एक अच्छा स्कूल एक एकीकृत स्कूल है

एक अलग शिक्षा कैसे सभी छात्रों को नुकसान पहुंचाती है – और हमारे लोकतंत्र।

स्कूल को “अच्छा स्कूल” क्या बनाता है? “गुणवत्ता शिक्षा” के लक्षण क्या हैं? ग्रेड पॉइंट औसत और मानकीकृत परीक्षण स्कोर? कक्षा के आकार? एपी या कला प्रसाद? स्नातक और कॉलेज प्लेसमेंट दर? जब हम के -12 शिक्षा में “उच्च मानकों” के बारे में सोचते हैं, तो हम आमतौर पर विभिन्न जातियों, आय के स्तर, घरेलू भाषाओं और क्षमताओं के साथ समझने, विश्वास करने और काम करने की छात्रों की क्षमता के बारे में सोच नहीं रहे हैं। और फिर भी एक सार्वजनिक संस्थान के लिए युवाओं को अपने नैतिक, पेशेवर और नागरिक जीवन के लिए एक विविध लोकतंत्र में सशक्त बनाने के लिए सौंपा गया एक सार्वजनिक संस्थान के लिए कोई मानक अधिक महत्वपूर्ण नहीं हो सकता है।

प्रतिष्ठित स्टुवेसेंट हाई स्कूल और ब्रोंक्स हाई स्कूल ऑफ साइंस समेत शहर के तथाकथित विशेष हाई स्कूलों में प्रवेश की प्रक्रिया में बदलाव का प्रस्ताव देकर न्यूयॉर्क शहर के महापौर ने इस सप्ताह राष्ट्रीय शीर्षकों का निर्माण किया। बिल डी ब्लैसीओ की योजना उच्च गरीबी स्कूलों के छात्रों के लिए 20 प्रतिशत सीटों को अलग कर देगी – असमान रूप से काले और लैटिनो – जिन्होंने विशेष हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा, या एसएचएसएटी पर कट ऑफ स्कोर को कम किया, वर्तमान में प्रवेश के लिए एकमात्र मानदंड । लंबी अवधि में, एसएचएसएटी को मिडिल स्कूल क्लास रैंक और राज्य मानकीकृत परीक्षण स्कोर द्वारा प्लेसमेंट के पक्ष में समाप्त कर दिया जाएगा।

डी ब्लैसीओ ने “हमारे कुछ स्कूलों में विविधता की कमी और” निष्पक्षता की मांग “के बारे में बात करते हुए अपनी पहल की रचना की है। ब्लैक एंड लैटिनो छात्र कुल छात्र आबादी का 67 प्रतिशत हिस्सा बनाते हैं लेकिन 10 प्रतिशत से कम बनाते हैं विशेष उच्च विद्यालयों की आबादी का। इन स्कूलों में भाग लेने वाले दो युवा लोगों के लिए एक सौतेले पिता के रूप में, यह मुद्दा मेरे लिए व्यक्तिगत है।

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जबकि नए चांसलर रिचर्ड कैरांजा समेत शिक्षा में इक्विटी के लिए कई समर्थकों ने उनकी बात का स्वागत किया है, यह 1.1 मिलियन युवा लोगों के लिए जिम्मेदार 1,800 से अधिक स्कूलों की प्रणाली में केवल “अभिजात वर्ग” आठ से संबंधित है, एक प्रणाली जो कि बीच में है देश में सबसे नस्लीय और सामाजिक आर्थिक रूप से अलग हो गए।

इस बीच, छात्रों, शिक्षकों, कार्यकर्ताओं, और वकालत संगठनों के गठबंधन, स्कूल एकीकरण और पृथक्करण (एएसआईडी) के लिए गठबंधन ने अभी जारी किया है कि शहर अब तक कल्पना करने में असफल रहा है: विघटन और एकीकरण के लिए एक विस्तृत, व्यापक नीति मंच 2022 तक सभी न्यूयॉर्क सिटी स्कूलों में से। एएसआईडी के युवा उद्यम वाले इंटीग्रेट एनवाईसी द्वारा तैयार “असली एकीकरण” का मॉडल “5 रुपये” द्वारा परिभाषित एकीकरण की कल्पना करने के लिए प्रवेश नीतियों से परे है: न्यायसंगत संसाधन आवंटन, नामांकन जो दर्शाता है समुदाय की विविधता, पुनर्स्थापनात्मक न्याय और गैर-भेदभावपूर्ण अनुशासन नीतियां, जनसांख्यिकीय प्रतिनिधि संकाय और नेताओं, और कक्षा और पाठ्यक्रम में समूह पहचान में संबंध। कई स्कूल- और जिला स्थित पायलट परियोजनाओं और जमीनी प्रयास पहले ही चल रहे हैं।

न्यूयॉर्क शहर कोई विसंगति नहीं है। राष्ट्रीय स्तर पर, 1 9 54 के ब्राउन वी। बोर्ड ऑफ एजुकेशन फैसले के परिणामस्वरूप पृथक्करण में अदालत द्वारा क्रमबद्ध प्रगति की अवधि के बाद सफेद उड़ान और भारी सफेद विपक्षी दल द्वारा संचालित “लंबी वापसी” की गई। आज, पूरी तरह से अमेरिकी पब्लिक स्कूल के छात्र 1 9 68 से किसी भी बिंदु से अधिक नस्लीय रूप से अलग हैं। उत्तरी शहरी केंद्रों में कई सफेद उदारवादियों की आत्म-गर्व के विपरीत, दक्षिणी राज्यों की तुलना में ऐसे स्थानों में पृथक्करण खराब है, जैसे यूसीएलए नागरिक अधिकार परियोजना ने दस्तावेज किया है।

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न्यू यॉर्क सिटी पब्लिक स्कूलों को अलग करने के आखिरी बड़े प्रयास के साथ, जिसमें हाईस्कूल के छात्र भी सबसे आगे थे – हम उम्मीद कर सकते हैं कि इस अभियान को उन परिवारों द्वारा सबसे अधिक कठोर रूप से विरोध किया जा सकता है, जो मानते हैं कि उनके पास सबसे ज्यादा हार है। अटलांटिक के साथ एक 2017 साक्षात्कार में, पत्रकार निकोल हन्ना-जोन्स ने स्वीकार किया कि यह एक “बहुत कठिन तर्क” होगा:

मुझे लगता है कि यह वह जगह है जहां आप सफेद लोगों को मनाने की कोशिश कर संघर्ष करते हैं, उन्हें ऐसा करना चाहिए। काले बच्चों के लिए एक स्पष्ट असंतुलन है। यह सचमुच, क्या आपको एक गुणवत्ता शिक्षा मिलेगी या नहीं? काले बच्चों के लिए यही एकीकरण का मतलब है। क्या आप गरीबी से आगे निकलने में सक्षम होंगे? क्या आप अपने जन्म के देश में पूर्ण नागरिक होंगे?

इसके विपरीत, “सफेद परिवार समझते हैं कि वे एक कारण के लिए सफेद स्कूलों में जाने के लिए लड़ रहे हैं। यह एक लाभ है। वे सबसे अच्छे शिक्षक प्राप्त करने जा रहे हैं। वे सबसे अच्छा निर्देश प्राप्त करने जा रहे हैं। उन्हें सर्वश्रेष्ठ पाठ्यक्रम प्राप्त करने जा रहे हैं। “हन्ना-जोन्स उठाता है यह सवाल यह है कि क्या सबूत है कि” सफेद लोगों के लिए अच्छा “पर्याप्त होगा।

साक्ष्य प्रचुर मात्रा में है कि नस्लीय और सामाजिक आर्थिक रूप से एकीकृत और विनाशकारी सीखने के वातावरण सभी छात्रों के लिए अच्छे हैं, न सिर्फ इसलिए कि वे उपलब्धि के अंतर को कम करते हैं। (मैं उन शहरी चार्टर स्कूलों पर जटिल बहस को अनदेखा कर रहा हूं जिसमें रंग के छात्र अकादमिक रूप से समृद्ध होते हैं-या, जैसा कि कुछ वकील तर्क देते हैं, उनकी नस्लीय एकरूपता के आधार पर।) ब्राउन की 64 वीं वर्षगांठ का जश्न मनाते हुए, राष्ट्रीय में स्कूल विविधता परिषद ने इस सबूत का सर्वेक्षण करने के लिए एक शोध संक्षिप्त प्रकाशित किया। सामाजिक विज्ञान अनुसंधान स्पष्ट रूप से दर्शाता है कि एकीकृत वातावरण में शिक्षित लोगों को लगातार “इंटरग्रुप संपर्क” का अनुभव करने और इंटरग्रुप दोस्ती के गठन या यहां तक ​​कि अवलोकन का अनुभव करने की अधिक संभावना है, और इन अनुभवों के अपने व्यक्तिगत, पेशेवर पर कई दीर्घकालिक प्रभाव पड़ते हैं , और नागरिक दृष्टिकोण और व्यवहार: सहानुभूति के लिए बढ़ी हुई क्षमता और नस्लीय रेखाओं में दूसरों के लिए देखभाल; नस्लीय चिंताओं और पूर्वाग्रह में कमी; एक विविध “विविध दूसरों के साथ अच्छी तरह से काम करने की क्षमता। । । समस्या सुलझाने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण की सुविधा, और भेदभाव की घटनाओं को कम करने के माध्यम से सकारात्मक कार्य वातावरण में योगदान देना “; और अंत में “नस्लीय समानता और न्याय के लिए विरोध में अधिक रुचि और भागीदारी।”

एक और तरीका रखो, जो स्कूल व्यवस्थित रूप से अलग-अलग पृष्ठभूमि के अमेरिकियों को अलग-अलग करते हैं और अलग-अलग होते हैं, वे अपने घटकों को सहानुभूति, संवाद, सहयोग और उनके पड़ोसियों के साथ वकालत करने में कठोर बनाते हैं, जिससे उन्हें कम पेशेवर रूप से सक्षम, कम नागरिक रूप से अधिकार दिया जाता है, और कम नैतिक रूप से सभ्य। ऐसा कोई स्कूल नहीं है जो एक अच्छा स्कूल है।

विशेष उच्च विद्यालयों में प्रवेश के बारे में ब्रोंक्स विज्ञान के सफेद और एशियाई छात्रों के साथ वार्तालाप में, मैंने “मानकों को कम करने” के बारे में चिंताओं को सुना है। लेकिन अगर कठोरता पर यह चिंता वैध थी, तो यह धारणा से निर्विवाद हो जाएगी कि व्यक्तिगत अकादमिक प्रदर्शन शैक्षणिक गुणवत्ता का निर्णायक उपाय है।

शहर, राज्य और संघीय सरकार के परिप्रेक्ष्य से, सार्वजनिक शिक्षा का प्राथमिक उद्देश्य न केवल व्यक्तियों के व्यक्तिगत हितों को बढ़ावा देना है, कॉलेज या अपनी पसंद के विश्वविद्यालय में प्रवेश की संभावनाओं को अधिकतम करने के लिए, या यहां तक ​​कि राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के लाभ के लिए उन्हें अगली पीढ़ी के श्रमिकों और करदाताओं में बदल दें। सार्वजनिक शिक्षा का प्राथमिक उद्देश्य अच्छे नागरिकों का उत्पादन करना है ।

अमेरिकी स्कूलों की गहरी असमानता नैतिक रूप से ग़लत अन्याय है – देश की शर्मिंदगी शिक्षक और लेखक जोनाथन कोज़ोल द्वारा इतनी विनाशकारी रूप से पुरानी है – और कानून की समान सुरक्षा की संवैधानिक गारंटी का उल्लंघन। फिर भी यह सार्वजनिक स्कूलों के केंद्रीय मिशन को भी कमजोर करता है: युवाओं को लोकतंत्र के अभ्यास में शामिल करने के लिए।