नए चश्मे की एनालॉजी
कैसे समझाया जाए कि आवास उचित हैं
मेरे छात्र, मेलिसा को कक्षा में परीक्षा के लिए आवंटित समय से अधिक की जरूरत है। हालांकि, मैंने पढ़ाए गए अन्य स्नातक की तरह, उन्हें लगता है कि उन्हें आवास का अनुरोध नहीं करना चाहिए। वह कुछ वर्षों में मेडिकल स्कूल प्रवेश के लिए एमसीएटी लेने की उम्मीद करती है और इसलिए उसे लगता है कि उसे समय-समय पर परीक्षणों का सामना करना सीखना है। हालांकि, जैसा कि सेमेस्टर प्रगति करता है, इस प्रकार की शिक्षा नहीं होती है; प्रत्येक 50 मिनट की परीक्षा के लिए, मुझे परीक्षा पूरी करने के लिए और अधिक समय लगता है, या तो मेरे कार्यालय में या एक सहयोगी में परीक्षा समाप्त करने के लिए मुझे एक निर्धारित समय में भाग लेने की आवश्यकता होती है।
मेलिसा विशेष रूप से चिंतित है कि मेडिकल स्कूलों को आवास की जरूरतों के बारे में पता नहीं होना चाहिए। एसोसिएशन ऑफ अमेरिकन कॉलेजों की वेबसाइट के मुताबिक, एक डॉक्टर के मुकाबले अक्षमता वाले मरीजों को बेहतर तरीके से समझने वाले तर्क के अलावा, एमसीएटी स्कोर के बारे में किसी भी जानकारी के साथ रिपोर्ट नहीं की गई है कि परीक्षा लेने वाले ने ” गैर मानक प्रशासन। ”
हमारी चर्चा में, मैंने चश्मे के समानता को भी खींच लिया, जिसे मैंने बाल रोग विशेषज्ञ से उधार लिया है और अक्सर एडीएचडी के लिए दवा लेने की स्वीकार्यता के लिए बहस करने के लिए उपयोगी पाया जाता है। असल में, एडीएचडी समुदाय में से कई जानते हैं, रूपक यह है कि उत्तेजक दवा “मस्तिष्क के लिए चश्मे” जैसे कार्य करती है। यह तुलना छात्रों को हर बार प्रभाव डालती है – कम से कम शुरुआत में – इससे पहले कि वे यह समझाने लगे कि उनकी स्थिति अलग क्यों है। और चश्मा रूपक मेलिसा को प्रभावित करने लगते थे। वह अब टेस्ट लेने के लिए आवास का अनुरोध करने की योजना बना रही है, हालांकि पहले उसे एमसीएटी जैसे किसी औपचारिक के लिए आवश्यक न्यूरोप्सिओलॉजिकल परीक्षण प्राप्त करने की आवश्यकता है।
लेकिन छात्रों की धारणा, विशेष रूप से अदृश्य विकलांगताओं के साथ, उन्हें आवास की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए, केवल बाधाएं नहीं हैं। पुनर्वास मनोविज्ञान में एक नया 2018 पत्रिका लेख बताता है कि सहकर्मी धारणाओं के विकलांग छात्रों के सामाजिक माहौल पर प्रत्यक्ष प्रभाव हो सकता है। मैसाचुसेट्स लोवेल विश्वविद्यालय के अलेक्जेंड्रा डेकॉफ-जोन्स और मैरी ड्यूएल ने पाया कि सीखने की अक्षमता और मनोवैज्ञानिक विकलांगताएं अधिक बदमाश हैं और दृश्यमान और अदृश्य शारीरिक अक्षमताओं की तुलना में अकादमिक आवास के कम योग्य के रूप में देखी गई हैं। जैसा कि लेखकों का संकेत है, कॉलेजों में सफल होने के लिए विश्वविद्यालयों द्वारा विकलांग छात्रों को स्व-वकील की आवश्यकता होती है। अगर उन्हें सहकर्मियों या संकाय द्वारा पूछे जाने वाले आवासों की आवश्यकता है, तो उन्हें अपनी विकलांगता की कमी के साथ समानता के समानता का सामना करना पड़ता है। यह मेलिसा से डरता है। इसलिए, विकलांग लोगों को जिन्हें आवास की आवश्यकता होती है अक्सर उनके बिना पाने के लिए “पास” करने का प्रयास करते हैं, इस प्रकार, सफलतापूर्वक स्नातक होने की संभावना कम हो जाती है।
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स्रोत: कॉनराड वॉन सोस्ट / विकिमीडिया, सार्वजनिक डोमेन।
तो शायद सवाल होना चाहिए, “वास्तव में नए चश्मा की जरूरत कौन है?” मैं सुझाव दूंगा कि यह शैक्षणिक प्रणाली है। विश्वविद्यालयों को उन कार्यक्रमों को लागू करना चाहिए जो विकलांग छात्रों की बेहतर सहायता करते हैं और स्वीकार नहीं करते हैं। अक्षमता को सामान्यीकृत किया जाना चाहिए, और समय प्रबंधन और अध्ययन कौशल के बारे में परीक्षा आवास, शिक्षण और कक्षाएं किसी भी छात्र के लिए खुली हैं जो सोचती है कि उन्हें लाभ हो सकता है। छात्रों, कर्मचारियों और संकाय को अदृश्य विकलांगों के अस्तित्व के बारे में जानने की आवश्यकता है ताकि बेहतर समझ सके कि विकलांगता को वारंट आवास के लिए दृश्यमान नहीं होना चाहिए। हां, नए चश्मे के आदी हो रहे हैं, खासतौर पर जो प्रगतिशील हैं, हमेशा आसान नहीं होते हैं।
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संदर्भ
डेकॉफ-जोन्स, ए, और डुएल, एमएन (2018)। विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए आवास की उचितता की धारणा: अक्षमता का प्रकार क्या मायने रखता है? पुनर्वास मनोविज्ञान, 63 , 68-76।
