शिक्षण के लिए एक उज्ज्वल भविष्य: गहराई से विचार

मैं लॉरेंस, कान्सास में एक होटल के कमरे से इस प्रविष्टि को लिख रहा हूं, जहां मैं कान्सास विश्वविद्यालय में एक कार्यशाला आयोजित करने आया था। मेरे दिन का एक उच्च बिंदु पांच उज्ज्वल और समर्पित स्नातक छात्रों के साथ दोपहर का भोजन कर रहा था: Adijat, Britt, एरिक, केल्सी, और रॉन यह दोपहर का भोजन इतना अच्छा नहीं था (हालांकि मेरे पास स्वादिष्ट कैब सलाद था)। शिक्षण के बारे में हमारी बातचीत अद्भुत थी। यह बातचीत, कोलोराडो में कुछ अनुभव वापस घर के साथ, वास्तव में मुझे अच्छा लगता है।

सबसे पहले, मैंने इन स्नातक छात्रों को शिक्षण में गहराई से शामिल होने के लिए मिला। कोलोराडो विश्वविद्यालय में मेरे घर के कार्यक्रम में, हमारे पास एक स्नातक पाठ्यक्रम है जो शिक्षण के लिए समर्पित है। छात्र अपने शिक्षण दर्शन को विकसित और लिखते हैं, वे पाठ्यक्रम के लिए एक पूरा पाठ्यक्रम तैयार करते हैं, और वे विभिन्न शिक्षण तकनीकों का प्रयास करते हैं। यह एक बहुत अच्छा कोर्स है (दूसरे शब्दों में: मैं इसे सिखाता हूं।) इसके अतिरिक्त, हमारे छात्रों को प्रारंभिक मनोवैज्ञानिक और आंकड़े सहित कई पाठ्यक्रमों में शिक्षण अनुभव प्राप्त करने का अवसर मिलता है। इसी प्रकार केयू में, छात्रों ने मुझे विभिन्न प्रारूपों में पाठ्यक्रमों की एक विस्तृत श्रृंखला को पढ़ाने के बारे में बताया: ऑन-कैम्पस, ऑन-लाइन, अन्य परिसरों में गैर-पारंपरिक छात्रों के पाठ्यक्रम, आदि। उदाहरण के लिए, रॉन एक बार पढ़ रहा है -एक-सप्ताह तीन घंटे-एक-समय असामान्य कोर्स एरिक के पास कार्यक्रम में प्रवेश करने से पहले भी कुछ अनुभवी माध्यमिक विद्यालय का अनुभव था।

दूसरा, मैंने पाया कि ये छात्र शिक्षण के बारे में अधिक विचारशील और मुखर थे और मैं पेशेवर विकास के अपने स्तर पर था। उदाहरण के लिए, Adijat, जिस तरह से वह कुछ कह रही है, "मुझे शिक्षा के उद्देश्यों के बारे में सोचना है," ऑन-लाइन बनाम हाइब्रिड बनाम इन-क्लास पाठ्यक्रमों में अंतर के बारे में चर्चा करना शुरू कर दिया। जब मैं उस समय था मंच, मैं चुटकुले के बारे में सोच रहा था कि मैं अपने अगले व्याख्यान में जोड़ना चाहूंगा, न कि शिक्षा के उद्देश्य से!

तीसरा, ये युवा शिक्षक नए विचारों के लिए खुले थे। वे सभी ने मुझे सक्रिय सीखने की तकनीक के बारे में बताया जो वे अपने छात्रों को सीखने में मदद करने के लिए उपयोग कर रहे थे। यह मुझे दो हफ्ते पहले काड़ा करने के लिए किए गए विज़िट के बारे में याद दिलाया। काड़ा कोलोराडो स्प्रिंग्स में एक हाई स्कूल शिक्षक है, और हाई स्कूल में एक कोर्स पढ़ा रहा था जिसके लिए छात्रों ने कॉलेज क्रेडिट कमाया था। मैंने देखा कि उसका संचालन एक "मछली-कटोरा" चर्चा है जिसके दौरान छात्रों ने महान विवरण में मिलग्राम प्रयोगों का पता लगाया। मैंने देखा कि वह अपने छात्रों को मिलीग्राम (और शायद कुछ के बारे में अच्छी चर्चा के बारे में अच्छी चर्चा करने के लिए प्रेरित करती है) मैं कभी भी कॉलेज के पाठ्यक्रम में देखता था।

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हाँ, यह वास्तविक सबूत है। लेकिन कॉलेज शिक्षा के भविष्य के बारे में मेरे आशावाद को मजबूत करने के लिए पर्याप्त है।

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स्रोत: मिच हेंडेलसैनैन

मिच हेंडेलसैनैन कोनोराडो डेनवर विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान के प्रोफेसर और सीयू अध्यक्ष के शिक्षण विद्वान हैं। शमूएल नाप और माइकल गोटलिब के साथ, वह मनोचिकित्सा में एथिकल दुविधाओं के सह-लेखक हैं : निर्णय लेने के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण (अमेरिकन साइकोलॉजिकल असोसिएशन, 2015)। मिच साइकोथेरेपिस्ट और काउंसलर्स के लिए नैतिकता के सह-लेखक (शेरोन एंडरसन के साथ) : एक प्रोएक्टिव दृष्टिकोण (विले-ब्लैकवेल, 2010) और साइकोलॉजी (अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन में एथिक्स एपीए पुस्तिका की दो मात्रा के एक सहायक संपादक) 2012)। लेकिन यहां उनका सबसे गर्व है: उन्होंने बुरेेल की आत्मकथा पर अग्रणी संगीतकार चार्ली बुरेल के साथ सहयोग किया

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स्रोत: मिच हेंडेलसैनैन