अनुसंधान ने दिखाया है कि शतरंज खिलाड़ियों में उच्च संज्ञानात्मक क्षमताएं होती हैं। लेकिन क्या इसका मतलब यह है कि शतरंज की शिक्षा संज्ञानात्मक क्षमताओं में सुधार करती है?
शैक्षिक चर्चाओं में विशेष रूप से गणितीय समस्या हल करने की क्षमता बहुत महत्वपूर्ण है और कई ने छात्रों की गणित क्षमता में सुधार के लिए शतरंज के निर्देश का उपयोग करने का प्रस्ताव दिया है। इस विषय के आसपास एक व्यापक साहित्य विकसित किया गया है, और शोधकर्ताओं गियोवन्नी साला और फर्नांड गोबेट ने शैक्षणिक अनुसंधान समीक्षा में प्रकाशित मेटा-विश्लेषण में मौजूदा साक्ष्य की समीक्षा की । लेखकों ने पाया कि हालांकि शतरंज खेलने वाले समूहों के लिए एक महत्वपूर्ण प्रभाव दिखाई देता है, लेकिन अधिकांश साहित्य सक्रिय नियंत्रण समूह में विफल रहे हैं। दूसरे शब्दों में, शतरंज की शिक्षा को किसी वैकल्पिक गतिविधियों से तुलना नहीं किया गया था और इस प्रकार सकारात्मक प्रभाव काफी हद तक एक प्लेसबो प्रभाव के रूप में जाना जाता है। एक व्यापक साहित्य के संदर्भ में एक क्षेत्र में दूसरे में प्रदर्शन को हस्तांतरित करने में प्रशिक्षण की विफलता दिखाते हुए, साला और गोबेट उपयुक्त नियंत्रणों के साथ अपने प्रयोगात्मक विश्लेषण का संचालन करना चाहते थे।
गणित की क्षमता पर ध्यान देने के साथ ही यह सीखने और व्यवहार में प्रकाशित एक नए अखबार में यही है। पहले प्रयोग में, 233 तृतीय और चौथे ग्रेडर को 25 घंटे के शतरंज निर्देश दिए गए और गणितीय समस्या हल करने वाले कार्यों पर परीक्षण किया गया। उन तीन समूहों की तुलना में तुलना की गई थी: शतरंज खेलने वाले, चेक चेकर्स (एक सक्रिय नियंत्रण समूह) और एक निष्क्रिय नियंत्रण समूह। इन समूहों ने पोस्टटेस्ट पर गणित की क्षमता में कोई सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण अंतर नहीं दिखाया। दूसरे अध्ययन में, 52 छात्रों ने एक ही प्रयोगात्मक डिजाइन में भाग लिया, लेकिन इस बार गोशे का गेम चेकर्स के गेम के लिए प्रतिस्थापित किया गया था। फिर, इन समूहों ने पोस्ट-टेस्ट पर गणित की क्षमता में कोई सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण अंतर नहीं दिखाया।
लेखकों ने निष्कर्ष निकाला: "इन परिणामों से पता चलता है कि शतरंज निर्देश का प्रभाव (यदि कोई हो), कड़ाई से परीक्षण किए जाने पर, मामूली है और इस तरह के हस्तक्षेप को गणित में पारंपरिक पाठ्यक्रम की जगह नहीं लेनी चाहिए।"
