यह गरीबी, बेवकूफ है!

कोई भी बच्चा नहीं छोड़ता है, सबसे पहले पढ़ना, शीर्ष पर रेस- इन संघीय कार्यक्रमों में क्या समानता है, यह है कि वे पढ़ने में सुधार करने की कोशिश करते हुए, पिछले 12-15 वर्षों में खर्च किए गए अरबों घंटे के शिक्षक और छात्र के समय और अरबों डॉलर का प्रतिनिधित्व करते हैं अमेरिकी पब्लिक स्कूलों में उपलब्धि फिर भी हम सभी प्रयासों और सभी पैसे के लिए दिखाने के लिए बहुत कम है।

यह आलेख 2003-2015 से शिक्षा के क्षेत्र में दो सबसे सम्मानित उपलब्धियों के परीक्षणों से अमेरिका पढ़ना स्कोर दिखाता है: एनएईपी (शैक्षिक प्रगति का राष्ट्रीय आकलन) और पीआईएसए (अंतर्राष्ट्रीय छात्र आकलन के लिए कार्यक्रम)।

छः वर्ष के अंतराल पर देखते हुए, यह बहुत स्पष्ट है कि ज्यादा नहीं बदला है। एनएईपी पर चौथे और आठवीं कक्षा के पढ़ने के स्कोर का प्रतिनिधित्व करने वाली नीली और लाल रेखाएं, कुछ बहुत ही छोटी सी प्रगति दिखाती हैं, जो कुल मिलाकर दो प्रतिशत से कम है, जबकि बारहवीं कक्षा में एनएईपी पढ़ना स्कोर (हरा) और पढ़ने का स्कोर पीआईएसए, जो 15 साल के बच्चों का परीक्षण करता है जो कि मुख्य रूप से दसवीं कक्षा में हैं (बैंगनी), अनिवार्य रूप से फ्लैट बने हुए हैं

हम कोई प्रगति क्यों नहीं कर सकते? हालांकि कई लोग (और) ने तर्क दिया कि पिछले 12 वर्षों के कुछ सुधारों में सुधार और उन पर खर्च किए गए अधिकांश पैसे, एकतरफा, अनदेखी कर रहे हैं या उन कुछ रणनीतियों को भी हतोत्साहित करते हैं जो हम जानते हैं कि वे सबसे प्रभावी हैं विकास को पढ़ने के लिए, हमें एक और प्रमुख कारक मिल रहा है: 2015 में, पांच अमेरिकी बच्चों में एक से अधिक गरीबी में रह रहे थे, और गरीबी कई और जटिल तरीकों से विकास को प्रभावित करती है।

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प्रत्यक्ष प्रभाव

इसकी सबसे बुनियादी, गरीबी में आवश्यक सामग्री संसाधनों की कमी के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जो सीधे गरीब बच्चों के समग्र विकास को प्रभावित कर सकते हैं और विशेष रूप से पढ़ने में उनका विकास कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, गरीबी में बच्चों की कम किताबें और इंटरनेट तक कम पहुंच होने की संभावना है, और हम जानते हैं कि घर में पठन सामग्री की उपलब्धता सीधे विकास को पढ़ने के लिए जुड़ा हुआ है। गरीब बच्चों के पास कम खिलौने हैं और उपन्यास या उत्तेजक वातावरण के साथ कम अनुभव हैं, जो सभी अपनी मौखिक भाषा और सामान्य ज्ञान पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकते हैं, जो बदले में उनके पढ़ने के विकास में बाधा डालेंगे।

लेकिन गरीबी में ज्यादातर बच्चे पुस्तकों और अनुभवों की सरल कमी की तुलना में अधिक मौलिक समस्याओं का सामना करते हैं। गरीबी में बच्चे अक्सर भोजन-असुरक्षा का अनुभव करते हैं, और इस देश में, कई लोग बिना सामान्य स्वास्थ्य और दंत चिकित्सा देखभाल के लिए भी जाते हैं, उन्हें वर्तमान बीमारी और दीर्घकालिक स्वास्थ्य समस्याओं दोनों के लिए गंभीर जोखिम में डालते हैं। खराब स्वास्थ्य, दर्दनाक दांत, और पौष्टिक भोजन की कमी बच्चों के शारीरिक और संज्ञानात्मक विकास, और वे भी पढ़ने के लिए सीखना कठिन बनाते हैं।

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पारिवारिक मध्यस्थता प्रभाव

गरीबी अपने परिवारों पर इसके प्रतिकूल प्रभावों के माध्यम से अप्रत्यक्ष रूप से बच्चों को प्रभावित करती है। उन परिवारों को भी जो कि अपर्याप्त आवास चालन को अक्सर बर्दाश्त नहीं कर सकते हैं और बेघर हो गए हैं, जिससे कुछ गरीब बच्चों को एक साल में स्कूलों में दो या तीन बार नियमित रूप से परिवर्तन कर सकते हैं। गरीब परिवारों में काम करने वाले वयस्कों को कम मजदूरी, सेवा नौकरी, कोई लाभ नहीं, कोई बीमार या पारिवारिक अवकाश नहीं, और अप्रत्याशित घंटे रखने की संभावना है, जिसका अर्थ है कि नियमित स्वास्थ्य या दंत चिकित्सा देखभाल अक्सर पहुंच से बाहर होती है, गुणवत्ता की देखभाल शायद ही कभी उपलब्ध है और भुगतान करना और भुगतान करना मुश्किल है, और एक कार ब्रेक-डाउन, देर से बस या बीमार बच्चे बच्चों और काम करने वाले माता-पिता दोनों के लिए सुस्ती या अनुपस्थिति पैदा कर सकते हैं।

मेडिकल शोधकर्ता वड्सवर्थ एंड रिएक्स (2012) के अनुसार, "इस तरह के तनाव के परिणाम में रहने वाले" शरीर पर लगातार पहनते हैं और आंसू करते हैं, शरीर के तनाव प्रतिक्रिया प्रणाली को दोषपूर्ण और हानिकारक करते हैं, और प्रतिकूल परिस्थितियों और तनाव से जूझने के लिए संज्ञानात्मक और मनोवैज्ञानिक संसाधनों को कम करते हैं " पृष्ठ 1)। ऐसे तनाव, अस्वस्थ आवास की स्थिति के साथ, अस्थमा की तरह पुरानी स्वास्थ्य समस्याएं हो सकती हैं, जो गरीबी के स्तर से नीचे रहने वाले बच्चों में 66 प्रतिशत अधिक आम हैं। तनाव के उच्च स्तर परिवार संबंधों को भी प्रभावित कर सकते हैं। हार्ट और रीस्ले के क्लासिक 1995 के अध्ययन में पाया गया कि गरीबी में रहने वाले माता-पिता भी अपने बच्चों के साथ अधिक नकारात्मक तरीके से संवाद करते हैं, "प्रति घंटे 11 प्रतिबंधाओं [प्रति मिनट]" (पी। 117) औसत।

गरीबी भी विशेष रूप से परिवारों में होने वाली राशि और प्रकार के पढ़ने से संबंधित होती है। समय और संसाधनों की कमी के कारण, उच्च-गरीबी वाले घर वालों के माता-पिता, साक्षर व्यवहार के अनुकूल होने की संभावना को कम करने की संभावना नहीं रखते हैं, और अपने छोटे बच्चों को भी पढ़ने की संभावना भी कम है, जो स्कूल शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण आधार याद नहीं करते हैं।

सामुदायिक-मध्यस्थता प्रभाव

जिन लोगों के नुकसान का सामना करना पड़ता है, उनकी सहायता करने के बजाय, जिन समुदायों में कई गरीब बच्चे रहते हैं, वे भी अतिरिक्त बाधाओं को खड़े होने की संभावना रखते हैं। ऐसे पड़ोस जिन में गरीब परिवारों की संख्या इस देश में बढ़ रही है, वे हिंसक और संपत्ति के अपराध की औसत दर से अधिक है और नशीली दवाओं या शराब के उपयोग जैसे हानिकारक व्यवहारों के लिए अधिक खुली हुई फड़फड़ा है। चूंकि गरीब लोगों के पास कम राजनीतिक प्रभाव है, इसलिए ऐसे पड़ोस में पुलिस और अग्नि सुरक्षा से कचरा संग्रह में पर्याप्त नागरिक सेवाओं की कमी भी पड़ती है। वे आसपास के उद्योग और कृषि से खतरनाक स्तर यातायात, आउटडोर वायु और जल प्रदूषण का अनुभव कर सकते हैं, और ढालना, कीड़े और लीड पेंट से इनडोर प्रदूषण का अनुभव कर सकते हैं। फिर, ये कारक सभी बच्चों के भावनात्मक, शारीरिक और संज्ञानात्मक स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं, और इस प्रकार उनकी पढ़ाई सीखने की क्षमता।

न्यू यॉर्क विश्वविद्यालय में सुसान न्यूमन और उनके सहयोगियों ने पाया है कि गरीब पड़ोस के पास किताबों की दुकानों और सार्वजनिक पुस्तकालयों से सभी प्रकार के पढ़ने-संबंधी संसाधनों में काफी कम संसाधन हैं, और दुकानों में बहुत ही संकेत हैं, और ज़ाहिर है, गरीबों में स्कूलों के बीच गहरी असमानताओं और अच्छी तरह से पड़ोस पड़ोसी हैं और लंबे समय से खड़े हैं

सामाजिक-मध्यस्थता प्रभाव

सभी उपरोक्त चर्चा वाले मुद्दों में इंटरव्यून और अक्सर कारण यह है कि हमारा देश गरीबी में लोगों के साथ-साथ बच्चों सहित, नए मतदाता पहचान कानून, अग्रिम मतदान और मतदान के घंटे की हालिया प्रतिबंध, और गरीब पड़ोस में अपर्याप्त मतदान स्थल, गठबंधनियों को अपने वोटों का उपयोग करने के लिए उनके बहुत सुधार करने से हतोत्साहित करते हैं। बड़े पैमाने पर राजनीतिक खर्च की हमारी राजनीतिक प्रक्रिया पर बढ़ती प्रभाव भी उनकी आवाज को चुप्पी करने के लिए काम करता है। खतरनाक यातायात और प्रदूषणकारी उद्योगों को ग़रीब पड़ोस, असमान स्कूल वित्तपोषण, ग़रीबी आवासों के जानबूझकर घनिष्ठ आवास कोड के साथ अधिक समृद्ध पड़ोस में, आवास के कोडों को लागू करने और गरीब पड़ोस में नागरिक सेवाओं के लिए बेहिचकता के क्षेत्र में ज़ोन के लिए ज़ोनिंग आम बात है क्योंकि ज्यादातर लोग गरीबी में उनको प्रभावी रूप से विरोध करने के लिए राजनीतिक शक्ति की कमी है। इसी समय, गरीबी के परिवारों को अक्सर इन सामाजिक रूप से स्थापित बाधाओं को उखाड़ने के लिए दोषी ठहराया जाता है, जबकि शिक्षक और विद्यालय गरीब बच्चों के लिए उनकी अपेक्षाओं को कम करते हैं क्योंकि उनके माता-पिता को "देखभाल नहीं करना" माना जाता है।

हम यहाँ क्या कहने की कोशिश कर रहे हैं?

यह हमारे इरादे से बहुत दूर है कि ये समझा जाए कि समस्या इतनी बड़ी और जटिल है कि "कुछ भी नहीं कर सकता" कम-आय वाले घरों के बच्चों को पढ़ना और अच्छी तरह से पढ़ना सीखने के लिए है। इसके बजाय, हम आशा करते हैं कि विकास को पढ़ने पर गरीबी के प्रभाव की जटिल और बहुस्तरीय प्रकृति की ओर ध्यान देने से शिक्षकों और स्कूलों को इन बाधाओं में से कुछ को कम करने के लिए विशिष्ट तरीकों की तलाश करने और सभी के लिए सभी स्तरों पर शैक्षिक नीति निर्माताओं को समझने में मदद मिल सकती है। टेस्ट स्कोर बढ़ाने के लिए गाजर-और-छड़ी प्रयासों से परे देखने के लिए, और इन बच्चों के मुकाबले असली मुद्दों को संबोधित करना शुरू कर देते हैं क्योंकि वे आज की दुनिया में पढ़ने वाले कौशल को हासिल करने की कोशिश करते हैं।

आगे पढ़ने के लिए:

बर्लिनर, डी। (2013)। अमेरिका के युवाओं पर असमानता और गरीबी बनाम शिक्षक और स्कूली शिक्षा का असर शिक्षक कॉलेज रिकॉर्ड , 115 (12), 1-26

लॉथर, डी। (2016, 14 अगस्त)। अमेरिका गरीबी को कैसे देखते हैं? लॉस एंजिल्स टाइम्स

उलुक्की, के।, और हावर्ड, टी। (2015)। गरीबों का मनोविज्ञान: उच्च गरीबी वाले विद्यालयों में शिक्षकों को काम करने की तैयारी शहरी शिक्षा, 50 (2), 170-193

वड्सवर्थ, एमई, और रिएनक्स, एसएल (2012) बच्चों पर गरीबी के असर का एक तंत्र के रूप में तनाव। सीवाईएफ न्यूज , अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन