बच्चों की स्वतंत्रता: एक मानव अधिकार परिप्रेक्ष्य

अधिकांश लोगों के लिए मानवाधिकारों में वृद्धि हुई है, लेकिन बच्चों के लिए वे सिकुड़ गए हैं।

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स्रोत: pxhere क्रिएटिव कॉमन्स CCO

हमने अमेरिका में पिछले दशकों में नागरिक अधिकारों के कई क्षेत्रों में प्रगति की है। अफ्रीकी अमेरिकियों, महिलाओं, समलैंगिकों और समलैंगिकों के अधिकारों और विकलांग लोगों का विस्तार हुआ है, नागरिक अधिकारों के आंदोलनों को जानबूझकर करने के लिए धन्यवाद, जिसमें महत्वपूर्ण संख्या लोगों ने इन समूहों के अधिकारों की मांग की। लेकिन बच्चों के अधिकार सिकुड़ गए हैं।

नागरिक अधिकार अमेरिकी राजनीतिक विचारधारा का आधार बनते हैं। एक लोकतंत्र के रूप में हमारी प्रगति को उस हद तक मापा जा सकता है जिस तक हमने लोगों की अधिक श्रेणियों के लिए हमारे अधिकारों की गारंटी का विस्तार किया है। अमेरिका की आजादी की घोषणा में जेफरसन ने घोषणा की कि “अप्राप्य” मानव अधिकारों में जीवन, स्वतंत्रता और खुशी की खोज शामिल है। अमेरिकी संविधान में अधिकारों के विधेयक को बोलने की स्वतंत्रता, प्रेस की स्वतंत्रता, विधानसभा की स्वतंत्रता और स्वतंत्रता जैसे अधिकारों की गारंटी देने के लिए डिज़ाइन किया गया था। स्वतंत्रता मूल अधिकार है; अन्य इसके सहसंबंधी हैं। अधिकारों के विधेयक में संशोधन 5 में घोषणा की गई है, “कानून की प्रक्रिया के बिना किसी भी व्यक्ति को स्वतंत्रता से वंचित नहीं किया जाएगा।” संविधान में कहीं भी, या कानून में कहीं और जिसे मैं जानता हूं, क्या कोई बयान है कि एक मानव बच्चा नहीं है व्यक्ति। फिर भी कानून की उचित प्रक्रिया के बिना बच्चे नियमित रूप से स्वतंत्रता से वंचित हैं।

वास्तव में, आज के बच्चे आज की तुलना में कहीं अधिक स्वतंत्रता से वंचित हैं जब मैं 60 साल से अधिक का बच्चा था, या जब मेरे माता-पिता 90 साल पहले बच्चे थे। और उस अभाव के कारण बच्चे पीड़ित हैं। जैसा कि मैंने कहीं और प्रलेखित किया है, आज बच्चे चिंता, अवसाद और यहां तक ​​कि आत्महत्या (ग्रे, 2011, 2013) से रिकॉर्ड स्तर पर पीड़ित हैं। दशकों से अपरिवर्तित रूप में दिए गए मानकीकृत नैदानिक ​​मूल्यांकन प्रश्नावली के विश्लेषण के आधार पर, युवा लोगों में मेजर डिप्रेसिव डिसऑर्डर और चिंता विकारों की अनुमानित दर, अब 1950 के दशक में लगभग आठ गुना थी; और स्कूल जाने वाले बच्चों के लिए आत्महत्या की दर छह गुना है। बच्चों में गंभीर मानसिक विकार बच्चों की स्वतंत्रता में गिरावट के प्रत्यक्ष अनुपात में बढ़ गया है; और यह मानने का एक अच्छा कारण है कि उत्तरार्द्ध पूर्व (ग्रे, 2011, 2013) का एक कारण है।

बच्चों की स्वतंत्रता के पतन के कारणों की दो श्रेणियां

दशकों में समाज में कई बदलावों से बच्चों की स्वतंत्रता को कम करने का प्रभाव पड़ा है, लेकिन मुख्य दो श्रेणियों में आते हैं।

पहली श्रेणी में स्कूली पढ़ाई करनी पड़ती है।

यह स्पष्ट है कि अनिवार्य स्कूली शिक्षा (जिसका शाब्दिक अर्थ है स्कूल की पढ़ाई करना) बच्चों की स्वतंत्रता पर हमला है। बच्चों को स्कूल जाना आवश्यक है, और स्कूल में, वे स्वतंत्र नहीं हैं। वास्तव में, बच्चों को जेल में वयस्क अपराधियों की तुलना में स्कूल में उनकी स्वतंत्रता से अधिक वंचित किया जाता है। उन्हें बताया जाता है कि उन्हें कहाँ होना चाहिए और उन्हें लगभग हर पल क्या करना चाहिए; भाषण और सभा की स्वतंत्रता को समाप्त कर दिया जाता है; उन्हें उन नियमों का कोई मतलब नहीं है जिनका उन्हें पालन करना चाहिए; और जब उन पर एक नियम का उल्लंघन करने का आरोप लगाया जाता है, तो अपराध या निर्दोषता का निर्धारण करने में कोई उचित प्रक्रिया नहीं होती है या उनकी सजा क्या होगी। स्कूल हमेशा से ऐसा ही रहा है, लेकिन यह अतीत के समय की तुलना में आज बदतर है क्योंकि इसमें कुछ अधिक है और यह अतीत की तुलना में अधिक कठोर प्रशासित और प्रतिबंधात्मक है। परिवर्तन के कुछ उदाहरण इस प्रकार हैं:

  • स्कूल का साल लंबा हो गया है – 1950 के दशक में जब मैं बच्चा था तब की तुलना में अब औसत 5 सप्ताह लंबा है।
  • स्कूल का दिन लंबा हो गया है। जब मैं एक बच्चा था, तो अब यह 6 घंटे के विपरीत देश भर में सिर्फ 7 घंटे औसत है।
  • अवकाश और दोपहर के भोजन की अवधि बहुत कम हो गई है, समय और स्वतंत्रता दोनों में। 1950 के दशक में प्राथमिक विद्यालयों में दो आधे घंटे के अवकाश और दोपहर के भोजन के पूरे घंटे का समय आम था, जिस दौरान बच्चे अपनी इच्छानुसार खेलने के लिए स्वतंत्र थे। आज कई प्राथमिक विद्यालयों में कोई अवकाश या सिर्फ 15 मिनट का समय नहीं है, और मैंने अभिभावकों से उन स्कूलों के बारे में सुना है जहाँ लंच की अवधि केवल 20 मिनट है और बच्चों को उस अवधि के दौरान बात करने की अनुमति नहीं है, उन्हें अकेले जाने दें और प्ले।
  • पिछले कुछ वर्षों में होमवर्क काफी बढ़ गया है। अब प्राथमिक स्कूल के बच्चों को भी होमवर्क दिया जाता है, जिसे उनके माता-पिता को लागू करना चाहिए, इसलिए घर जाने के बाद भी बच्चे स्कूल से मुक्त नहीं होते हैं।

कभी-कभी लोग कहते हैं कि स्कूल में एक बच्चे का अनुभव एक वयस्क के काम की तरह है, लेकिन यह एक भ्रम है। कुछ वयस्कों को नौकरी कभी-कभी जेल की तरह लग सकती है, लेकिन स्कूल एक जेल है। वयस्कों को कानून द्वारा किसी विशेष काम पर काम करने के लिए मजबूर नहीं किया जाता है, और वयस्क हमेशा छोड़ने के लिए स्वतंत्र होते हैं। वयस्कों के लिए अनैच्छिक सेवा अवैध है; इसे दासता कहा जाता है। मुझे ऐसे किसी भी वयस्क का पता नहीं है, जो स्वेच्छा से नौकरी स्वीकार कर लेगा, जहाँ वे इतनी सूक्ष्मता से पीड़ित हैं जैसे कि बच्चे स्कूल में हैं; एक ऐसी नौकरी जहां आप अपने सहकर्मियों के साथ बात नहीं कर सकते हैं, बिना अनुमति के अपनी सीट नहीं छोड़ सकते हैं, और लगातार निगरानी की जाती है, परीक्षण किया जाता है, और आपके सहकर्मियों के साथ तुलना में लगभग जानबूझकर शर्म करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। एक सदी से भी ज्यादा पहले हमने बच्चों के लिए पूर्णकालिक बाल श्रम पर प्रतिबंध लगा दिया था, यह मानना ​​कि यह उनके लिए अच्छा नहीं था। लेकिन अब स्कूली शिक्षा हो गई है, समय की प्रतिबद्धता में, पूर्णकालिक नौकरी के बराबर और, घनिष्ठता में, पूर्णकालिक नौकरी की तरह से भी बदतर कुछ है जो वयस्कों को बर्दाश्त होगा।

बच्चों की स्वतंत्रता में गिरावट की अन्य श्रेणी का स्कूल के बाहर बढ़ते विनियमन के साथ क्या करना है।

1920 और ’30 के दशक में जब मेरे माता-पिता बच्चे थे, 1950 के दशक में जब मैं एक बच्चा था, और 1970 के दशक में भी जब मेरा बेटा एक बच्चा था, बच्चों ने अपने गैर-विद्यालय के समय की बड़ी मात्रा में सड़क पर, दोस्तों के साथ खेलना और उनकी खोज में खर्च किया, आसपास कोई वयस्क नहीं है। उस स्वतंत्रता में, बच्चों ने जीवन के सबसे महत्वपूर्ण कौशल का अभ्यास किया और सीखा, कौशल जो स्कूल में नहीं पढ़ाए जा सकते हैं। उन्होंने सीखा कि अपनी गतिविधियों को कैसे बनाया जाए, अपनी समस्याओं को हल किया जाए, दोस्त बनाए जाएं, साथियों से बातचीत की जाए, सराफाओं से निपटा जाए और अपनी भावनाओं को प्रबंधित किया जाए। दूसरे शब्दों में, उन्होंने सीखा कि अपने स्वयं के जीवन की जिम्मेदारी कैसे ली जाए। उस प्रक्रिया में, उन्होंने उन प्रकार के कौशल हासिल किए जो आत्मविश्वास और लचीलापन को बढ़ावा देते हैं और लोगों को अवसाद, चिंता और आत्महत्या से बचाते हैं।

लेकिन अब हमारे पास सार्वजनिक स्थानों से बहुत अधिक प्रतिबंधित बच्चे हैं। अधिकांश माता-पिता अपने बच्चों को वयस्क निगरानी और पर्यवेक्षक के बिना बाहर जाने की अनुमति नहीं देते हैं, और जो लोग करते हैं वे कुछ मामलों में बाल उपेक्षा के लिए गिरफ्तार किए जाते हैं। हम बच्चों की बाहरी गतिविधि में गिरावट के लिए प्रौद्योगिकी की मोहक गुणवत्ता को दोष देना चाहते हैं, लेकिन बच्चों के सर्वेक्षण से पता चला है कि वे बाहर दोस्तों के साथ अधिक समय बिताना चाहते हैं यदि उन्हें ऐसा करने की अनुमति दी गई (देखें बॉयड, 2014; ग्रे, 2013)।

तो आज हमारे समाज में बच्चों के लिए यही स्थिति है। उन्हें स्कूल की जेल में अतीत की तुलना में कहीं अधिक समय बिताना होगा, और जब स्कूल में नहीं तो वे कम से कम घर की गिरफ्त में होंगे। इतिहास के किसी भी समय में – बच्चों की गुलामी और गहन, गुलाम की तरह बाल श्रम के समय और स्थानों को छोड़कर-हमारे बच्चों की तुलना में बच्चे कम मुक्त हैं।

हम बच्चों की स्वतंत्रता से वंचित क्यों नहीं हैं?

हम सड़कों पर मार्च क्यों नहीं कर रहे हैं, “फ्री द चिल्ड्रन?” हम बच्चों को मानव अधिकारों से वंचित क्यों होने दे रहे हैं, तब भी जब हम देख सकते हैं कि वे इस तरह के अभाव के कारण पीड़ित हैं?

मुझे नहीं लगता कि यह इसलिए है क्योंकि हम बच्चों से नफरत करते हैं। ज्यादातर लोग बच्चों को पसंद करते हैं। मुझे लगता है कि समस्या अज्ञानता है। यहां, अधिक विशेष रूप से, दो कारण हैं कि अधिकांश लोग नाराज नहीं हैं।

धीरे-धीरे होने वाले परिवर्तनों की गति

भले ही अब और 1950 के दशक के पहले या बच्चों की आजादी के बीच का अंतर बहुत बड़ा है, परिवर्तन धीरे-धीरे हुआ है। यह ज्यादातर लोगों के लिए धीरे-धीरे पर्याप्त नहीं है, क्रमिक रूप से पर्याप्त है कि लोग परिवर्तन के लिए अनुकूल हों और मानते हैं कि किसी भी समय हम जो देखते हैं वह सामान्य है, पहले से बहुत अलग नहीं है। यह मेंढकों के साथ उन भयानक प्रदर्शनों जैसा है। यदि आप मेंढक को लगभग उबलते पानी में गिराते हैं, तो यह तुरंत संघर्ष करता है और खुद को मुक्त करता है; लेकिन अगर आप इसे गुनगुने पानी में डालते हैं और बहुत धीरे-धीरे इसे उबलने तक गर्म करते हैं तो यह तब तक परिवर्तन को स्वीकार करता है जब तक कि यह मर नहीं जाता।

1955 में, अगर अचानक, परिवर्तन हुआ था, तो यह कहना था कि स्कूल में बच्चों के समय को उस हद तक बढ़ा दिया जाएगा, जो कि छोटे बच्चों को भी होमवर्क करने के लिए आवश्यक होगा, वह अवकाश और दोपहर का भोजन समाप्त कर दिया जाएगा, कि बच्चे परीक्षणों के लिए भारी मात्रा में समय बिताएंगे, और यह भी कि गैर-विद्यालय के समय के दौरान बच्चों को वयस्क नियंत्रण से दूर अन्य बच्चों के साथ बाहर खेलने से रोक दिया जाएगा, वहाँ विद्रोह होता। शिक्षक, माता-पिता और स्वयं बच्चों ने इसे स्वीकार नहीं किया होगा। लेकिन बदलाव धीरे-धीरे हुआ है, इसलिए धीरे-धीरे लोगों को लगता है कि यह हमेशा से बहुत ज्यादा है, कि अब हमारे पास यह है कि चीजें कैसी होनी चाहिए।

बच्चों की क्षमताओं को कम आंकना

बच्चों के अधिकारों के लिए समर्थन की कमी का एक और कारण यह है कि बच्चों में अक्षमता बढ़ रही है। धारणा यह है कि बच्चे उचित निर्णय लेने में सक्षम नहीं हैं, इसलिए हम वयस्कों को उनके लिए अपने निर्णय लेने चाहिए। महिलाओं और अफ्रीकी अमेरिकियों की अधीनता को सही ठहराने के लिए इस तरह के तर्क का इस्तेमाल नियमित रूप से किया जाता था। महिलाओं और अफ्रीकियों में गोरे पुरुषों की तर्क क्षमता नहीं होती है, इसलिए गोरे पुरुषों को उनके लिए अपने निर्णय लेने चाहिए। हम आज उस तर्क को महिलाओं और अफ्रीकियों के बारे में नहीं सुनते हैं, लेकिन हम इसे बच्चों के बारे में पहले से कहीं ज्यादा सुनते हैं। मनोविज्ञान में भी सिद्धांत हैं कि बच्चे गुणात्मक रूप से वयस्कों की तुलना में अलग तरह से सोचते हैं, कि वे तार्किक तर्क के लिए अक्षम हैं। अब हम जानते हैं कि वे सिद्धांत गलत हैं (जैसे यहाँ)। हम सभी, लगभग चार साल की उम्र से परे (यहाँ), उसी तरह से बहुत ज्यादा सोचते हैं।

बेशक, मेरा सुझाव यह नहीं है कि बच्चे वयस्कों की तरह हैं या उन्हें वयस्कों की तुलना में देखभाल और सुरक्षा की कोई आवश्यकता नहीं है। बच्चे वयस्कों की तुलना में औसतन छोटे होते हैं, आमतौर पर वयस्कों की तुलना में दुनिया के बारे में कम जानते हैं, और आर्थिक रूप से वयस्कों पर निर्भर हैं। तो, हाँ, बच्चों को वयस्कों से देखभाल की आवश्यकता होती है; लेकिन हमारी समझ कि बच्चों को देखभाल की ज़रूरत है, चरम सीमा पर जा सकते हैं और हमारी समझ में हस्तक्षेप कर सकते हैं कि बच्चों को भी स्वतंत्रता की आवश्यकता है।

बच्चों के बीच संघर्ष की समस्या देखभाल की आवश्यकता और स्वतंत्रता के लिए उनकी आवश्यकता

बच्चों की देखभाल की आवश्यकता और स्वतंत्रता के लिए उनकी आवश्यकता संघर्ष कर सकती है; और जब वे करते हैं, तो उचित संतुलन कहाँ है? हाल के दशकों में यह संतुलन पूरी तरह से बेकार हो गया है। देखभाल के लिए हमारी चिंता, या जिसे हम देखभाल मानते हैं, ने स्वतंत्रता के लिए हमारी चिंता को अभिभूत कर दिया है। हम बच्चों को घर के अंदर या हमेशा वयस्क निगरानी में रखते हैं क्योंकि हमें लगता है कि हम उन्हें इस तरह सुरक्षित रख रहे हैं। हमें उन्हें कभी भी अधिक स्कूली शिक्षा से गुजरना पड़ता है क्योंकि हमें लगता है कि उनका भविष्य इस पर निर्भर करता है।

इस सब में हम यह पहचानने में विफल हैं कि बच्चों की उचित देखभाल का एक बड़ा हिस्सा उनकी स्वतंत्रता को अनुमति देना और प्रोत्साहित करना है – इसलिए वे सीख सकते हैं कि कैसे अपनी समस्याओं को हल करना है, स्वयं की शिक्षा को निर्देशित करना है, और अपने स्वयं के जीवन का प्रभार लेना है। ये बचपन के प्रमुख कार्य हैं, और जब हम बच्चों को स्वतंत्रता से वंचित करते हैं तो हम उन्हें इन कार्यों को करने से रोकते हैं। हम इस तथ्य से भी चूक जाते हैं कि उचित देखभाल का हिस्सा यह सुनिश्चित करना है कि हमारे बच्चे खुश हैं। कोई भी मनुष्य स्वतंत्रता के बिना खुश नहीं होता है। हम अपनी निरंतर निगरानी, ​​चुभन और तड़क-भड़क में, गोपनीयता से वंचित बच्चों को, निजी आंतरिक जीवन के अधिकार से वंचित करते हैं (उस पर एक दिलचस्प लेख के लिए, यहां देखें)।

देखभाल और स्वतंत्रता के बीच का यह टकराव एक तरह का ओरवेलियन डबल्सपेक हो सकता है जब लोग बच्चों के अधिकारों के बारे में बात करते हैं। बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन में उदाहरण मिल सकते हैं, जो बच्चों के अधिकारों की गारंटी देने के उद्देश्य से एक अंतर्राष्ट्रीय संधि है। यह 1989 में तैयार किया गया था और तब से संयुक्त राष्ट्र को छोड़कर संयुक्त राष्ट्र का सदस्य होने वाले हर देश द्वारा इसकी पुष्टि की गई है। इस दस्तावेज़ की कुछ यातनापूर्ण भाषा को पढ़ने में, व्यक्ति स्वतंत्रता और देखभाल के बीच संघर्ष के बारे में बहुत जागरूक हो जाता है। उदाहरण के लिए, अनुच्छेद 37 में शब्द शामिल हैं, “ कोई भी बच्चा गैरकानूनी या मनमाने ढंग से अपनी स्वतंत्रता से वंचित नहीं किया जाएगा। “… यहाँ पकड़, निश्चित रूप से,” गैर-कानूनी रूप से योग्यता में है। “यदि आप एक कानून बनाते हैं, जिसमें कहा जाता है कि बच्चों को स्कूल जाना है, तो बच्चों को स्कूल जाने के लिए मजबूर करना स्वतंत्रता से वंचित नहीं है।

और भी अधिक बताने वाला अनुच्छेद 28 है, जिसमें ये शब्द शामिल हैं: “स्टेट्स पार्टियां बच्चे के शिक्षा के अधिकार को मान्यता देती हैं, और इस अधिकार को प्राप्त करने की दृष्टि से, वे प्राथमिक शिक्षा को अनिवार्य और सभी के लिए मुफ्त में उपलब्ध कराएंगे।” इस लेख को लिखने वाले लोगों ने भी विडंबना को देखा। यह अनिवार्य रूप से क्या कहता है, यह है कि राष्ट्र जो इस समझौते की पुष्टि करते हैं, बच्चों को स्कूल जाने के लिए मजबूर होने के अधिकार की गारंटी देते हैं, चाहे वे चाहें या नहीं।

इस निबंध के समापन में, मैं ध्यान देता हूं कि हमारे समाज में बच्चों के अधिकारों का दमन बड़े पैमाने पर अच्छे इरादों से होता है। हमारी गलती बीमार नहीं, बल्कि अज्ञानता है।

लोगों का मानना ​​है कि अतीत की तुलना में बच्चों के लिए बाहर या कहीं भी वयस्कों से दूर रहना अधिक खतरनाक है, भले ही यह धारणा झूठी हो। इसके बारे में लोगों को शिक्षित करना, लेट ग्रो फाउंडेशन के कार्य का हिस्सा है (मुख्य रूप से मेरे साथ बोर्ड के सदस्यों में से एक के रूप में लेनोर स्केनाज़ी द्वारा स्थापित)। लोगों को यह समझने की आवश्यकता है कि स्वतंत्रता के गंभीर प्रतिबंध से बच्चों की दीर्घकालिक भलाई और सुरक्षा कम हो जाती है, जिससे उन्हें जीवन की अपरिहार्य चुनौतियों से निपटने के लिए आवश्यक लचीलापन और मैथुन कौशल विकसित करने से रोका जाता है।

लोगों का मानना ​​है कि इनाम और सजा से प्रेरित अनिवार्य, दखल, पाठ्यक्रम आधारित स्कूली शिक्षा बच्चों के सफल विकास के लिए आवश्यक है और अतीत में इस तरह के स्कूली शिक्षा की आवश्यकता है। लोगों का मानना ​​है कि भले ही अब हमारे पास बहुत सारे सबूत हैं कि यह असत्य है। यह सबूत उन परिवारों की बढ़ती संख्या से आता है, जिन्होंने अनिवार्य स्कूली शिक्षा के कानूनों को घेरने या अनदेखा करने के तरीके खोजे हैं और अपने बच्चों को “अनियन्त्रित” किया है या उन्हें उन लोकतांत्रिक स्कूलों में दाखिला दिया है, जहाँ बच्चे बिना किसी संस्थागत निर्णय के स्वतंत्र रूप से अपना हित साधते हैं। मेरे शोध सहित इन समूहों के शोध से पता चलता है कि जिन लोगों ने खुद को इन तरीकों से शिक्षित किया है, वे वास्तविक दुनिया में बहुत अच्छा कर रहे हैं (ग्रे, 2017)। एलायंस फॉर सेल्फ-डायरेक्टेड एजुकेशन , जिनमें से मैं एक संस्थापक सदस्य हूं, के कार्यों में से एक है, इस शोध के बारे में लोगों को जागरूक करना, लोगों को जागरूक करना कि मजबूर शिक्षा कानूनों के आसपास तरीके हैं और उन लोगों को जिन्होंने उन तरीकों को चुना है दुनिया में बहुत अच्छा कर रहे हैं। एलायंस का एक और भी बड़ा काम, समाज में बदलाव को बढ़ावा देना है जो परिवार की आय या पृष्ठभूमि की परवाह किए बिना सभी बच्चों को स्व-निर्देशित शिक्षा के लिए अवसर प्रदान करेगा।

यह विचार कि बच्चों को शिक्षित होने के लिए स्वतंत्रता से वंचित करने की आवश्यकता है, अब दोषरहित नहीं है। इसका सबूत है, किसी को भी इसकी जांच करने के लिए तैयार है, कि बच्चों को पता लगाने और सीखने के लिए उल्लेखनीय रूप से अच्छा है कि उन्हें उस तरह के संतोषजनक और उत्पादक जीवन जीने के लिए पता होना चाहिए जो वे खुद के लिए चुनते हैं। वे दुनिया में जैविक रूप से ऐसा करने के लिए तैयार हैं (यहाँ)।

बच्चों के नागरिक अधिकारों को बढ़ावा देने के लिए एक आंदोलन में एक बड़ा पहला कदम लोगों को यह दिखाने के लिए है कि बच्चे अधिक खुश हैं, अधिक जानें, सुरक्षित, और लंबे समय के साथ-साथ बेहतर तरीके से आगे बढ़ें और कम से कम जब उनका पीछा करने की पर्याप्त स्वतंत्रता हो। जब वे लगातार वयस्कों द्वारा नियंत्रित होते हैं तो उनकी अपनी रुचियां। हमारे देश की आजादी की घोषणा यह घोषणा करती है कि सुख की खोज में एक अनुचित अधिकार नहीं है । यह अधिकार विशेष रूप से बच्चों के लिए होना चाहिए; और आज, पिछले दशकों की तुलना में कहीं अधिक, हम उस अधिकार से वंचित हैं।

और अब, आपको क्या लगता है? बच्चों के जीवन में अधिक स्वतंत्रता लाने के लिए, यदि कोई हो, तो क्या आप बदलाव करेंगे? यह ब्लॉग चर्चा के लिए एक मंच है, और आपके विचारों का मेरे और अन्य पाठकों द्वारा स्वागत और सम्मान किया जाता है। मैं केवल इतना पूछता हूं कि हर कोई सिविल टोन का इस्तेमाल करता है और असभ्य होने से बचता है। इसके अलावा, कृपया अपनी टिप्पणियों और प्रश्नों को यहां प्रस्तुत करें, सभी को पढ़ने के लिए, बल्कि उन्हें निजी ईमेल द्वारा मुझे भेजें। मैं सभी टिप्पणियों और प्रश्नों को पढ़ता हूं और उन लोगों को जवाब देने की कोशिश करता हूं जिनके लिए मुझे लगता है कि मुझे जोड़ने के लिए कुछ उपयोगी है। मुझे संभवतः अधिक निजी ईमेल प्राप्त हो सकते हैं, जितना कि मैं संभवत: प्रबंधित कर सकता हूं, जिससे कि बहुत कुछ नष्ट हो जाए।

संदर्भ

बॉयड, डी। (2014)। यह जटिल है: नेटवर्क वाले किशोरों का सामाजिक जीवन। येल यूनिवर्सिटी प्रेस।

ग्रे, पी। (2011)। नाटक की गिरावट और बचपन और किशोरावस्था में मनोचिकित्सा का उदय। प्ले, 3, 443-463 का अमेरिकन जर्नल।

ग्रे, पी। (2013)। सीखने के लिए नि: शुल्क: खेलने की वृत्ति को उजागर करने से हमारे बच्चे अधिक खुश, अधिक आत्मनिर्भर और जीवन के लिए बेहतर छात्र बन जाएंगे। मूल पुस्तकें।

ग्रे, पी। (2017)। स्व-निर्देशित शिक्षा-अनिश्चित और लोकतांत्रिक स्कूली शिक्षा। जी। नोबलिट (एड।) में, ऑक्सफोर्ड अनुसंधान शिक्षा का विश्वकोश। न्यू योर्क, ऑक्सफ़ोर्ड विश्वविद्यालय प्रेस।

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