विस्तारित यात्रा प्रभावित व्यक्तित्व

व्यक्तित्व दीर्घकालिक लक्ष्यों की एक श्रृंखला को दर्शाता है जो लोगों को प्राप्त करना है जिन विशेषताओं के बारे में हम सोचते हैं, वे व्यक्तित्व हैं, जो कि लोगों के बीच अंतर का वर्णन करते हैं। हर व्यक्ति जो लक्ष्य हासिल करना चाहता है वह ऐसे हैं जो हम मानव स्वभाव का हिस्सा मानते हैं। उदाहरण के लिए, अनुभव के लिए ओपननेस का प्रमुख आयाम नई चीजों की कोशिश करने और नए अनुभवों में संलग्न करने के लिए सामान्य लक्ष्य को दर्शाता है। कुछ लोग इस लक्ष्य को अक्सर प्रायोजित करते हैं, और इसलिए वे अनुभव के लिए ओपननेस में उच्च हैं। अन्य परिचित परिवेशों में रहने का लक्ष्य है, और इसलिए वे ओपननेस टू एक्सपरीअन्स में कम हैं।

मानव मनोविज्ञान के अन्य पहलुओं की तरह, व्यक्तित्व जैविक / आनुवंशिक कारकों के संयोजन के साथ-साथ उन अनुभवों को भी दर्शाता है जो इन लक्ष्यों को प्रभावित करते हैं। व्यक्तित्व को प्रभावित करने वाले अनुभवों का अध्ययन करना कठिन है, हालांकि, क्योंकि इसमें उन अनुभवों की पहचान की आवश्यकता होती है जो व्यक्तित्वों को प्रभावित करने और व्यक्तियों के अध्ययन के समय के साथ-साथ यह पता लगाने के लिए कि उन अनुभवों से व्यक्तित्व में परिवर्तन कैसे हो जाता है, की संभावना है।

जूलिया ज़िमरमन और फ्रांज नेयर के सितंबर, 2013 में जर्नल ऑफ़ व्यक्तित्व और सामाजिक मनोविज्ञान के एक आकर्षक पेपर ने जांच की कि जर्मन कॉलेज के छात्रों के एक बड़े नमूने में व्यक्तित्व विकास को कैसे बढ़ाया गया है। उनके नमूने में से कुछ छात्रों ने एक दूसरे देश में विस्तारित अवधि (एक या दो सेमेस्टर) के लिए अध्ययन किया, जबकि नियंत्रण समूह कॉलेज में था, लेकिन विदेश में अध्ययन नहीं किया। शोधकर्ता इस बात में रुचि रखते थे कि विस्तारित यात्रा के इस अवधि के व्यक्तित्व को प्रभावित करने के साथ-साथ नए सामाजिक नेटवर्क वाले लोगों ने कैसे विकसित किए गए व्यक्तित्व परिवर्तनों को प्रभावित किया।

यात्रा अवधि से पहले, सभी प्रतिभागियों को "बिग फाइव" व्यक्तित्व आयाम (एक्स्ट्रावर्सन, एग्रीबिलनेस, ओपननेस टू एक्सपरीयर, ईमानदारी, और भावनात्मक स्थिरता [जिसे कभी-कभी न्यूरोटिकिज्म कहा जाता है) को मापने के लिए एक व्यक्तित्व सूची दी गई थी। प्रतिभागियों ने अपने सोशल नेटवर्क की विस्तारित सूची भी दी। यात्रा से लौटने के बाद (या उन छात्रों के लिए समय की समतुल्य अवधि के बाद, जो यात्रा नहीं करते थे), इन मापों को फिर से लिया गया था

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इस डिजाइन के बारे में एक अच्छी बात यह है कि इसने शोधकर्ताओं को उन कारकों को अलग करने की इजाजत दी जो यात्रा से उठने वाले व्यक्तित्व विशेषताओं में परिवर्तन से दूसरे देश में अध्ययन करने के लिए चुनने के साथ सहसंबद्ध होते हैं।

जिन प्रतिभागियों ने विदेशों में पढ़ाई करने का फैसला किया था, वे आम तौर पर एक्स्ट्रावर्सन (जो कि सामाजिक संबंधों में संलग्न होने और ध्यान का केंद्र बनने की आवश्यकता को दर्शाता है) में अधिक होता है, जिन्होंने नहीं किया था। जो लोग एक सेमेस्टर की यात्रा पर चले गए थे, वे उन लोगों की तुलना में अधिक नहीं थे जो यात्रा नहीं करते थे, जो ईमानदारी से (जो कि नियमों का पालन करने और कार्यों को पूरा करने की आवश्यकता को दर्शाता है) में अधिक होता है। जो लोग पूर्ण वर्ष की यात्रा पर चले गए, वे आमतौर पर ओपनिशन में उन लोगों की तुलना में अधिक अनुभव करते थे जो यात्रा नहीं करते थे।

अपनी यात्रा से लौटने के बाद, जिन लोगों ने यात्रा की, वे ओपनिज़नेस में अनुभव, आकस्मिकता (जो कि अन्य लोगों के साथ मिलना जरूरी होता है, को दर्शाता है) और उन लोगों के लिए भावनात्मक स्थिरता को दिखाने के लिए प्रतीत होता है जो यात्रा नहीं करते। प्रभाव बहुत बड़ा नहीं था, लेकिन वे विश्वसनीय थे।

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व्यक्तित्व में ये परिवर्तन यात्रा के परिणामस्वरूप लोगों के सामाजिक नेटवर्क में परिवर्तन से संबंधित थे। जैसा कि आप उम्मीद कर सकते हैं, उन लोगों ने जो यात्रा नहीं की थी, ने अध्ययन अवधि के दौरान एक समान सामाजिक नेटवर्क बनाए रखा। इसके विपरीत, जो लोग यात्रा करते थे, वे अपनी यात्रा के मेजबान देश से बहुत से नए लोगों से मिलने के लिए और अपने देश के लोगों के साथ संपर्क खोने का प्रयास करते थे। सोशल नेटवर्क में ये परिवर्तन विशेष रूप से ओपनिज़नेस में अनुभव और भावनात्मक स्थिरता के लिए किए गए परिवर्तनों से बहुत अधिक संबंधित हैं।

इसका क्या मतलब है?

विस्तारित विदेशी यात्रा लोगों को उनके आराम क्षेत्र के बाहर ले जाती है यात्रियों को नए लोगों और नए सांस्कृतिक प्रथाओं के अनुकूल होना है यहां तक ​​कि जर्मनी से दूसरे यूरोपीय संघ के देश जाने वाले लोगों को भाषा, भोजन और दृष्टिकोण में अंतर करने के लिए अनुकूलन करना पड़ता था। और यह भी कि ये यात्री विभिन्न देशों के नए लोगों से जुड़े हुए हैं, और जो कि ओपनिनेस से संबंधित लक्ष्य को बढ़ाया गया है। इससे यात्रियों को जीवन पर परिप्रेक्ष्य प्राप्त करने में मदद मिली, जिससे उन्हें दिन-प्रतिदिन के बदलावों (जो कि भावनात्मक स्थिरता में वृद्धि हुई) को कम भावनात्मक रूप से प्रतिक्रियाशील बना दिया। नए लोगों से मिलने का अनुभव भी सहमति के साथ मदद करता है, हालांकि यह सीधे लोगों के नए सामाजिक नेटवर्क के आकार से संबंधित नहीं था।

एक महत्वपूर्ण सवाल यह है कि यह शोध कॉलेज के छात्रों के लिए विशिष्ट है या पुराने वयस्कों के लिए भी सही होगा। उस प्रश्न का उत्तर पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है एक ओर, कॉलेज साल लोगों के लिए परिवर्तन की एक गहन अवधि है, जो बताता है कि ये प्रभाव महाविद्यालय के लिए विशिष्ट हो सकते हैं। दूसरी तरफ, उन वयस्कों के नमूनों को ढूंढना कठिन है जो यात्रा कर रहे हैं जिनके पास एक अच्छा नियंत्रण समूह है जिसके खिलाफ उनकी तुलना की जा सकती है। इस प्रकार, इस प्रश्न का निश्चित उत्तर देना मुश्किल होगा।

हालांकि, कुछ अन्य ब्लॉग प्रविष्टियों में, मैंने इस बारे में बात की है कि बहुसांस्कृतिक अनुभव रचनात्मकता कैसे बढ़ा सकता है। इस शोध से पता चलता है कि विस्तारित विदेशी यात्रा वयस्कों में भी व्यक्तित्व में बदलाव ला सकती है।

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