मठ और पढ़ना दोनों में आपका बच्चा अच्छा (या बुरा …) क्यों है?

स्रोत: फ़्लिकर / जॉन फ्लैनेरी सीसी लाइसेंस

क्या आपको दूसरा ग्रेड पढ़ना समूह याद है? उनके पास रेडबर्ड्स, ब्लूबर्ड्स, और गोल्डफ़िन्स जैसे निफ्टी नाम थे जो हमें यह पता लगाने से बचाने के लिए था कि कौन एक "उच्च" समूह में था और जो "कम" समूह में था लेकिन यह महसूस करने के लिए लगभग चार सेकंड लग गए कि रीडबर्ड्स पढ़ने में ही एक ही बच्चे थे, जो गणित में लालबच्चों थे, पक्षी समूहों के आसान रहस्य को सुलझाना। और शिक्षा के क्षेत्र में एक महान, अनुचित सत्य के लिए यह अंक: स्मार्ट बच्चों को बोर्ड भर में बहुत अच्छा लगता है, जबकि पढ़ने में संघर्ष करने वाले बच्चों को गणित में भी संघर्ष करना पड़ता है। ऐसा क्यों है? ये कौशल इतने अलग दिखते हैं! क्या यह सामान्य बुद्धि है जो दोनों को बढ़ा देता है? अध्ययन कुशलताएँ? बाघ के पैरेंटिंग?

बेशक, हर कोई जो गणित में अच्छा है पढ़ना भी अच्छा (और इसके विपरीत)। लेकिन बाल विकास पत्रिका में प्रकाशन के लिए निर्धारित वेंडरबिल्ट यूनिवर्सिटी के शोधकर्ताओं द्वारा इन दोनों कौशल और एक पेपर की क्षमता है, यह बताता है कि यह क्या है।

पहले हम विज्ञान को देखें वेंडरबिल्ट का अध्ययन, दोनों महत्वाकांक्षी और शक्तिशाली है, पहले 747 बच्चों के बाद तीसरे ग्रेड के माध्यम से और उनके रास्ते की खोज के रास्ते में उन्हें परीक्षण कर रहे हैं। कुछ स्पष्ट चीजें हैं: उच्च पढ़ने वाले कौशल से शुरू करने वाले बच्चे आमतौर पर उच्च पढ़ने वाले कौशल के साथ समाप्त होते हैं वही गणित के बारे में सच था (लेखकों ने यह सबूत के रूप में इंगित किया है कि एक बच्चे की शैक्षणिक प्रक्षेपवक्र काफी हद तक बहुत जल्द तय की जा सकती है …)

लेकिन फिर कौशल का एक पूरा मिश्रण है जो गणित, पढ़ने या दोनों को सहायता करता है। दोनों में मदद करने वाला कौशल एक ही बात नहीं है, और यह सामान्य बुद्धि का बिल्कुल मिश्रण नहीं है। इसके बजाय, यह स्मृति पुनर्प्राप्ति है स्मृति पुनर्प्राप्ति का यह कौशल उप-कौशल से बना है जिसमें चौकस व्यवहार, तर्क, काम करने की मेमोरी, विज़ुओस्पाटियल मेमोरी और कुछ तेजी से स्वचालित नामकरण (मूलतः, आप कितनी जल्दी "सेब" शब्द को याद कर सकते हैं सेब)। मूल रूप से, कौशल जो बच्चों को अच्छे या बुरे दोनों को गणित और पढ़ने पर बनाता है स्मृति को पैक करने और खोलने की क्षमता है।

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"इससे पता चलता है कि सक्षम तीसरे दर्जे की गणना और शब्द-पढ़ने की क्षमता दोनों दृश्य प्रतीकात्मक और ध्वन्यात्मक रूपों के बीच मेमोरी मनमानी संघों से रूपांतरित करने की क्षमता पर भरोसा करते हैं।" यह गणित कौशल के लिए विशेष रूप से सच था: इन सब को लागू करने के लिए यह एक कौशल सभी ने गणित की क्षमता के विकास पर किसी एक कौशल के प्रभाव को प्रभावित किया।

यहां बताया गया है कि यह कैसे काम करता है: सावधानीपूर्वक व्यवहार सीधे भविष्यवाणी नहीं करता है कि बच्चों को पढ़ना अच्छा होगा। लेकिन यह सावधानी बरतने वाले बच्चों को बच्चों की स्मृति बहाल करने के लिए प्रोत्साहित होता है, जो बदले में पढ़ने को बढ़ा देता है। अगर किसी तरह सावधानी से व्यवहार ने एक बच्चे को बोने में मदद नहीं की और उसकी स्मृति से काटना, तो यह जरूरी नहीं कि वह अपने पढ़ने के लिए बैठे। (हां, मुझे एहसास हुआ कि यह असीम है …)

फिर ऐसे कौशल भी हैं जो टुकड़े टुकड़े को बढ़ावा देने या पढ़ने के लिए गणित भी लेते हैं। यहां ऐसे कौशल हैं जो पढ़ने को बढ़ावा देते हैं: भाषा, ध्वन्यात्मक स्मृति, तेजी से स्वचालित नामकरण गणित को बढ़ावा देने वाले कौशल यहां दिए गए हैं: चौकस व्यवहार, स्मृति काम करना, तर्क ध्यान दें कि कोई ओवरलैप नहीं है! स्मृति पुनर्प्राप्ति, गणित और पढ़ने की अंतर्निहित क्षमता के बाहर अलग-अलग कौशल हैं।

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तो अब हमें दो चीजें मिल रही हैं। हमारे पास कौशल का एक पूल है जो मेमोरी पुनःप्राप्ति पैदा करता है, दोनों पढ़ने और गणित को एक साथ बढ़ाता है, और हमारे पास व्यक्तिगत कौशल हैं जो एक या दूसरे को बढ़ावा देते हैं, लेकिन दोनों नहीं। शिक्षा में एक लंबा सवाल के लिए हमें कम से कम एक प्रारंभिक उत्तर भी मिला है: पढ़ने और गणित दोनों में इतने सारे बच्चे अच्छा या खराब क्यों करते हैं, लेकिन कुछ बच्चों को भी इस ढाले क्यों फेंकते हैं?

इसका जवाब यह है कि बच्चों को जो बहुत अच्छा लगता है, वे मेमोरी पुनःप्राप्ति के इस कौशल पर निर्भर करते हैं-यह नौकाओं दोनों को तैरता है। जो बच्चे केवल पढ़ने पर ही अच्छे हैं, उन्हें मेमोरी रिटिवल (मैथ्यू में निष्पादित करने की इजाजत देता है) में थोड़ी कम हो सकती है, लेकिन संभवत: उनमें भाषा के एक या एक से अधिक विशेष पठन कौशल, ध्वनि संबंधी स्मृति या तेजी से स्वचालित नामकरण हो सकते हैं। इसी तरह, जो बच्चे केवल गणित में अच्छे हैं उनमें एक कौशल को उन सबका शासन करने की कमी हो सकती है, लेकिन सावधानीपूर्वक व्यवहार, स्मृति काम करने और / या तर्क में विशेष शक्ति होती है।

बेहद अपरिष्कृत लेकिन फिर भी सम्मोहक और सोचा उत्तेजक संक्षेप में, यही वजह है कि ज्यादातर बच्चे पढ़ना और गणित दोनों पर अच्छे या बुरे होते हैं, लेकिन कुछ बच्चे केवल एक पर ही उत्कृष्टता हासिल कर सकते हैं।