अच्छी सोच! भाग एक
पिछले हफ्ते एक युवा माँ ने मुझे फोन किया, यह सोच कर कि क्या उसे अपने 8 वर्षीय बेटे को किसी अन्य स्कूल जिले में स्थानांतरित करना चाहिए। "वह अब तक बहुत खुश है, लेकिन मुझे यकीन नहीं है कि वह कुछ सीख रहा है"। मैंने इस चिंता को कई बार सुना है, हालांकि लोग इसे अलग-अलग तरीकों से व्यक्त करते हैं। एक पिता ने मुझसे कहा, अपने बेटे के स्कूल के बारे में, "वह स्कूल बेकार है वह अभी भी एस-टी नहीं जानता "
यह माता-पिता से सुनने वाली सबसे आम चिंताओं में से एक है, और इसके चेहरे पर, यह इस तरह के एक उचित और उपयुक्त चिंता की तरह लगता है। स्वाभाविक रूप से जब हम अपने बच्चों को स्कूल भेजते हैं, हम चाहते हैं कि वे चीजें सीखें, है ना? लेकिन जब आप सतह को खरोंच करते हैं, तो यह इतना स्पष्ट नहीं होता कि वे क्या कर रहे हैं। मैं हमेशा माता-पिता से पूछना चाहता हूं, "क्या आप उसे सीखना चाहते हैं?" उनका क्या मतलब है कि वे चाहते हैं कि अपने बच्चों को नए तथ्यों को जानने के लिए घर आ जाए, और यदि हां, तो क्या जानकारी का कोई भी हिस्सा होगा, या केवल एक विशेष प्रकार? क्या वे चाहते हैं कि उनके बच्चों को विशिष्ट कौशल (उदाहरण के लिए, बीजीय समीकरणों को सुलझाना, या एक वाक्य पार्स) में महारत हासिल है? क्या वे चाहते हैं कि उनके बच्चों को उनके प्रयासों के लिए बहुत सारी कागजी कार्रवाई होनी चाहिए?
कुछ साल पहले तक, यदि वे अपने बच्चों को सीखना चाहते थे, तो ज्यादातर अमेरिकी माता-पिता कहेंगे कि "कैसे पढ़ा जाए", "हमारे देश का इतिहास", "बुनियादी अंकगणित" या अधिक " कॉलेज के लिए तैयार "या" महत्वपूर्ण सोच " दूसरे शब्दों में, वे शैक्षणिक उपलब्धियों पर ध्यान केंद्रित करते थे। लेकिन यह बदल रहा है
पिछले कुछ सालों में, शिक्षकों और शोधकर्ताओं ने उनके लक्ष्यों को कुछ अलग-अलग शैक्षिक लक्ष्यों की दिशा में बदल दिया है: धैर्य, आत्म-नियमन, दया और नैतिक सोच शोधकर्ताओं को लगता है कि नियंत्रित भावनाओं, केंद्रित रहना, निरंतर प्रयास करना और दूसरों के साथ मिलना, केवल अपने ही अधिकार में मूल्यवान क्षमताएं नहीं हैं, वे शैक्षणिक सफलता में आवश्यक सामग्री हैं। ऐसे बच्चों, जो प्रलोभन का विरोध कर सकते हैं, विकर्षणों को अनदेखा कर सकते हैं, कठिन कामों का अभ्यास कर सकते हैं, और अन्य बच्चों के साथ संघर्ष से बचने के लिए बेहतर ग्रेड प्राप्त कर सकते हैं, उच्च विद्यालय से स्नातक होने की अधिक संभावना है, और कॉलेज जाने की अधिक संभावना है। उतना ही महत्वपूर्ण है, जो बच्चों को इन चीजों में बेहतर हो, वे बेहतर अकादमिक रूप से बेहतर लगते हैं। मैं इन सभी "गैर-शैक्षणिक" गुणों या क्षमताओं के लिए हूं। और मुझे पूरी तरह से विश्वास है कि बच्चों को यह सुनिश्चित करने के लिए स्कूलों को कुछ ज़िम्मेदारी है कि वे उन्हें प्राप्त करें। अध्ययन यह दिखा रहे हैं कि विद्यालय छात्रों को सहयोग, आत्म-अनुशासन और बेहतर प्रयास करने में मदद कर सकते हैं।
कहीं शिक्षाविदों पर पुराने फोकस और सामाजिक और भावनात्मक सीखने पर नया ध्यान देने के बीच, हमने कुछ आवश्यक खो दिया है। चलो बच्चों को सोचने के लिए भूमिका निभाने में भूमिका निभाते हैं, जो कि शिक्षाविदों या सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा के समान नहीं है। जब यह स्वयं सोचने की बात आती है, तो स्कूल एक केंद्रीय भूमिका निभाते हैं।
मनोवैज्ञानिक ने विशिष्ट संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की पहचान करने में बहुत बढ़िया प्रगति की है जो जटिल, विचारशील सोच से संबंधित है – ऐसी सोच की तरह जो हमें खुद को कुछ जानती, आविष्कार, समस्याओं का समाधान, विचारों के फलस्वरूप आदान-प्रदान में शामिल करने और मुश्किल निर्णय लेने की अनुमति देता है।
अनुसंधान के एक बढ़ते हुए शरीर से पता चलता है कि तीन के रूप में युवा बच्चों को संज्ञानात्मक स्वभाव सीखना शुरू करने के लिए तैयार हैं जो हमें विचारशील, विश्लेषणात्मक संदेह बनने में सक्षम बनाता है- दूसरे शब्दों में, अच्छा विचारक कैसे बनना उदाहरण के लिए, मेलिसा कोएनिग ने दिखा दिया है कि तीन साल के बच्चों को वयस्कों की जानकारी पर भरोसा करने की अधिक संभावना है, जब वह वयस्क अतीत में सही हो। चार साल के बच्चे समझते हैं कि अलग-अलग परिस्थितियों के लिए अलग-अलग सोच की जरूरत है, और यह सोचने में महत्वपूर्ण है कि किस प्रकार कुछ हो सकता है, विभिन्न परिस्थितियों में शैक्षिक प्रक्रिया के माध्यम से, जिन युवाओं को हम "शिक्षित सोच" के रूप में सोचते हैं, वे युवा बच्चों में गहरा होने और विस्तार करने की प्रतीक्षा कर रहे हैं। हालांकि, स्कूलों में यह जानने के लिए एक तरीका है कि शिक्षकों को यह सुनिश्चित करने के लिए क्या करना चाहिए कि गहराई और विस्तार होता है। अधिकांश अमेरिकी स्कूलों में बच्चों को अपने कक्षाओं में बहुत कम समय लगता है कि वे कैसा सोचते हैं।
जब आपका बच्चा स्कूल से घर आता है, और आप उससे पूछते हैं कि उसने उस दिन क्या किया था, यह बहुत अच्छा है यदि वह आपको बताए कि बच्चों को एक मंडल में मिलना है, या वे टीमों में काम कर रहे हैं या प्रत्येक बच्चे जिम्मेदार हैं। समूह सफल यह भी बहुत अच्छा है अगर आपकी बेटी आपको बताती है कि उसने गृह युद्ध, या आपरेशनों के आदेश के बारे में सब कुछ सीखा है। लेकिन उन गतिविधियों में से कोई भी जरूरी नहीं कि आपका बच्चा कैसे सोचें सोचने के लिए, बच्चों को जटिल चीजों के बारे में सोचने के लिए कहा जाना चाहिए। और उन्हें निश्चित तरीकों से सोचने के अवसर होने चाहिए।
आपको उन लक्षणों को सुनना चाहिए जो आपकी बेटी को किसी राय को स्पष्ट करना था, और सबूतों के साथ इसका समर्थन करना था। कि उनके पास उनके सबूत या तर्क पर सवाल पूछकर, किसी और की राय को चुनौती देने का मौका था। आपके बेटे को घर पर रिपोर्ट करना चाहिए कि उन्हें सूचना के विभिन्न स्रोतों के बीच चयन करना चाहिए। आप को समझना चाहिए कि कक्षा के समय में वास्तविक बहस और गंभीर विषयों के बारे में विचार-विमर्श में खर्च किया गया था, और उन्हें अन्य बच्चों से क्या सीखना है, साथ ही उन्हें उन चीजों को सिखाना जो उन्हें बहुत कुछ पता है आपके बच्चों को रोडमैप के बिना जटिल डोमेन का पता लगाने की संभावना होनी चाहिए (उदाहरण के लिए, एक कार्य पत्रक, या शिक्षक से निर्देश) आपकी बेटी को अपने प्रश्न को फिर से संशोधित करने के लिए कहा जाना चाहिए जब तक कि यह एक बहुत अच्छा सवाल नहीं है, प्रश्न के उत्तर पाने के लिए समय दिया गया, और फिर यह तय करने के लिए प्रोत्साहित किया गया कि क्या वह जवाब से संतुष्ट है, या अधिक जानना चाहता है।
ऐसी गतिविधियां जो शिक्षित सोच का कारण बनती हैं, वे एक ही नहीं हैं, जो एक तरफ अच्छे परीक्षण स्कोर की ओर ले जाती हैं, या दूसरी ओर दयालुता और आत्म-अनुशासन प्रदान करती है। हमें वास्तव में स्कूलों में काम करने की ज़रूरत है शैक्षणिक प्रक्रिया के केंद्र में अच्छी सोच के विकास के लिए एक तरीका है। मेरे अगले ब्लॉग में, मैं कुछ विशिष्ट उदाहरण दे रहा हूं कि यह कैसे वास्तविक कक्षाओं में दिखता है
