शिक्षक विविधता, Whiteness, और इक्विटी पर प्रतिबिंबित

केली श्वार्टज़ के साथ एक बातचीत।

स्रोत: काइल श्वार्टज़, अनुमति के साथ प्रयोग किया जाता है।

जब मैं भावनात्मक बुद्धि, सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी प्रथाओं और इक्विटी पर शिक्षकों के साथ काम करने वाले देश के चारों ओर यात्रा करता हूं, तो मैं उनके साथ साझा की जाने वाली गतिविधियों में से एक है जिसे मैंने एक प्राथमिक स्कूल शिक्षक केली श्वार्टज़ से सीखा। उसने अपने छात्रों को एक वाक्य स्टार्टर दिया, मेरी इच्छा है कि मेरे शिक्षक को पता चले, और फिर उन्हें वाक्य खत्म करने के लिए काम सौंपा। इस गतिविधि से, शिक्षक छात्रों को अपने जीवन और वास्तविकताओं के बारे में और अधिक साझा करने का अवसर बनाते हैं। यह छात्रों के साथ सार्थक संबंध बनाने के लिए एक तरीका के रूप में भी कार्य करता है। सौभाग्य से, मुझे पिछले साल सिटी सिटी इवेंट में काइल से मिलने का आनंद मिला और वह फिर से उसके साथ फिर से जुड़ने की प्रतीक्षा नहीं कर सका। नीचे हमारी बातचीत में, हम शिक्षक विविधता, श्वेतता, और इक्विटी का पता लगाते हैं।

देena: मेरी आखिरी पोस्ट में, मैंने डॉ क्रिस्टल बेले के साथ दौड़, शिक्षक शिक्षा और इक्विटी की खोज की। उसने जो साझा किया, उसके आधार पर, विशेष रूप से शिक्षक विविधता के संबंध में आपके साथ क्या गूंजता है?

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केली: क्रिस्टल बेले के बहुत सारे शब्द मेरे साथ गूंज गए। विशेष रूप से उनकी भावना, “जिस क्षण से मैंने शुरू किया, मुझे पता था कि शिक्षण छात्र मेरे जीवन के सबसे नम्र और पुरस्कृत अनुभवों में से एक था।” यह मेरा अनुभव भी रहा है।

शिक्षक विविधता के संबंध में, मैं मानता हूं कि एक विविध शिक्षक कार्यबल की भर्ती के साथ हमारी समस्या तब शुरू होती है जब छात्रों को कक्षा के अनुभव से दूर किया जाता है कि उनका इलाज कैसे किया जाता है। “हमारे कई छात्र स्कूल को ऐसे स्थान के रूप में जानते हैं जहां उनका रणनीतिक अनुपालन असली सगाई और बौद्धिक जुनून पर मूल्यवान है। वे स्कूलों का अनुभव करते हैं, जो छात्रों को सीखने वाले समुदाय के सदस्यों की तुलना में डेटा पॉइंट के रूप में अधिक रुचि रखते हैं।

हमें एक व्यवस्थित बदलाव की जरूरत है, लेकिन अच्छी खबर यह है कि शिक्षक अपने बच्चों में बच्चों को दिखाकर अपने कक्षा में शुरू कर सकते हैं कि शिक्षा अपने आप में और सार्थक काम के साथ छात्रों को सशक्त बनाकर अच्छी है।

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देना: हां। आप बिल्कुल सही है! हमारे कई छात्र, विशेष रूप से रंग और अन्य हाशिए वाले युवाओं के हमारे छात्रों को नियमों का पालन करना और गंभीर रूप से सोचने और प्राधिकारी को चुनौती देने के बजाय परीक्षण करना सिखाया जाता है। यह बेहद समस्याग्रस्त है और सामाजिक समूहों की लगातार चुपचाप कायम रखता है जो पहले से ही वंचित हैं। मुझे पता है कि हम इसके बारे में हमेशा के लिए बात कर सकते हैं, लेकिन मैं गियर्स को बदलना चाहता हूं और इस बारे में अधिक जानना चाहता हूं कि “मैं अपने शिक्षक को क्या चाहता हूं” गतिविधि का जन्म हुआ, और आपने सोचा कि यह आपके छात्रों के साथ ऐसा करना क्यों महत्वपूर्ण था?

केली: मैं डेनवर के फैले उपनगरों में बड़ा हुआ। जबकि मेरा स्कूल केवल मेरे बचपन के घर से 20 मिनट की ड्राइव दूर है, मेरे तीसरे दर्जे के छात्रों और मैंने स्कूल के अंदर और बाहर दोनों में काफी अलग दुनिया का अनुभव किया।

एक प्रथम वर्ष के शिक्षक के रूप में, मुझे चिंता है कि मुझे अपने छात्रों के जीवन के बारे में कितना पता नहीं था। धारणा बनाने के बजाय, मैंने उनसे कहा कि मुझे क्या पता नहीं था। मैंने लिखा “मैं चाहता हूं कि मेरे शिक्षक को पता था …” बोर्ड पर और मेरे छात्रों को एक वाक्य पूरा करने के लिए आमंत्रित किया।

प्रत्येक छात्र की प्रतिक्रिया अद्वितीय थी। उन्होंने ईमानदारी, विनोद और भेद्यता के साथ जवाब दिया। कभी-कभी, छात्रों ने भविष्य के लिए अपनी उम्मीदों को व्यक्त किया और कभी-कभी उन्होंने उन बाधाओं को समझाया जो वे सामना कर रहे थे, “मैं चाहता हूं कि मेरे शिक्षक को पता चले कि मैं कॉलेज जाना चाहता हूं” या “मैं चाहता हूं कि मेरे शिक्षक को पता चले कि मेरे पास घर पर पेंसिल नहीं है मेरा गृहकार्य। “मुझे आश्चर्य हुआ कि इस सुंदर सरल सवाल ने मुझे अपने छात्रों से कैसे जुड़ने में मदद की।

स्रोत: काइल श्वार्टज़, अनुमति के साथ प्रयोग किया जाता है

साल के बाद, यह हमेशा मेरे लिए एक सार्थक सबक था, लेकिन मैंने इस विचार को किसी के साथ साझा नहीं किया। एक रात तक मुझे “मैं अपने शिक्षक को पता था” छात्रों से नोट मिला और इसे अपने ब्रांड के नए ट्विटर खाते में पोस्ट किया। जल्द ही, मुझे उन शिक्षकों से संदेश प्राप्त करना शुरू हुआ जो अपने बच्चों से एक ही प्रश्न पूछने के लिए प्रेरित हुए और अपने छात्रों के जवाब साझा करना शुरू कर दिया।

नोट्स पोस्ट करने में मेरा लक्ष्य अन्य शिक्षकों के साथ एक साधारण संदेश साझा करना था-कि अगर हम उन्हें निमंत्रण देते हैं तो छात्र हमारे साथ अपनी वास्तविकताओं को साझा करेंगे। इस अभ्यास की असली शक्ति- और इतने सारे लोगों ने इसका जवाब क्यों दिया- छात्रों के शब्दों की कच्ची सच्चाई के साथ करना है। जब हम वास्तव में अपने छात्रों को सुनने के इच्छुक हैं, तो वे कमजोर होने के लिए पर्याप्त सुरक्षित महसूस कर सकते हैं। शिक्षकों के रूप में, हमें यह पूछने की ज़रूरत है कि छात्र जवाब देंगे, लेकिन हमें यह भी सुनने की ज़रूरत है कि हमारे छात्रों को सुनाई दे।

स्रोत: काइल श्वार्टज़, अनुमति के साथ प्रयोग किया जाता है।

शिक्षकों, छात्रों और उनके परिवारों की आवाज़ की सामूहिक शक्ति को मजबूत करना हमारे देश की आवश्यक प्रणाली बनाने के लिए हमारा सबसे अच्छा मौका है।

देena: यह सुंदर है। हमारे छात्रों के साथ अपने जीवन साझा करने के लिए जगह बनाना बहुत महत्वपूर्ण है। यह हमें हमारे छात्रों के बारे में गंभीर सामान्यीकरण और खतरनाक धारणा बनाने में मदद करता है। मुझे इस गतिविधि से बहुत प्यार है, यही कारण है कि मैं इसे इतने सारे लोगों से साझा करता हूं जो मैं मिलती हूं। और, साथ ही, हमारी बातचीत के अंत में, मैं आपको शिक्षा के संबंध में “हमारे देश की न्यायसंगत प्रणाली” के बारे में और पूछूंगा, लेकिन अभी के लिए, मैं इस बारे में उत्सुक हूं कि आपको शिक्षक होने के लिए प्रेरित किया गया है।

केली: बढ़ रहा है, मुझे स्कूल से नफरत है। मैं वह बच्चा था, छात्र कोई भी शिक्षक अपनी कक्षा में नहीं चाहता था और इससे भी बदतर क्या मुझे पता था। यह केवल दैनिक अपराध नहीं था जैसे कि दूसरों को बाधित और विचलित करना, लेकिन मैं भी क्रोध और आक्रामकता से जूझ रहा था। मैं एक बार शिक्षक था, चेहरे में एक और लड़की को पेंच किया, और एक बच्चे को कैंची के साथ मारा। यह मुझ पर खो नहीं गया है कि रोजमर्रा के बच्चे, विशेष रूप से रंग के छात्र, हमारे सार्वजनिक स्कूलों से बहुत कम हो जाते हैं। उसके बाद, मैंने कभी कल्पना नहीं की होगी कि मैं बड़ा हो जाऊंगा और अपना आर्क दासता बनूंगा: एक प्राथमिक स्कूल शिक्षक।

देना: वाह! केली, मैंने कभी उम्मीद नहीं की थी कि अब आपका स्कूल अनुभव आपको जान रहा था। मुझे विश्वास नहीं है कि आपने कैंची के साथ एक और बच्चा मारा है। क्या मैंने कभी आपको उस समय के बारे में बताया जब मैं पढ़ रहा था और मेरे पास एक छात्र ने मुझे कैंची के साथ धमकी दी थी? वैसे भी, मैं digress। कृपया जारी रखें।

सच्चाई यह है कि एक क्रोध जो मेरे लिए एक बच्चे के रूप में इतना कठिन था, वह भी मुझे शिक्षक बनने के लिए प्रेरित करता था। 20 वर्षीय के रूप में, मैं वाशिंगटन, डीसी में सिटी स्कूल नामक एक AmeriCorps संगठन के माध्यम से सार्वजनिक स्कूलों में काम करने के लिए चला गया। पहली बार हमारे पब्लिक स्कूल सिस्टम की वास्तविकता को देखते हुए चौंकाने वाला था। ज्यादातर सफेद उपनगर में बढ़ते हुए, मुझे अच्छी तरह से स्कूलों, संसाधनों के बहुत सारे, और जितनी जरूरत थी उतनी संभावनाएं मिलीं। हालांकि, यह नहीं था कि डीसी में जिन बच्चों के साथ मैंने काम किया था, वे उम्मीद करते थे कि वे अपने स्कूलों के सामने के दरवाजों से गुज़रेंगे।

सीधे शब्दों में कहें, इस असमानता ने मुझे बंद कर दिया। मैं इसे बदलने का एक हिस्सा बनना चाहता था। मैं डेनवर में बच्चों को उत्कृष्ट शिक्षा प्राप्त करना चाहता हूं जो वे लायक हैं। मैं चाहता हूं कि हमारे स्कूल सभी छात्रों के जुनून और प्रतिभा पैदा करें ताकि हमारे शहर और हमारे समुदाय इससे लाभ उठा सकें। कक्षा में की तुलना में इस लक्ष्य की दिशा में काम करने के लिए कोई बेहतर जगह नहीं है।

देena: मैं भी उन सभी बच्चों के लिए चाहता हूं-खासकर उन बच्चों के लिए जिनके पास अभी नहीं है! तो, काइल, मैं शायद यहां स्पष्ट रूप से बताने जा रहा हूं, लेकिन मुझे लगता है कि उल्लेख करना महत्वपूर्ण है, खासकर जब हम इक्विटी के बारे में बात करते हैं, लेकिन मैं उत्सुक हूं: स्कूल में एक श्वेत शिक्षक होने का क्या अर्थ है, जहां अधिकांश छात्र नहीं हैं? और, आप अपनी पूर्वाग्रहों की जांच कैसे करते हैं और अपने शिक्षण में इक्विटी सुनिश्चित करते हैं?

केली: मुझे यह कहकर शुरू करना है कि यह पहली बार है जब मुझे कभी भी पूछा गया है कि मेरी शिक्षा के लिए मेरी श्वेतता का क्या अर्थ है। मुझे कई बार पूछा गया है कि मेरे छात्रों की पृष्ठभूमि, जाति और आर्थिक स्थिति मेरे शिक्षण के लिए क्या मायने रखती है। मुझे यह भी पूरा यकीन है कि रंग के हर शिक्षक को कई बार पूछा गया है कि कैसे उनकी अपनी सांस्कृतिक पृष्ठभूमि का अर्थ उनके शिक्षण के लिए है। ऐसा कुछ ऐसा लगता है जिसे बदलने की जरूरत है।

एक छात्र शिक्षक के रूप में, मेरे पास स्कूल के प्यारे सचिव के भीतर एक कनेक्शन था, जो एक बार मुझसे दोपहर के भोजन के लिए खाने के लिए बचे हुए थे। वह एक ही पृष्ठभूमि से आई थी क्योंकि अधिकांश छात्र स्कूल से भी सड़क पर रहते थे।

मैंने उससे विश्वास किया। मैंने उससे कहा कि मुझे कई तरीकों से सिखाने के लिए अपर्याप्त महसूस हुआ। मुझे परिवारों के सामाजिक नियमों को नहीं पता था। मैं चिंतित था कि छात्र मुझे स्वीकार नहीं करेंगे और परिवारों को लगता है कि जब मेरी स्पेनिश फट गई तो मैं बुद्धिमान था। उसने मेरे सवालों का जवाब दिया जैसे कि मां को उनके पहले नामों से बुलाया जाना पसंद था और जो सेनोरा पसंद करते थे । उसने मुझे यह भी बताया कि मैं मैक्सिकन-अमेरिकी और लैटिनो समुदाय को अंदर से कभी नहीं जानता, लेकिन यह सीखने का मेरा काम था कि मैं क्या कर सकता था ताकि मैं सबसे अच्छी सफेद महिला बन सकूं। मुझे अपने पंख के नीचे ले जाने का काम नहीं था, लेकिन उसने किया, और मैं आभारी हूं।

मेरे लिए, यही एक सफेद शिक्षक होने का मतलब है। मुझे दुनिया का अनुभव नहीं है कि मेरे अधिकांश छात्र क्या करते हैं, लेकिन मुझे समझ लेना चाहिए। निरंतर प्रतिबिंबित करने और सुधार करने की कोशिश करते समय मुझे कक्षा में भी अपना प्रामाणिक आत्म होना चाहिए।

अपने स्वयं के पूर्वाग्रहों की जांच करने वाले सबसे प्रभावशाली तरीकों में से एक कक्षा के बाहर मेरे छात्रों और उनके परिवारों का दौरा करना है। मेरे स्कूल जिला साझेदार अभिभावक शिक्षक गृह यात्रा परियोजना के साथ साझेदार। मेरे छात्रों के घरों के लिए ये दौरे अद्भुत अवसरों का निर्माण कर रहे हैं। मेरी पसंदीदा चीजों में से एक है मेरे छात्रों और उनके परिवारों के साथ चर्च या धार्मिक सेवाओं में भाग लेना।

इक्विटी सुनिश्चित करने का एक और तरीका है मेरे छात्रों के साथ अपने कक्षा में समुदाय को सह-निर्माण करना। मेरे छात्र और मैं दीवारों पर लटक रहा है, जहां से डेस्क जाते हैं, कमरे में जगह बनाते हैं। हम उन तरीकों पर चर्चा करते हैं जो हम सीखते हैं और हम किस तरह से व्यवहार करना चाहते हैं। इस साल, मैंने अपने छात्रों को हमारे कक्षा मूल्यों का चयन किया था। वोटिंग के कई राउंड के बाद, मेरे छात्र वफादारी, समुदाय और दोस्ती के रूप में मूल्यों के रूप में चुनते हैं जिन्हें हम सभी इस वर्ष की ओर काम करने के लिए सहमत हुए।

स्रोत: काइल श्वार्टज़, अनुमति के साथ प्रयोग किया जाता है।

देena: मैं आपकी कमजोरता की बहुत सराहना करता हूं और सोचता हूं कि आप जिस विनम्रता पर चर्चा करते हैं वह सभी शिक्षकों के लिए महत्वपूर्ण है-न केवल सफेद शिक्षक। जब मैं ब्रोंक्स में एक शिक्षक होने के लिए अपने पुराने समुदाय में वापस गया, तो मैं एक अलग डेना था। जबकि मैं ब्रोंक्स से अभी भी डेना था, मैंने विशेषाधिकारों का एक समूह हासिल किया था जिसके लिए मेरे छात्रों के पास पहुंच नहीं थी, और मुझे अपने विशेषाधिकारों को पहचानने की आवश्यकता थी। अब, जो आपने शिक्षण के वर्षों के दौरान सीखा है, आपको एक सफेद शिक्षक को कक्षा में जाने वाले छात्र के साथ कक्षा में जाने की क्या सलाह दी जाएगी?

केली: कोई भी आपके लिए काम नहीं करेगा। आपको इसे स्वयं करना है। आपको खुद को विशेषाधिकारों और अवसरों के बारे में शिक्षित करना होगा और आपके परिप्रेक्ष्य पर होने वाले प्रभाव। जब आप बच्चों और परिवारों के बारे में निर्णय लेते हैं तो आपको खुद को जांचना होगा। पाठ्यक्रम और आकलन से सांस्कृतिक पूर्वाग्रह को दूर करने के लिए आपको पहल करना है। आपको छात्रों और उनके परिवारों के साथ विश्वास करना और विश्वास बनाना है। आपको इसे गलत होने पर नुकसान की मरम्मत के तरीकों को प्रतिबिंबित करना और ढूंढना होगा, और आपको यह गलत लगेगा। सीखने के लिए बाधाओं को दूर करने के लिए आपको काम करते समय आपको अपने छात्रों के जुनून और प्रतिभा को स्वीकार करना और पुष्टि करना होगा। यह सब शिक्षण के अलावा नहीं है, यह अनिवार्य रूप से एक शिक्षक होने का काम है।

देena: इससे पहले आपने “हमारे देश की न्यायसंगत प्रणाली” का जिक्र किया था। इसलिए, अगर आपको तीन से पांच चरणों की सूची दी गई है, तो हम शिक्षा में इक्विटी के करीब पहुंच सकते हैं, आप क्या सूचीबद्ध करेंगे?

केली:

1. संसाधन

मेरे छात्रों को किताबें और पेंसिल की जरूरत है। मैं रातों और सप्ताहांत लिखने के लिए अनुदान और दान के लिए भीख मांगता हूं ताकि मेरे छात्रों के पास शहर के अपने साथियों के अंश का एक अंश हो। यह अस्वीकार्य है।

बच्चों को प्रौद्योगिकी की पहुंच की भी आवश्यकता है क्योंकि चिका अगुह ने पिछली पोस्ट में चर्चा की थी। उन्हें स्वास्थ्य देखभाल और मानसिक स्वास्थ्य सेवाओं तक पहुंच की आवश्यकता है। उन्हें सिद्ध शिक्षण अनुभव और टिकाऊ वर्कलोड के साथ शिक्षकों की आवश्यकता है। हालांकि, मुझे उम्मीद है कि यह चित्रकारी है कि हमारे पास पर्याप्त पेंसिल भी नहीं है।

2. नीतियां जो नस्लीय, आर्थिक रूप से और सांस्कृतिक रूप से एकीकृत स्कूलों को बढ़ावा देती हैं।

1 9 71 में हमारे स्कूल जिले, डेनवर पब्लिक स्कूलों को सर्वोच्च न्यायालय ने अपने स्कूलों को अलग करने का आदेश दिया था। जब 1 99 5 में पृथक्करण आदेश को तोड़ दिया गया था, तो स्कूलों के लिए केवल दो साल लग गए थे क्योंकि हम पहले से ही अलग थे हार्वर्ड विश्वविद्यालय में नागरिक अधिकार परियोजना द्वारा रिपोर्ट।

मैं आत्म-पृथक्करण और छात्र चयन के बारे में गहराई से चिंतित हूं जो मैं “स्कूल पसंद” के नाम से हो रहा हूं। मैं चाहता हूं कि परिवार अपने छात्रों के लिए शैक्षणिक योजना चुनते समय एजेंसी करे। हालांकि, जब तक कि सभी परिवारों को इस विकल्प के लिए न्यायसंगत पहुंच नहीं मिलती है और सभी स्कूलों को पर्याप्त रूप से संसाधन दिया जाता है, हम एक ऐसी प्रणाली बना रहे हैं जो इतने लंबे समय से लड़े गए अलगाव के लिए अग्रणी है।

3. एक उच्च गुणवत्ता और विविध शिक्षण बल।

रंग के छात्र अब पूरे अमेरिकी छात्र आबादी के आधे से अधिक बनाते हैं, जबकि शिक्षकों के विशाल बहुमत मेरे जैसे बहुत दिखते हैं: सफेद और महिला। वास्तव में, 80 प्रतिशत शिक्षक सफेद हैं और 77 प्रतिशत महिलाएं हैं। सफेद महिलाएं अविश्वसनीय शिक्षक हो सकती हैं, लेकिन जब तक हमारे शिक्षक कार्यबल हमारे विविध छात्र आबादी को बेहतर ढंग से प्रतिबिंबित नहीं करते हैं, तब तक हमारे स्कूल और छात्र इतनी ज्यादा शिक्षण प्रतिभा पर अनुपस्थित हैं।

संस्थानों को समस्या के लिए होंठ सेवा का भुगतान करना बंद करना चाहिए और समाधान समाधान शुरू करना चाहिए। हम शिक्षण तैयारी कार्यक्रमों को और अधिक सुलभ और आकर्षक, कक्षा में रंग के शिक्षकों का समर्थन करके और प्रतिस्पर्धात्मक रूप से क्षतिपूर्ति करके ऐसा कर सकते हैं।

एक छोटा सा कदम हम सभी छोटे लड़कों और रंग के बच्चों को बताने शुरू कर सकते हैं कि वे बड़े होने पर उत्कृष्ट शिक्षकों को तैयार करेंगे। हम शिक्षण पेशे को एक बना सकते हैं कि मेरे प्रतिभाशाली और विविध छात्र बड़े हो जाएंगे और आगे बढ़ने का चुनाव करेंगे।

4. आघात-ज्ञात प्रथाओं

अगर मैं अपने जादू की छड़ी को उड़ा सकता हूं और अमेरिका में स्कूलों के लिए एक काम कर सकता हूं, तो मैं कक्षा में आघात-ज्ञात प्रथाओं के आसपास शिक्षक क्षमता का निर्माण करूंगा। हम अब पहले से कहीं ज्यादा जानते हैं कि कैसे दुख और आघात मस्तिष्क को प्रभावित करता है। इतने सारे हैं कि शिक्षक दिमागीपन तकनीक से कर सकते हैं, ट्रिगरिंग उत्तेजना को कम कर सकते हैं, यह समझने के लिए कि कब और क्यों छात्र अपरिवर्तित हो जाते हैं।

हम बच्चे की जिंदगी में हर त्रासदी को रोक नहीं सकते हैं, लेकिन हम अपने कक्षाओं को जमीन पर नरम स्थानों को बना सकते हैं, जहां बच्चे सुरक्षित और मूल्यवान महसूस करते हैं ताकि वे सीखने के कड़ी मेहनत कर सकें।

स्रोत: काइल श्वार्टज़, अनुमति के साथ प्रयोग किया जाता है।

एक अंतिम विचार के रूप में, मैं रोनाल्ड एडमंड्स द्वारा इस उद्धरण को इंगित करूंगा:

हम, जब भी और जहां भी हम चुनते हैं, हम उन सभी बच्चों को सफलतापूर्वक पढ़ सकते हैं जिनकी स्कूली शिक्षा हमारे लिए रूचि रखती है। हम पहले से ही जानते हैं कि हमें ऐसा करने की आवश्यकता है। चाहे हम ऐसा करते हैं या नहीं, अंततः इस तथ्य पर निर्भर होना चाहिए कि हम इस तथ्य के बारे में कैसा महसूस करते हैं कि हमने अभी तक नहीं किया है।

देना: इस वार्तालाप के लिए बहुत बहुत धन्यवाद। बड़े मन वाले ऐसा सोचते हैं! मैंने सामाजिक, भावनात्मक, और अकादमिक विकास और स्वास्थ्य इक्विटी पर एक शोध संक्षिप्त लिखना समाप्त कर दिया जिसमें मैंने यहां कई विषयों पर चर्चा की। मैं आपके साथ वार्तालाप जारी रखने के लिए उत्साहित हूं, केली!