सीखने में विकलांग लोगों के साथ वयस्क वयस्कों के लिए सीखने में विकलांग होते हैं। सीखना विकलांग जीवन-काल के विकार हैं जो कि किसी की शैक्षणिक और व्यावसायिक उपलब्धि पर बहुत प्रभाव डालते हैं। सीखने में विकलांग लोगों के साथ उज्ज्वल और बहु-प्रतिभाशाली और उचित उपलब्धि और रहने की जगह के साथ महान उपलब्धियों के लिए सक्षम हैं।
जगहों पर पहुंच अक्सर एक न्यूरोसाइकोलॉजिकल मूल्यांकन पर निर्भर करता है जिसमें शास्त्रीय, बौद्धिक, संज्ञानात्मक, और मानसिक स्वास्थ्य परीक्षण शामिल हैं, लेकिन इसमें सीमित नहीं है।
पिछले कुछ दशकों में सीखने की अक्षमता में सुधार हुआ है। सीखने में विकलांग लोगों के साथ अधिक छात्र पहले मूल्यांकन किए गए हैं और आवश्यक आवास उपलब्ध कराए गए हैं; कभी भी अधिक छात्र हाई स्कूल से स्नातक हैं और उच्च शिक्षा में भाग ले रहे हैं।
अमेरिकन कॉलेज हेल्थ एसोसिएशन के मुताबिक, चार साल के कॉलेज और यूनिवर्सिटी के परिसरों में 4% से 11% छात्रों को सीखने की विकलांगता का निदान किया जाता है, और दर दो साल की संस्थाओं और सामुदायिक कॉलेजों में 23% के बराबर हो सकती है। प्रौढ़ शिक्षा कार्यक्रमों में सीखना विकलांग सबसे आम हैं, 10% से 50% प्रतिभागियों को प्रभावित करते हैं। उच्च शिक्षा और प्रौढ़ शिक्षा कार्यक्रमों में उनकी वृद्धि की भागीदारी के बावजूद, इन छात्रों में से अधिकतर यह रिपोर्ट करते हैं कि उनके सीखने की विकलांगता का कम या अपूर्ण ग्रेड या काम के महत्वपूर्ण व्यवधान के रूप में उनकी अकादमिक प्रगति पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा है।
एलडी के साथ कई वयस्क शैक्षिक वातावरणों में सफलता की संभावना बढ़ाने के लिए अकादमिक आवास की तलाश करते हैं। पढ़ने की अभिव्यक्ति और पढ़ने की समझ परीक्षण सीखने की विकलांगता मूल्यांकन के महत्वपूर्ण टुकड़े हैं। पढ़ना विकार (आरडी) सबसे आम प्रकार एलडी और साक्षरता की समस्या एलडीएस (पैटरसन, 2008) के साथ वयस्कों में प्रचलित हैं।
दुर्भाग्यवश, केवल पढ़ने वाले बच्चों के लिए उपयोग करने के लिए उपयुक्तता और लंबी दूरी की समझ के कई परीक्षण उपयुक्त हैं। इसके अलावा, बच्चों और वयस्कों के लिए समझने वाले परीक्षणों को पढ़ने में गहरा दोष है। अनुसंधान दर्शाता है कि उत्तरदाताओं को पढ़ने की समझ परीक्षण प्रश्नों की दर से उन दर से अधिक जवाब मिल सकता है, जो उन्हें आगे बढ़ने की संभावना से कहीं अधिक है, भले ही वे संबंधित मार्ग पढ़ा न जाएं!
यह "पारस्परिक आजादी" (कोलमैन एट अल, 2012, कीनान एंड बेट्जेमैन, 2006) की एक समस्या है। अगर किसी को पढ़ने के बिना सही ढंग से समझने के परीक्षण के जवाब का जवाब दे सकता है, तो ये परीक्षण जो सीखने की विकलांगता आकलन के आधारशिला हैं, वे लगभग बेकार हैं। हमारे शोध प्रयोगशाला के नए आंकड़े यह इंगित करते हैं कि बेहतर मौखिक और पढ़ने के कौशल वाले व्यक्ति, संबंधित पारगमन पढ़ने के बिना, पढ़ने की समझ परीक्षण वस्तुओं का उत्तर दे सकते हैं। इस प्रकार, पढ़ना समझ परीक्षण विशेष रूप से उज्ज्वल छात्रों के खिलाफ पक्षपाती हैं।
सीखने विकलांग लोगों के लिए विश्वसनीय और मान्य परीक्षणों को इन उच्चतम क्षमताओं को प्राप्त करने के लिए उचित आवास के साथ इन व्यक्तियों को खर्च करने की सख्त आवश्यकता है परीक्षण उद्योग को यह समझना अच्छा लगेगा कि सीखने की अक्षमताएं जीवन-लंबी विकार हैं, उम्र के लिए मूल्यांकन उपकरण आवश्यक हैं, और प्रकाशन के पहले उपायों के अधिक कठोर परीक्षण की आवश्यकता है।
