सूखे अनुसंधान के दावे बच्चों को नुकसान पहुंचा सकते हैं

हमारी प्रसिद्धि की मांग और डेटा-संचालित दुनिया में, "विशेषज्ञों," ब्लॉगर्स और शोधकर्ताओं द्वारा किए गए सबसे अपमानजनक दावे अक्सर सबसे अधिक मीडिया का ध्यान प्राप्त करते हैं। ऐसा इसलिए है क्योंकि वे विवाद पैदा करते हैं जो व्यापक रूप से सोशल मीडिया पर फैलता है। बदले में, विवाद दर्शकों को बनाता है और प्रकाशन बेचता है

हाल ही में मेरी रीढ़ की हड्डी को बुखारे जाने वाले एक मामले में हालिया शोध और एक नई किताब, द ब्रोकन कम्पास: बच्चों की शिक्षा के साथ कीथ रॉबिन्सन, पीएचडी, ऑस्टिन टेक्सास में सहायक प्रोफेसर द्वारा पेरेंटिटी इनवोवलमेट और एंजेल एल। हैरिस, पीएच.डी., ड्यूक विश्वविद्यालय में समाजशास्त्र के प्रोफेसर।

सबसे पहले, एक लेख मार्च 2014 में द अटलांटिक द्वारा प्रकाशित किया गया था, जिसका नाम पत्रकार डॉन गोल्डस्टीन द्वारा लिखित, " नॉर्ट हेल्प यूज बेड्स विथ द थ्री होमवर्क " नामक है। शोध के लिए एक चुनौती के बिना, गोल्डस्टीन ने घोषणा की कि रॉबिन्सन और हैरिस ने इस धारणा को "काफी हद तक अस्वीकार किया" कि "अभिभावकों और विद्यालयों के बीच घनिष्ठ संबंधों ने छात्र उपलब्धि को बेहतर बनाया।" वास्तव में?

गोल्डस्टीन के लेख फेसबुक पर 54,000 से अधिक शेयर, कई हजार ट्वीट्स और बहुत सारे वार्तालाप जैसा कि मैंने लेख के बारे में कई टिप्पणियों और ट्वीट्स के माध्यम से पढ़ा, यह देखने के लिए स्पष्ट था कि कितने पाठकों ने चेहरे के मूल्य पर अनुसंधान स्वीकार किया था, यहां तक कि यह सोच भी रहा था कि क्रांतिकारी है। दूसरों ने चुनौतीपूर्ण प्रश्न पूछे

इस सप्ताह के अंत में, एक लेख न्यू यॉर्क टाइम्स में रॉबिन्सन और हैरिस द्वारा प्रकाशित किया गया था, जिसका शीर्षक है कि माता-पिता की भागीदारी पर अधोसंरचना है इस लेख में, लेखकों ने निष्कर्ष निकाला कि उनके व्यापक अनुदैर्ध्य अध्ययन ने शिक्षा में अभिभावक की भागीदारी का सुझाव दिया है कि अकादमिक उपलब्धि पर बहुत कम प्रभाव पड़ता है। उन्होंने पूछा, "माता-पिता क्या करना चाहिए?" उन्होंने उत्तर दिया, "उन्हें मंच बनाना चाहिए और फिर इसे छोड़ दें।"

न्यू यॉर्क टाइम्स के लेख के मुताबिक, रॉबिन्सन और हैरिस ने 30 वर्षीय अनुदैर्ध्य सर्वेक्षणों का विश्लेषण किया जिसमें परिवार के जातीयता, सामाजिक आर्थिक स्थिति और के -12 बच्चों के शैक्षिक परिणामों पर जनसांख्यिकीय जानकारी शामिल थी। फिर उन्होंने उस डेटा की 63 अलग-अलग रूपों की तुलना की जिन्हें उन्होंने "अभिभावक भागीदारी" कहा।

परिणाम? उन्हें किसी भी तरह की माता-पिता की भागीदारी के बारे में सुझाव देने के लिए बहुत कम डेटा मिला, बच्चों ने अधिक से अधिक समग्र परीक्षण अंक प्राप्त करने में सहायता की। वास्तव में, उन्हें अलग-अलग संस्कृतियों और ग्रेड स्तरों से माता-पिता की प्रभावित बच्चों को अलग-अलग सुझाव देने वाले विरोधाभासी डेटा का असंख्य पाया गया।

मुझे इन दो लेखों को स्वीकार करना होगा कि मुझे रॉबिन्सन और हैरिस के अनुसंधान की छानबीन करने के लिए उकसाया। क्यूं कर? क्योंकि जब शोधकर्ताओं ने सरल निष्कर्ष निकालने के लिए "बड़ा डेटा" का उपयोग किया है जो संभावित रूप से बच्चों को नुकसान पहुंचा सकता है, तो मुझे लगता है कि हम सभी को सकारात्मक संदेह की कला के मॉडल की आवश्यकता है।

न्यूयॉर्क टाइम्स के लेख की टिप्पणियां इस तरह के संदेह के साथ बधाई दी गईं कुछ जो मेरे साथ प्रतिध्वनित थे, उनमें शामिल हैं:

"बेवकूफ सामान्यीकरण।"
"किसी को भी आश्चर्य नहीं होना चाहिए कि पीटीए / पीटीओ बिक्री के लिए पका रही कपकेके छात्र के प्रदर्शन को प्रभावित नहीं करते हैं।"
"एक दिलचस्प और दोषपूर्ण निष्कर्ष।"
"माता-पिता की भागीदारी एक तरह से संयोजित नहीं होती है जो अनुसंधान को अन्य सभी चीजों से कुछ चीजों को अलग करने की अनुमति देगी और अलगाव में उनके प्रभावों का अध्ययन करेगी।"

टूट कम्पास थ्योरी को उजागर करना

एक शोधकर्ता और आत्म-निंदात्मक संदेह के रूप में, मैं रॉबिन्सन और हैरिस के अध्ययन के परिणामों से आश्चर्यचकित नहीं हूं। मुझे आश्चर्य होता है कि ये शोधकर्ता कैसे निष्कर्ष पर पहुंच सकते हैं कि वे जो माप रहे थे वह महत्वपूर्ण और भू-तोड़ने वाला था। और इससे भी महत्वपूर्ण बात यह कि वे कैसे दावा कर सकते हैं कि एक शोध अध्ययन सचमुच हजारों विद्वानों द्वारा दशकों के शोध को विवादित कर सकता है शोध और संचालन के तरीके के साथ मेरी निराशा के अलावा, यह भी महत्वपूर्ण मुद्दों को उठाया गया है कि अगर सभी जातियों और सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि के बच्चों को सफल होने के लिए संबोधित किया जाना चाहिए:

"माता-पिता की सहभागिता" से हमारा क्या अर्थ है? रॉबिन्सन और हैरिस द्वारा इस्तेमाल किया जाने वाला यह शब्द, क्षेत्र में वर्तमान विद्वानों के काम के साथ संपर्क में नहीं है। शब्द "पारिवारिक जुड़ाव" बेहतर, प्रणालीगत, एक दूसरे से जुड़े तरीके का प्रतिनिधित्व करता है, वर्तमान शोधकर्ताओं ने महत्वपूर्ण भूमिका निभाने वाले परिवारों को शिक्षा में खेलते हुए देखा। यह विचार है कि हम हर तरह की सगाई को अलगाव और माप नहीं सकते हैं (रॉबिन्सन और हैरिस के रूप में) सैकड़ों अध्ययनों से समर्थित है। पारिवारिक सगाई के लिए एक संपूर्ण-प्रणाली दृष्टिकोण, शैक्षिक नेताओं द्वारा हार्वर्ड फ़ैमिली रिसर्च प्रोजेक्ट, सेंटर ऑफ स्कूल, फैमिली, और जॉन्स हॉपकिन्स यूनिवर्सिटी में सामुदायिक साझेदारी और नए व्यावसायिक सहयोग, नेशनल पार्टनरशिप फॉर फैमिली, स्कूल, और सामुदायिक व्यस्तता।
हम सफलता को कैसे माप सकते हैं? रॉबिन्सन और हैरिस के अनुसंधान ने अकेले परीक्षण के माध्यम से बच्चों की सफलता को मापा हमें सफलता की मात्रात्मक रूप से मापने की इस मानसिकता में फंस गया लगता है और यह एक मानसिकता है जो हमारे बच्चों को नुकसान पहुंचा रही है। अनुसंधान का एक बहुत अधिक है जो इस धारणा का समर्थन करता है कि सफलता ग्रेड से ज्यादा और टेस्ट स्कोर है अच्छे ग्रेड के भ्रम में, मैं यह बताता हूं कि कैसे ग्रेड सफलता का केवल एक उपाय है और जीवन की सफलता और कल्याण के लिए आंतरिक ताकत कितनी महत्वपूर्ण है। जब इन शक्तियों को विकसित करने की बात आती है, तो माता-पिता और शिक्षकों के रूपों की साझेदारी अमूल्य होती है। यह कई अध्ययनों में प्रदर्शित किया गया है जिसमें नवीनतम मस्तिष्क अनुसंधान शामिल है, जिसमें रिश्तों में न्यूरोप्लास्टिकिकी को प्रोत्साहित किया जाता है, जो बदले में, शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों के लिए सीखने को प्रोत्साहित करते हैं।

जबकि शिक्षा में पारिवारिक सगाई के लक्ष्य का परीक्षण, जांच की गई है, और पिछले कई दशकों से पूछताछ की गई है, यह वास्तव में अच्छी छात्रवृत्ति की भूमिका है। वास्तव में, मेरी खुद की सहकर्मी-समीक्षा वाली लेख सीमा डायनेमिक्स: स्कूल के सामुदायिक जर्नल द्वारा 200 9 में प्रकाशित बिल्डिंग स्कूल ऑफ साझेदारी के लिए निहितार्थ ने "पैतृक सम्मिलन" को देखते हुए अक्सर संकीर्ण तरीके से चुनौती दी। लेकिन जब छात्रवृत्ति से दावों का समर्थन नहीं होता मौजूदा साक्ष्य से, मैं बच्चों पर असर के बारे में चिंतित होना शुरू कर देता हूं

बेशक, सभी शोध अध्ययनों में सीखने के गुठली हैं। और जब मेरा मानना है कि इस अध्ययन की पद्धति और निष्कर्ष त्रुटिपूर्ण होते हैं, तो ऐसे परिणाम होते हैं, जिनके बारे में बातचीत और आगे की पढ़ाई होती है। उदाहरण के लिए, होमवर्क में माता-पिता की भागीदारी का मुद्दा एक मान्य और महत्वपूर्ण है जो शोधकर्ताओं द्वारा पढ़ाई जारी है। हम जानते हैं कि माता-पिता अपने बच्चों को विभिन्न कारणों से मदद करते हैं और यह मिश्रित निष्कर्ष पैदा करते हैं जब स्कोर का परीक्षण करने के लिए सहसंबद्ध होते हैं। रॉबिन्सन और हैरिस के शोध ने ज्ञान के इस शरीर में योगदान दिया

अभिभावकों की भागीदारी के किसी भी प्रकार का लक्ष्य सीखने में सुधार होना चाहिए, न कि परीक्षण के अंक। जब माता-पिता सीखने की सुविधा में सहायता करते हैं, तो बच्चे स्कूल में कामयाब होते हैं। जब वे बच्चों के परीक्षण के स्कोर में सुधार करने की कोशिश करते हैं, तो परिणाम कम इष्टतम होते हैं।

माता-पिता और शिक्षकों के लिए निचला रेखा यह है: परिवार सगाई की कम्पास अभी भी विकसित हो रही है लेकिन यह निश्चित रूप से टूट नहीं है! चलिए कई दशकों के विद्वानों के ज्ञान को अस्वीकार करने के लिए इतनी जल्दी नहीं है जब शोधकर्ताओं को "माता-पिता की भागीदारी" के कुछ दोषपूर्ण पहलुओं को पता चलता है जिसे आगे समझा और परिष्कृत किया जाना चाहिए।

इसके बजाय, चलो 21 वीं सदी के लिए परिवार-विद्यालय साझेदारी के निर्माण के साथ आगे बढ़ें। साथ में, हम यह सीखना जारी रखेंगे कि व्यक्तिगत छात्रों के लिए सबसे अच्छा क्या काम करता है और हम सभी स्कूल और जीवन में कैसे कामयाब बच्चों और किशोरों का पोषण करते हैं।

लेखक

मर्लिन प्राइस-मिशेल, पीएचडी, युवा विकास, नेतृत्व, शिक्षा और नागरिक सगाई के चौराहे पर काम कर रहे एक विकासात्मक मनोवैज्ञानिक हैं। मेर्लिन के लेखों के ईमेल नोटिस प्राप्त करने के लिए कार्रवाई की जड़ें पर अपडेट की सदस्यता लें

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फोटो क्रेडिट: कैथी येयलेट

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