जब प्रोफेसर अपने छात्रों से नफरत करते हैं

नफरत एक मजबूत शब्द है, और कई प्रोफेसरों ने मुझे इस विचार पर लहराते हुए कहा है कि वे इस तरह की मजबूत भावनाओं को बंदर करते हैं। मैं भी खड़ा करना, भी (हमारे पास सकारात्मक भावनाएं भी हैं, लेकिन यह एक अलग कहानी है और एक अलग ब्लॉग पोस्ट है।) आखिरकार, हम ऐसे प्रोफेसर नहीं हैं, जो प्रोफेसर स्नैप नहीं हैं, जो हर मौके पर कोयले पर हैरी पॉटर को सताते हैं, या जंगली आंखों वाले सीनिनफेल्ड पर हेमैन जो जॉर्ज कॉस्टेनजा को "कैन-स्टैंड-हां!" कहते हैं, उसी समय, हममें से अधिकतर हमारी "समस्या" वाले विद्यार्थियों के बारे में बात करने में बहुत खुश हैं (जिनसे हम हल्के से लेकर भावनाओं के साथ प्रतिक्रिया करते हैं) चिड़चिड़ापन और निराशा के लिए झुंझलाहट, घृणा, अस्वीकृति, और नापसंद। हममें से कुछ हिंसक होने के लिए तैयार हैं या कम से कम (स्नैप की तरह) सम्मान की एक बैज के रूप में छात्रों की हमारी घृणा पहनते हैं। लेकिन ये चरम मामलों में हैं इसके बजाय हम उन लोगों के बारे में बात करते हैं जो कम व्यापक या गंभीर भावनाएं रखते हैं, और वास्तव में बेहतर शिक्षक बनना चाहते हैं।

क्यों प्रोफेसर छात्रों से नफरत करते हैं

मैंने प्रोफेसरों के साथ मेरी बातचीत में कई कारण सुना है:

बौद्धिक: कभी-कभी हम उन विद्यार्थियों से नाखुश होते हैं जो हमारे विषयों को पसंद नहीं करते हैं (एक उल्लेखनीय अपवाद के लिए मेरी "शैक्षणिक प्रेरणा" पोस्ट देखें!), अपने उच्च मानकों को साझा न करें, या अपनी क्षमता के अनुरूप प्रदर्शन न करें

वैसे, कुछ छात्र झूठा मानते हैं कि हम उनसे नफरत करते हैं जब हम सब कर रहे हैं, हमारी जिम्मेदारियों को सिखाने के लिए और उन्हें काफी मूल्यांकन करने के लिए पूरा कर रहे हैं। कुछ छात्र प्रोफेसरों को उनके कम ग्रेड के लिए गलत तरीके से दोष देते हैं या मानते हैं कि उन्हें केवल अच्छे ग्रेड मिलते हैं क्योंकि शिक्षक उन्हें पसंद करते हैं।

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निष्कासन: हम अक्सर उन विद्यार्थियों को पसंद नहीं करते हैं जो असुविधाजनक हैं- उदाहरण के लिए, जो जोर से या धीरे-धीरे पाठ या फुसफुसाते हैं- या अन्य तरीकों से हमारे कामकाजी परिस्थितियों को अप्रिय बनाते हैं यहां तक ​​कि अगर छात्र बस विचारहीन या अज्ञानी हैं, तो वे हमारे समय और ऊर्जा को उन तरीकों से भस्म करते हैं जो हमें पसंद नहीं हैं।

व्यक्तिगत: छात्र कभी-कभी हमें अपने अतीत में अप्रिय लोगों की याद दिलाते हैं। हमारे पास उन लोगों से नफरत करने की प्रवृत्ति है जो हमें नफरत करते हैं और, हमारे पास रूढ़िवादी हैं हमने छात्रों के सेलफोन को तोड़ने वाले प्रोफेसरों के वीडियो को देखा है ये व्यवहार कक्षा के रुकावटों पर बौद्धिक बयान या सामान्य टिप्पणियां हो सकते हैं, लेकिन वे निजी नफरत की अभिव्यक्ति भी हो सकते हैं।

मौका: कभी-कभी छात्रों को सिर्फ उसी तरह होना पड़ता है जब हम बुरे दिन होते हैं, हाल ही में किसी किसी प्रियजन के साथ बहस हुई थी, या अनुदान से वित्त पोषित नहीं हुआ।

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नकारात्मक भावनाओं के साथ क्या करना है (अपने वकील को फोन करने या अचल संपत्ति में जाने के अलावा)

पहला कदम नकारात्मक भावनाओं को पहचानना और स्वीकार करना है कि वे अपरिहार्य हैं। कुछ प्रोफेसरों का एहसास नहीं होता है कि वे छात्रों से नफरत करते हैं जब तक कि वे ध्यान न दें कि वे वास्तव में सूक्ष्म-और कभी-कभी स्पष्ट-तरीकों में प्रतिशोध कर रहे हैं। भावनाओं को करना स्वाभाविक है; उन पर अभिनय करने से अनैतिक व्यवहार और बुरे परिणाम हो सकते हैं। मैंने एक प्रोफेसर से कहा: "यदि आप सुनिश्चित नहीं हैं कि आप एक छात्र से नफरत करते हैं, तो पूछें

आपके अन्य छात्रों, क्योंकि वे जानते होंगे कि आप छात्र का कैसे इलाज करते हैं। "

झुंझलाहट या नापसंद के चेहरे पर अच्छा व्यवहार करने के लिए, मुझे अपने नैतिक दायित्वों के लेंस को देखने में मददगार लगता है। भक्ति और न्याय के सिद्धांत हमें अच्छा करने के लिए याद दिलाते हैं और छात्रों को काफी अच्छी तरह से व्यवहार करने के लिए याद दिलाते हैं। मेरे लिए, इसका मतलब है कि झुंझलाहट की भावनाओं को छात्रों को पढ़ाने, उनकी मदद करने और मूल्यांकन करने की हमारी इच्छा निर्धारित नहीं करनी चाहिए। जब मैं एक प्रोफेशनल के पास जाता हूं- एक वित्तीय योजनाकार- मैं चाहता हूं कि वह मुझे अच्छी सलाह दें कि वह मुझे पसंद करती है या नहीं।

धैर्य को क्रियान्वित करने में अच्छी तरह से काम करना-आम तौर पर मनोवृत्ति प्रबंधन करना शामिल है। कुछ प्रोफेसर पहले सभी छात्रों से नफरत करते हैं, जब तक कि उन्हें यह आश्वस्त नहीं होता कि वे कोई परेशानी नहीं होगी या उनके पास पर्याप्त बौद्धिक कौशल है कि प्रोफेसर को इतना मुश्किल काम नहीं करना होगा इतना अच्छा नहीं! मैं इस विकल्प का सुझाव देता हूं: अपने सभी विद्यार्थियों को संभालने से शुरू करें सहयोगियों

यदि कोई छात्र वर्ग को छोड़ रहा है या क्लास चर्चाओं को एकाधिकार कर रहा है, तो आपके कार्यों को शैक्षणिक विचारों से निर्धारित किया जाना चाहिए और न केवल आपकी व्यक्तिगत असुविधा या परेशानियों के मुद्दों छात्र के विकास पर ध्यान दें अपने महान प्रेरणाओं के साथ संपर्क में रहें और इसे "पढ़ाई योग्य क्षण" बनाने के तरीकों को खोजें और यह स्पष्ट करें कि आपका उद्देश्य छात्र को मदद करना है यह सकारात्मक विचारों (सहानुभूति, करुणा) के साथ नकारात्मक भावनाओं को खिताब देने के लिए एक अच्छा विचार है, यह सुनिश्चित करने के लिए कि आपका कार्य केवल विद्यार्थियों को ऐसे कीट छोड़ने की इच्छा के लिए कवर नहीं कर रहा है

कुछ प्रोफेसरों "मुश्किल" छात्रों का इलाज करने के लिए "पीछे की तरफ मोड़" लेकिन बहुत दूर पर झुकने के बारे में सावधान रहें मुझे इसके बारे में कठिन विद्यार्थियों के साथ खड़े होने के बारे में सोचना है- न्याय समीकरण के दूसरी तरफ बिना किसी चीज के फेंकने के बाद मैं जो कुछ कर सकता हूं।

एक उदाहरण

कई साल पहले मुझे एक छात्र था, जो सेमेस्टर के दूसरे सप्ताह के दौरान पूछा, "क्या मुझे इस कोर्स को छोड़ देना चाहिए?" वह पहले कोर्स में विफल रही थी, उसने पहले दो हफ्तों के दौरान बहुत सारे स्पर्शरेखा सवाल पूछा था, और उसने मुझे मारा एक "गैर-शैक्षणिक" प्रकार के रूप में वह मेरी नसों पर हो रही थी, और मुझे एहसास हुआ कि मुझे उसके साथ बहुत समय बिताना होगा ताकि मेरी कक्षा आसानी से आगे बढ़ सके।

मुझे पता था कि मेरी व्यक्तिगत हित उसके शैक्षिक हितों और उसकी स्वायत्तता के साथ-साथ उनकी क्षमता और चुनने का अधिकार के साथ विरोधाभासी थी। मुझे कोई सुझाव नहीं था कि वह पाठ्यक्रम छोड़ दें। उसे ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए अच्छा कारण लगने वाले कारणों को शामिल करना होगा, लेकिन जो मुझे अपने दिल में पता था वह सही नहीं था। फिर मैंने सोचा, "मुझे इस छात्र को कुछ अच्छा करने का मौका मिलेगा!" जब हम अपने कार्यालय में मिले तो मैंने उसकी कहानी सुनी, और मैंने कई निजी और पारिवारिक कठिनाइयों के चेहरे पर शिक्षा पाने के लिए प्रयास करने के साथ सहानुभूति दी। मैंने उसे बताया कि उसे अपना मन बनाने की जरूरत है, और हमने दोनों के रहने और ड्रॉप करने के कारणों के बारे में बात की थी। छात्र ने पाठ्यक्रम को छोड़ने का फैसला किया, और मेरी समझ, मेरी सलाह और सम्मान जिसे मैं उसके लिए दिखाया था, के लिए मुझे बहुत धन्यवाद दिया। मेरी सहानुभूति और सम्मान के लिए उसे भुगतान किया।

यह हमेशा यह सरल या प्रभावी नहीं है लेकिन यह एक शुरुआत है

मिच हेंडेलसमैन कोलोराडो डेन्वेर विश्वविद्यालय और मनोचिकित्सक और काउंसलर्स के लिए नैतिकता के सह-लेखक (शेरोन एंडरसन के साथ) में मनोविज्ञान के एक प्रोफेसर हैं : ए प्रोएक्रेटिव दृष्टिकोण (विले-ब्लैकवेल, 2010)।