क्यों नैतिकता के साथ परेशान?

इस पोस्ट को शेरोन के एंडरसन, पीएचडी ने लिखा, जो एथिकल थेरेपिस्ट ब्लॉग लिखते हैं ।

जब हम नए प्रशिक्षकों को बताते हैं कि नैतिक शिक्षक बनना सीखना जरूरी है, तो उनकी टिप्पणियां बेहिचक उत्साह को प्रतिबिंबित नहीं करती हैं। हमें प्रतिक्रियाओं जैसे "शिक्षा में नैतिकता मिलती है? अरे, मुझे लगता है कि मैं इसे नीचे मिला है सब के बाद, मैं एक अच्छा व्यक्ति हूँ, और मैं भी एक छात्र रहा हूं। "या," मैं अपने छात्रों की परवाह करता हूं मुझे अपना विषय पता है मुझे एक नैतिक शिक्षक बनने की क्या ज़रूरत है? "हम आम तौर पर इन सामान्य प्रतिक्रियाओं के जवाब में फ्लिप के बारे में सोचते हैं, जैसे:" क्या एक रोगी होने वाला है जिसने उसे सर्जन के रूप में तैयार करने के लिए तैयार किया था? "या," क्या आप इसे ठीक कर सकते हैं कार क्योंकि आप जानते हैं कि कैसे गाड़ी चलाना है? "आम तौर पर हम यह नहीं कहते हैं कि उन झटके से ज़ोर-ज़ोर निकलते हैं- हम हमारे सहयोगियों को पसंद करते हैं इसके बजाय, हम प्रश्न के दो बुनियादी उत्तरों को समझाते हुए बहुत समय बिताते हैं, "नैतिकता के साथ परेशान क्यों?" आज आप भाग्य में हैं … हम आपको लघु संस्करण देंगे

पहला जवाब यह है कि नैतिकता के बारे में जानने से प्रशिक्षकों को परेशानी से बचा सकता है। एक अच्छा व्यक्ति होने के नाते और एक पूर्व छात्र नैतिक जागरूकता की दिशा में अच्छी शुरुआत है, लेकिन निर्णय के प्रोफेसरों को छात्रों के एहसास की तुलना में बहुत अधिक और अधिक जटिल बनाना है। एक कक्षा के सामने खड़ा होने और शिक्षण के बारे में अध्यापन से ज्यादा कुछ नहीं है: कम से कम, इसमें विद्यार्थियों को पेश करने वाले सामग्री के बारे में फैसले, इसे कैसे वितरित करना है, कौन से कौशल के छात्रों को अभ्यास करना है, उनका मूल्यांकन कैसे करना है, और ये सब काम क्यों किया जा रहा है और इसमें बहुत सारी शक्तियों का प्रयोग किया जाता है- अच्छा या नुकसान के लिए, या तो उद्देश्यपूर्ण या अनजाने में

जब हम प्रोफेसरों बन गए, तो यह जानने के लिए हमें बहुत समय नहीं लगा कि छात्रों के रूप में हमारा अपना अनुभव इन सभी फैसलों और हमारे द्वारा की गई शक्ति के लिए पर्याप्त तैयारी नहीं था। उदाहरण के लिए:

• संज्ञानात्मक और नैतिक सीमाएं
• दुख पर युद्ध
• शालिट कन्ंड्रम
• बॉस पॉप: एक नैतिकता कथा
• डिचोटोमास्टर: अच्छे चिकित्सक के छिपे हुए प्रतिभा

• हम किस विषय में छात्रों से निबटरा (और विभाग के अध्यक्ष से शिकायत करते हैं) कि हम अनुचित हो रहे हैं क्योंकि दूसरे छात्र को असाइनमेंट में देरी हुई है?
• हम आकर्षक छात्र को क्या कहते हैं जो पूछते हैं, "मैं ए ए पाने के लिए क्या कर सकता हूं?"
• हम अतिरिक्त क्रेडिट प्रदान करने के लिए कैसे उचित ठहरें, ताकि हमारे परिचयात्मक कोर्स में एक छात्र एक पास ग्रेड प्राप्त कर सकता है और उचित पृष्ठभूमि के बिना अगले स्तर पर जा सकता है?
• हम कैसे निर्धारित करते हैं कि जब हम एक छात्र के बीच की रेखा को पार कर चुके हैं तो क्या हम अपने लाभ के लिए एक छात्र के पक्ष में और शोषण करते हैं?

हमारे अनुभव पर भरोसा करते हुए छात्रों के लिए पर्याप्त नहीं होगा। चलो यह चेहरा: हम में से ज्यादातर प्रोफेसरों बहुत अच्छा छात्र थे (कम से कम एक समय के बाद)। हम ऐसे व्यक्ति नहीं थे, जिनके लिए विशेष विचारों के लिए भीख मांग रहे हैं जैसे कागजात और परियोजना कार्य के लिए एक्सटेंशन। हम उन अतिरिक्त बिंदु के लिए पूछ रहे थे जो हमें सी से एक सी तक ले जाने के लिए नहीं कह रहे थे, इसलिए यह पाठ्यक्रम प्रमुख के लिए भरोसा करेगा। हम नहीं। हम लोग हैं जो स्प्रिंग ब्रेक पर लाइब्रेरी में जा रहे थे, जो कि 15 मई तक पत्र नहीं लिख रहे थे। (क्या यह हमारे बारे में बहुत अधिक जानकारी है कि हम कैसे थे?) हमारे ज्यादातर छात्र इस बात से अलग हैं कि हम छात्रों के रूप में कैसे थे, इसलिए हमें नहीं पता कि उन्हें कैसा लगता है। छात्रों के रूप में हमारे प्रोफेसरों के सामने कई जटिल निर्णय नहीं थे नैतिकता के परिप्रेक्ष्य से ऊपर दिए गए प्रश्नों (और ये आसान लोगों में से कुछ!) के बारे में बात करने में सक्षम होने से हम मुश्किल परिस्थितियों को असंभव लोगों से बढ़ने से रोक सकते हैं।

समस्याओं को रोकना नैतिकता के साथ "परेशान" करने के लिए पर्याप्त कारण है लेकिन इंतजार – और भी बहुत कुछ है! यहां हमारा दूसरा जवाब है: नैतिकता के बारे में सोचने के कई तरीके हैं जो न सिर्फ हमें परेशानी से बचाते हैं, बल्कि हमें बेहतर शिक्षक बनाते हैं, हमें प्रेरित बनाए रखते हैं, और अधिक मजेदार शिक्षण देते हैं! कैसे? नियमों का पालन करने के बजाय हमारे उच्चतम नैतिक और व्यावसायिक मूल्यों के अनुरूप हमारे लिए नैतिकता का प्रयोग करके लगातार। हम (हमारे सहयोगियों शमूएल नाप और माइकल गॉटलीब सहित) ने इस दृष्टिकोण को सकारात्मक नैतिकता कहा है

सकारात्मक नैतिकता पर कार्यशालाओं में, हम अपने सहयोगियों से पूछते हैं (और इसे पढ़ने वाले प्रोफेसर खुद पूछ सकते हैं): आपने अपने स्नातक स्कूल के आवेदनों पर क्या लिखा है? क्या ऐसा कुछ था: "मैं एक कॉलेज के प्रोफेसर बनना चाहता हूं ताकि मैं मुसीबत से बाहर रहूंगा, ग्रेड वापस कर दूंगा, वापसी के रूपों पर हस्ताक्षर कर सकूंगा, समिति की बैठकों में जाकर शिकायत न की जाए, और जब मेरे कार्यालय के घंटों के दौरान छात्र वास्तव में दिखाएंगे जब मैं एक अनुदान प्राप्त करने की कोशिश कर रहा हूँ। "? हमें ऐसा नहीं लगता। तो क्यों नहीं तुमने क्या लिखा था वास्तविकता की कोशिश करो?

• पालतू जानवरों का सीक्रेट लाइफ: उनमें से एक योग्य चित्रण और हमारे
• राष्ट्रीय स्कूल विरोधी बुली नीति के लिए एक तर्कसंगत विकल्प
• नैतिकता और जनजातीयता: उपयोगितावाद के साथ समस्या
• छात्रों के साथ सामाजिक और यौन परिदृश्य: आप क्या करेंगे?
• "पूछो मत करो, मत बताना" के खिलाफ एक वैज्ञानिक मामला

हम इस बारे में बहुत ब्लॉगिंग करने जा रहे हैं, लेकिन अब के लिए, यह कहना पर्याप्त है कि सकारात्मक नैतिकता का अर्थ है नैतिक विचारों (जैसे अखंडता, स्वायत्तता के सम्मान और विवेक) का उपयोग करने के लिए, हमें उत्कृष्ट बनने में मदद करने के लिए, न केवल समस्याओं से बचने के लिए उदाहरण के लिए, जब एक छात्र हमारे कार्यालय में आता है तो हम ऐसा कुछ सोच सकते हैं, "मैं इस छात्र को जितनी जल्दी हो सके उतनी जल्दी कैसे प्राप्त कर सकता हूं, लेकिन फिर भी उसे लगता है कि मैं अपना काम कर रहा हूं ताकि वह शिकायत न करे?" अधिक सकारात्मक सोच सकते हैं:

• मैं इस बातचीत को यथासंभव सम्मानजनक कैसे बना सकता हूं?
• मैं अपने प्रोफेसर को मेरे सबसे बुरे दिन की तरह क्या करना चाहता था?
• अगर मैं एक तरह के प्रोफेसर हूं तो मैं क्या कर सकता हूं, मैं चाहता हूं कि मैं अपने छात्रों को सोचूं कि मैं हूं?

ऐसे प्रश्न जैसे कि हमें कई सालों के शिक्षण के बाद भी प्रेरित किया जाता है-इतना प्रेरित है कि हम आपको इसके बारे में बताने के लिए एक ब्लॉग लिखते हैं।

शेरोन एंडरसन और मिच Handelsman दोनों कॉलेज के प्रोफेसरों, और नैतिकता के लिए नैतिकता के लेखक हैं : एक सक्रिय दृष्टिकोण।