक्षम हैं, तो हमें अपने बच्चों को ऐसे उपकरण और ज्ञान देना होगा जिन्हें उन्हें ऐसा करने की आवश्यकता है। इसके लिए चुनौती और प्रेमपूर्ण दिशा की आवश्यकता होती है यह समझने की भी आवश्यकता है कि सीखना हमेशा मजेदार नहीं होगा। सीखना मुश्किल और दर्दनाक भी हो सकता है वास्तव में स्वतंत्र और आत्मनिर्भर बच्चा वह है जो इस वास्तविकता से निपटना सीख गया है।