क्या मुझे यौन प्रलोभन की तरह भ्रम का मतलब है? बिलकूल नही। मेरे पास उद्धरण चिह्न हैं; प्रोफेसरों को लुभाने वाले छात्रों के बारे में मुझे सचमुच नहीं लेना चाहिए क्या मुझे भ्रमभाव का मतलब है कि अन्य छात्रों पर अनुचित लाभ प्राप्त करना अनुचित है? दुबारा अनुमान लगाओ। क्या मुझे शैक्षणिक गतिविधियों में साझा हितों के साथ एक मानव कनेक्शन बनाने की तरह भ्रम का मतलब है? बिंगो। चलो प्रोफेसरों के साथ बातचीत करने की कुछ व्यावहारिकताओं के बारे में बात करते हैं (और प्रोफेसरों द्वारा मेरा मतलब है कि सभी कॉलेज शिक्षकों की प्रजाति)
यह एक संपूर्ण गाइड नहीं है, लेकिन कुछ अच्छे सामान आ रहे हैं।
प्रोफेसरों के साथ बातचीत क्यों करते हैं?
छात्रों को प्रोफेसरों के साथ बातचीत करना चाहिए क्योंकि यह उन्हें अच्छा बनाता है उच्च शिक्षा में अनुसंधान इस मुद्दे पर स्पष्ट है: प्रोफेसरों के साथ-साथ कक्षा के बाहर और यहां तक कि ऑफिस घंटों के बाहर – अधिक छात्र दृढ़ता, प्रेरणा, शैक्षणिक विकास, आत्मविश्वास, कैरियर आकांक्षाओं, आनंद, सगाई, और सीखने से जुड़ा हुआ है (देखें , उदाहरण के लिए, कोमारराजु, मुसुलिकिन, भट्टाचार्य, 2010 [बीटीडब्लू, मीरा कोमारराजु ने कुछ साल पहले मेरे लिए एक अद्भुत अतिथि ब्लॉग पोस्ट लिखी थी।]) एक अन्य महत्वपूर्ण कारण प्रोफेसरों की सिफारिशों के पत्र लिखने होंगे, जिसमें एश्ली मेरी कक्षा में एक छात्र था, जो जाहिरा तौर पर दिखाया गया था और उसे ए- प्राप्त किया गया था।
कब बातचीत करना
बहुत सारे छात्र यह महसूस करते हैं कि वे प्रोफेसरों के साथ या उसके साथ केंद्रित कर सकते हैं, जब कोई समस्या हो या जब उनकी शिकायत होती है प्रोफेशर्स से मिलने के लिए एक और लोकप्रिय समय है जब टेस्ट या असाइनमेंट को वर्गीकृत किया जाता है। अच्छा विचार! यह पूछने की कोई गलती नहीं है, "मैं बेहतर कैसे कर सकता हूं?" हालांकि, मैं नियमित रूप से अपने छात्रों को कक्षा के पहले दिन बताता हूं कि मुझे इस प्रश्न का उत्तर अभी पता है। यह मेरे मुख्य बिंदु की ओर जाता है …
छात्रों को अपने प्रोफेसरों के साथ पहले टेस्ट से पहले आना और बात करनी चाहिए, और यहां तक कि कक्षा के प्रथम सप्ताह की शुरुआत के रूप में (कॉलेज के नए सदस्यों को अपना पत्र देखें)। ऐसी बैठकों में असली शैक्षणिक भ्रम और कुछ वाकई शैक्षणिक लाभ हो सकते हैं। लेकिन चलो उस लालच विषय से छुटकारा पाएं (अब आपने आधी पोस्ट पढ़ ली है) और इन सकारात्मक मीटिंगों पर कॉल करें, जिसका अर्थ है कि हल करने या शिकायत करने की कोई समस्या नहीं है। सकारात्मक बैठकों महान शिक्षक-छात्र संबंधों के लिए स्वर-बड़े वर्गों में भी सेट कर सकती हैं। सिफारिश के एक पत्र के लिए इस उद्घाटन की कल्पना कीजिए: "एशले मेरे पहले साल के विश्वविद्यालय थे, जो मेरे पहले साल के पहले कार्यालय में आए थे।"
संकाय सदस्यों के साथ कम औपचारिक बातचीत के लिए छात्रों को भी अवसरों का लाभ उठाना चाहिए। इस तरह के अवसर परिसर की संस्कृति के आधार पर भिन्न होते हैं, लेकिन इसमें कॉफ़ी की दुकानें, नाटक और कॉन्सर्ट जैसे परिसर समारोह, या दालान में सिर्फ त्वरित चैट में अनुसूचित वार्तालाप घंटे शामिल हो सकते हैं।
कैसे इंटरैक्ट करें
सबसे महत्वपूर्ण चीजों में से एक छात्र (को) अपने कॉलेज के कैरियर की शुरुआत में सीखना चाहिए कि वे और उनके प्रोफेसरों पेशेवर संबंध में हैं। निम्नलिखित निर्देशों का उपयोग करके छात्रों को अपने प्रोफेसरों के लिए सम्मान दिखाना चाहिए:
समस्याओं या शिकायतों के आसपास बातचीत के लिए, मिनेसोटा स्टेट कॉलेजों और विश्वविद्यालयों की प्रणाली में डॉ। मार्क फेलहैम निम्न की सिफारिश करती है:
किस बारे में बात करें
सेमेस्टर के शुरुआती दिनों में, छात्रों को एक परीक्षा में खराब होने के सबटेक्स्ट के बिना वास्तव में जिज्ञासु और प्रेरित होने के (और हो!) के रूप में आ सकता है चाहे वह कार्यालय के घंटों या कॉलेज के कार्यों के दौरान हो, मेरी सलाह अब भी पेशेवर और सम्मान रखने के लिए है, भले ही बैठक कम औपचारिक है। पाठ्यक्रम और कॉलेज में अच्छी तरह से करने के लिए सलाह के बारे में पूछें आपके करियर के लिए आपके पास के लक्ष्यों के बारे में बात करें और अधिक प्रोफेसरों के पसंदीदा विषय के बारे में पूछना सुनिश्चित करें: उन्हें।
ट्विंक-इन-द-आई नियम छात्रों को उन सवालों से पूछना चाहिए जो प्रोफेसर की आंखों में एक चमक पैदा करते हैं क्योंकि उन्हें कुछ याद आती है कि वे इस व्यवसाय में पहली जगह क्यों हैं। (वे अपनी कुर्सियों में भी पीछे हो सकते हैं और ऊपर और दाईं ओर देख सकते हैं।) पूछने के लिए कुछ संभावित प्रश्न:
तुम्हें नया तरीका मिल गया है…
क्या होगा यदि प्रोफेसर झटका है?
हाँ, ऐसा होता है कुछ प्रोफेसरों (या कार्य) दुर्गम, अपमानजनक, कड़वा, बुनियादी सामाजिक कौशल की कमी है, और कॉलेज के छात्रों को पढ़ाने के लिए क्या एक विशेषाधिकार है (मैं गुरुवार दोपहर पर इस तरह से थोड़ा मिलता है) के अयोग्य हैं। लेकिन अधिकार स्थिति में झटके से निपटने का तरीका सीखना एक अद्भुत पेशेवर कौशल है! एक या सात-बुरे अनुभवों को आप नीचे न दें! बल्लेबाजी की औसत के बारे में सोचो: एक हिट हो रही है 40% समय बहुत अच्छा है! और कभी-कभी केवल प्रयास करने से भी कोई फर्क पड़ सकता है, भले ही बैठक बहुत खराब हो। (कुछ प्रोफेसरों वास्तव में उनके छात्रों के बारे में परवाह करते हैं, भले ही उनके पास "कठिन" व्यक्तित्व है।)
प्रोफेसरों क्या कर सकते हैं?
संकाय सदस्यों को बस प्रोत्साहित करने या छात्रों को देखने के लिए उन्हें आने की आवश्यकता से ज्यादा कुछ कर सकते हैं। अनुसंधान इस मुद्दे पर भी स्पष्ट है: संकाय सदस्य कक्षा के बाहर के छात्रों के साथ अच्छी तरह से बातचीत करके छात्रों की शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ा सकते हैं। वे विद्यार्थियों के लिए उनकी चिंता का प्रदर्शन करते हुए और छात्रों के लिए उनकी चिंता का प्रदर्शन करके (जो कि उच्च मानकों के साथ परस्पर अनन्य नहीं हैं), और उनके छात्रों के लिए सम्मान का प्रदर्शन करके छात्रों के साथ उनकी बातचीत की मात्रा और गुणवत्ता बढ़ा सकते हैं। ये गुण और व्यवहार कक्षा के लिए तैयारी के रूप में शिक्षण के बराबर हिस्सा हैं। दूसरे शब्दों में: प्रोफेसरों को अपनी आँखों में एक झलक डालनी चाहिए …
अन्य पदों में मैंने अपने प्रोफेसरों के साथ सकारात्मक बातचीत के बारे में कुछ कहानियों को बताया है। आपकी कहानियां क्या हैं?
संदर्भ
कोमारराजु, एम।, मुसुलिकिन, एस। और भट्टाचार्य, जी (2010)। कॉलेज के छात्रों की शैक्षिक आत्म-अवधारणा, प्रेरणा और उपलब्धि के विकास में छात्र-संकाय परस्पर क्रियाओं की भूमिका। जर्नल ऑफ़ कॉलेज स्टूडेंट डेवलपमेंट, 51, 332-342।
अभिस्वीकृति
डेनवर विश्वविद्यालय के कोलोराडो के लर्निंग रिसर्च सेंटर के लौरा सांचेज़ को एक असाधारण कार्यशाला का नेतृत्व करने के लिए धन्यवाद जो बहुत अच्छी चर्चा और सोच को प्रेरित करती है।
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मिच हेंडेलसमैन कोलोराडो डेन्वेर विश्वविद्यालय और मनोचिकित्सक और काउंसलर्स के लिए नैतिकता के सह-लेखक (शेरोन एंडरसन के साथ) में मनोविज्ञान के एक प्रोफेसर हैं : ए प्रोएक्रेटिव दृष्टिकोण (विले-ब्लैकवेल, 2010)। वह मनोविज्ञान में एथिक्स के एपीए पुस्तिका की दो मात्रा के एक सहयोगी संपादक भी हैं (अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन, 2012)।
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