छात्रों के लिए व्यक्तिगत अभ्यास बनाना

कुछ दशकों के लिए, शिक्षकों ने सुझाव दिया है कि कंप्यूटर छात्रों को सिखाने की हमारी क्षमता में बेहद सुधार होगा। धारणा यह है कि कंप्यूटर के साथ हम उन छात्रों को उन जगहों पर स्थानांतरित करने में सक्षम होंगे, जो वे स्वयं नहीं जा सकें, उन्हें दुनिया भर के लोगों के साथ संवाद करने की अनुमति दें, और अधिक व्यक्तिगत निर्देश प्राप्त करें।

अब तक, शिक्षा के क्षेत्र में कंप्यूटरों का प्रभाव मिलाया गया है। कंप्यूटर्स स्पष्ट रूप से सामग्री की एक बहुत बड़ी लाइब्रेरी तक पहुंच की अनुमति देते हैं, जितना छात्रों को इंटरनेट से पहले प्राप्त करने में सक्षम थे। इसके अलावा, छात्रों को दिलचस्प वीडियो देख सकते हैं जो फिल्मस्ट्रिप्स और वीडियो की तुलना में अधिक सामग्री लाते हैं जो कि पूर्व में आदर्श थे।

हालांकि, कंप्यूटर के रूप में अच्छी तरह से एक downside पड़ा है इंटरनेट में बहुत अधिक व्याकुलता है जो छात्रों को उन तरीकों में मल्टीटास्क करने की कोशिश करता है जो सीखने में बाधा डालती हैं वीडियो व्याख्यान (जैसे MOOCs) अभी तक प्रचार के लिए नहीं रहते हैं एक स्क्रीन पर एक व्याख्यान देखना मुश्किल है और व्यक्तिगत छात्र की जरूरतों के लिए निर्देश निजीकृत करने के लिए कुछ सफल तरीके हैं

मनोवैज्ञानिक विज्ञान के मार्च, 2014 के अंक में रॉबर्ट लिंडसे, जेफ़री शॉयर, हेरोल्ड पॉसलर और माइकल मोज़र द्वारा एक पेपर में निजीकृत अभ्यास का यह पता लगाया गया था।

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उन्होंने स्पैनिश शब्दावली सीखने के लिए आठवीं कक्षा के छात्रों की मदद करने के लिए तीन तरीकों की तुलना की। इन सभी तरीकों के लिए, सभी छात्रों ने एक ही समय के लिए अध्ययन किया।

छात्रों के एक समूह ने प्रत्येक हफ्ते 10 हफ़्ते के लिए सबसे हाल के सबक का अभ्यास किया। यह प्रक्रिया कई छात्रों के समान है, जब उनकी साप्ताहिक क्विज़ सबसे हालिया सामग्री पर ध्यान केंद्रित करती हैं। एक दूसरे समूह को एक सामान्य प्रकार का अभ्यास मिला जो कि कई हफ्तों से अधिक अभ्यास करते थे, जिसमें उन्हें वर्तमान पाठ से और पिछले पाठ से दोनों सामग्री का अध्ययन करने का मौका दिया गया था।

एक तीसरे समूह ने एक अधिक जटिल तकनीक का इस्तेमाल करके यह अनुमान लगाया था कि प्रत्येक छात्र को भूलने के बारे में क्या सामग्री सबसे अधिक थी इस तकनीक ने हर हफ्ते एक छात्र के प्रदर्शन का इस्तेमाल शब्दावली को याद करने की अपनी संपूर्ण क्षमता का आकलन करने के लिए किया, विशेष वस्तुओं की कठिनाई (सामान्य रूप से छात्रों ने उन वस्तुओं को सीखने में कितना अच्छा किया) और उन वस्तुओं को पहले कितनी बार देखा था इस तकनीक का उपयोग करते हुए, छात्रों ने वर्तमान पाठ से नए आइटमों पर हर हफ्ते अपना अधिकांश समय बिताया, लेकिन फिर पुराने मदों की मदद करने के लिए पुराने मदों की गड़गड़ाहट प्राप्त की जिससे वे भूल जाएं।

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छात्रों को चार सप्ताह के ब्रेक के बाद सेमेस्टर के अंत में एक टेस्ट मिला और एक और परीक्षा हुई क्योंकि उन्होंने अगले सेमेस्टर शुरू किया था। दोनों परीक्षणों पर, छात्रों ने व्यक्तिगत प्रशिक्षण पद्धति को दिया जो उन लोगों के मुकाबले कहीं ज्यादा बेहतर था जो या तो वर्तमान सप्ताह के शब्दों का अध्ययन करते हैं या जिन्होंने पिछले हफ्ते और वर्तमान सप्ताह के उन शब्दों का अध्ययन किया था। व्यक्तिगत प्रशिक्षण के लिए सबसे बड़ा लाभ उन मदों के लिए आया था जो सीमेस्टर में शुरुआती समय में सीखे गए थे। अन्य दो तकनीकों को दिए गए लोगों की तुलना में उन मदों को भूल जाने की तुलना में छात्रों को यह प्रशिक्षण बहुत कम था।

यह पता चलता है कि जब छात्र ऐसी जानकारी सीख रहे हैं, जिसमें बहुत सारे अभ्यास की आवश्यकता होती है, तो विशेष छात्रों की जरूरतों के लिए कंप्यूटर का अभ्यास करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है बेशक, कंप्यूटर बस सीखने का एक टुकड़ा यहां बढ़ा रहे हैं। एक नई भाषा को चुनने के लिए शब्दावली सीखने की आवश्यकता होती है, लेकिन उसे वास्तव में संवाद करने के लिए सीखने की आवश्यकता होती है। इस तकनीक को याद रखने में मदद मिलती है, लेकिन नई भाषा के उपयोग के साथ नहीं।

हालांकि इस तकनीक के साथ मेरे पास एक चिंता है, हालांकि, छात्रों को सामग्री सीखने की ज़रूरत है, लेकिन उन्हें प्रभावी तरीके से अध्ययन करना सीखना होगा। अर्थात्, विद्यार्थियों को यह जानने की आवश्यकता है कि वे इस नई तकनीक से सफल होने के कारण यह है क्योंकि यह अतीत से मुश्किल वस्तुएं पाती है कि वे भूल जाने के बारे में हैं और उन वस्तुओं का अध्ययन करने के लिए उन्हें मिलती है। इन छात्रों को हमेशा उनके सामने एक कंप्यूटर नहीं होगा जो उन्हें यह पता लगाने में सहायता करें कि किस सामग्री का अध्ययन करना है। इसलिए, भविष्य में सीखने की उनकी क्षमता को अधिकतम करने के लिए इन तरीकों में से कुछ को खुद ही लागू करना सीखना होगा।

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