सामाजिक आर्थिक स्थिति (एसईएस) लंबे समय से स्कूल की सफलता से जुड़ा हुआ है आय-उपलब्धि अंतर बालवाड़ी में स्पष्ट है और समय के साथ तेज है आर्थिक रूप से वंचित परिवारों के छात्र अक्सर कम परीक्षा के अंक प्राप्त करते हैं और स्कूल से बाहर निकलने की अधिक संभावना है। बुद्धि और कारक मेमोरी (सूचना के साथ काम करने की हमारी क्षमता) जैसे संज्ञानात्मक कारक भी स्कूल की सफलता से जुड़े हुए हैं
हाल के एक अध्ययन में, हम दीर्घकालिक स्कूल की सफलता में दोनों एसईएस और संज्ञानात्मक कारकों की अनुमानित शक्ति की तुलना करना चाहते थे। हमने किंडरगार्टन में बच्चों की भर्ती की और दो साल बाद अपने सीखने के परिणामों का परीक्षण किया। बालवाड़ी में, बच्चों ने गैर-संगत IQ (जैसे कोडांतरण पहेली) और कार्यशील स्मृति सहित कई संज्ञानात्मक परीक्षण पूरे किए। दो साल बाद, उन्होंने पढ़ना, लेखन और गणित में उपलब्धियों की परीक्षा ली। कई महत्वपूर्ण निष्कर्ष थे:
• कार्य स्मृति स्कोर दो साल बाद सीखने के स्कोर का अनुमान लगाता है
• लेकिन सामाजिक आर्थिक स्थिति (एसईएस) दो साल बाद सीखने के स्तर की भविष्यवाणी नहीं की थी
• एसईएस मेमरी स्कोर को प्रभावित नहीं कर पाया, लेकिन आईक्यू स्कोर को प्रभावित किया।
ये निष्कर्ष महत्वपूर्ण हैं क्योंकि वे यह स्थापित करते हैं कि वर्किंग मेमोरी सीखने के लिए सबसे महत्वपूर्ण इमारत ब्लॉकों में से एक है। जानकारी के साथ काम करने की एक बच्चे की क्षमता अकादमिक सफलता का एक महत्वपूर्ण भविष्यवक्ता है।
इससे भी ज्यादा रोमांचक यह है कि यह महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक कौशल एक बच्चे की सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि से बहुत प्रभावित नहीं है, यह सुझाव दे रहा है कि ऐसे परीक्षण शैक्षिक अवसर या अधिग्रहित ज्ञान की बजाय क्षमता को सीखने के उपाय करते हैं।
यह खोज यह था कि सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि ने सीखने के स्कोर की भविष्यवाणी नहीं की थी, संभवतः क्योंकि अन्य कारक, जैसे शैक्षिक अवसर, छात्र उम्र के रूप में अधिक प्रभाव डालते हैं। इस अध्ययन के निष्कर्षों से पता चलता है कि आप जहां रहते हैं, छात्र की शैक्षणिक सफलता का निर्धारण करने की आवश्यकता नहीं है। कार्यशील मेमोरी की तरह अन्य कारक, एक और महत्वपूर्ण भूमिका निभाएं
अनुसंधान अनुच्छेद: आधिकारिक, आधिकारिक, और वूटन: होम मिठाई घर: क्या आप कार्यशील स्मृति और अन्य संज्ञानात्मक कौशल में रहते हैं? ( प्रायोगिक बाल Psy की जे, 2014 )
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