ऐनी रूबिन द्वारा
मेरे शिक्षण कैरियर के शुरुआती दिनों में, एक सहयोगी और मैं एक सुबह एक शानदार विचार के साथ आया जब हम शिक्षक वर्करूम में प्रतियां चला रहे थे। हमारा विचार यह था: हम सोफोरोर द्वीप नामक रियलिटी शो को पिच करेंगे। यहां आधार है: 1 सितंबर को, हम दक्षिण प्रशांत में एक उष्णकटिबंधीय द्वीप पर सोफोमोर्स की एक पूरी कक्षा छोड़ देंगे। हम सुनिश्चित करते हैं कि द्वीप पर नियमित रूप से भोजन की स्थिर आपूर्ति होती है, और जो भी इसे 1 जून तक जीतता है और जूनियर बन जाता है।
बेशक, हम आधा मजाक कर रहे थे, लेकिन सभी हास्य की तरह, हमारा विचार पूर्ण सत्य के कर्नेल में निहित था: सोफोरोर साल एक कठिन परिदृश्य है जो सामाजिक और भावनात्मक लैंडमाइन्स से जुड़ा हुआ है जो बच्चे लगातार चल रहे हैं। कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप इसे कैसे फ्रेम करते हैं, सोफोरोर साल एक छात्र के हाई स्कूल कैरियर में एकवचन सामाजिक और भावनात्मक चुनौतियों का प्रस्तुत करता है। ताजा वर्ष के ताजा उत्साह और जूनियर वर्ष की कॉलेज संचालित गति के बीच सैंडविच, सोफोरोर वर्ष अविश्वसनीय आंतरिकता और आत्म-प्रतिबिंब का एक वर्ष है जो माता-पिता के लिए नेविगेट करना मुश्किल हो सकता है।
आंतरिक अंशांकन का वर्ष
ताजा वर्ष से सोफोरोर वर्ष में क्या अंतर होता है, यह एक गहन भावनात्मक बदलाव है और स्वयं और दूसरों के प्रति जांच की वृद्धि है। जांच के इस वर्ष एक नए चर में जड़ है: पसंद। निष्क्रिय रूप से उनके आसपास के वयस्कों द्वारा डिजाइन किए गए मार्ग को कम करने के बजाय, नए सोफोमोर्स ने विभिन्न अकादमिक और सामाजिक पथों का पता लगाने का अवसर बढ़ा दिया है जो उन्हें अपने आराम क्षेत्र से दूर ले जाएगा। विद्यालय में वयस्क समर्थन भी सोफोरोर वर्ष में अलग दिखता है: शिक्षकों को कम प्रबंधकीय दृष्टिकोण चुनने की अधिक संभावना होती है जो बच्चों को उच्च विद्यालय के अपने पहले वर्ष में सीखने वाले संगठनात्मक कौशल का परीक्षण करने की अनुमति देती है। कुछ स्कूलों में, सोफोरोर वर्ष एक सम्मान ट्रैक या एपी कक्षा चुनने का पहला मौका है, और उनके नए साल के दौरान जो दोस्ती होती है वह बीमार फिटिंग महसूस कर सकती है। आखिरकार, सोफोमोर्स के रूप में, सामूहिक “ग्रेड” पहचान जो वे सहपाठियों के साथ साझा करते हैं, उनकी सामाजिक पहचान के लिए कम महत्वपूर्ण हो जाती है, जिसे वे इरादे से पूरा करते हैं।
1 9 60 के दशक में, विद्वान डेविड एलकिंड किशोर किशोरावस्था के सिद्धांत को औपचारिक बनाने वाले पहले व्यक्ति थे, जो किशोरों की प्रवृत्ति का वर्णन करते हैं कि वे खुद को अपने संसार के केंद्र में सोचें। इस ढांचे के लिए दो अवधारणाएं महत्वपूर्ण हैं: कल्पना की गई दर्शक और व्यक्तिगत कहानी। एलुंड का मानना था कि किशोरों ने खुद को हमेशा के लिए कल्पना दर्शकों के सामने प्रदर्शन करने के रूप में देखा क्योंकि वे मानते हैं कि उनके आस-पास के लोग अपने सभी कार्यों का न्याय और जांच करने के लिए व्यस्त हैं। व्यक्तिगत कथा एक मानसिक रूपरेखा है जो किशोरों को उनके एकवचन और उनके विचारों और भावनाओं की विशिष्टता पर विश्वास करने की अनुमति देती है। 1 9 60 के दशक से, विद्वानों की पीढ़ियों ने इस काम पर निर्माण किया है, और इस बारे में महत्वपूर्ण प्रश्न पूछे हैं कि कैसे रेत, वर्ग, लिंग और लैंगिकता किशोरावस्था के किशोर उदासीनता के निर्माण में खेलते हैं, और किशोरावस्था का गहरा और अधिक जटिल चित्र इन चौराहे पूछताछ से उभरा है। हालांकि, Elkind के कई विचार सहन करते हैं। यदि आपने कभी 10 वीं कक्षा में छात्र के साथ समय बिताया है, तो आपने कल्पना के दर्शकों और व्यक्तिगत फेल को खेल में देखा है। इस प्रकार, वयस्कों और साथियों द्वारा लगातार जांच की जाने वाली सोफोमोर्स के लिए यह सामान्य है, और यहां तक कि सबसे छोटी बातचीत भी महत्वपूर्ण महत्व पर ले सकती है। सबसे अपरिहार्य माना जाता है कि प्रशंसा की मामूली या सबसे अनौपचारिक राशि एक पल में रिश्तों को दोबारा बदल सकती है। दुनिया के केंद्र में होने की इस भावना की जड़ें उनके चारों ओर की दुनिया में फिट होने के गहरे विचार से पैदा हुई हैं। इस आत्मनिरीक्षण को और अधिक जटिल बनाना किशोरी की पहचान की जटिल अंतरंगता है: उनकी जाति, वर्ग, लिंग और कामुकता सभी अपने कथित श्रोताओं की आबादी और उनकी कहानी की सामग्री में गहरी भूमिका निभाते हैं।
ऐसे सामाजिक सामाजिक और भावनात्मक अनुभव हैं जो सोफोमोर्स साझा करते हैं जो उनके जीवन में वयस्कों को पता हो सकता है क्योंकि वे उन्हें अपने विकास में इस चुनौतीपूर्ण समय के माध्यम से नेविगेट करने में मदद करते हैं। हालांकि नीचे दिए गए परिदृश्यों में से कोई भी भावनात्मक लैंडमाइन्स को आपके सोफोरोर ट्रिप को निष्क्रिय करने के लिए त्वरित सुधार के साथ आता है, लेकिन यह जानना सहायक होता है कि उन्हें क्या सामना करना पड़ सकता है और आप उन्हें मार्ग को आगे बढ़ाने के लिए कैसे प्रशिक्षित कर सकते हैं।
नेविगेशन स्ट्रगल्स
डॉ लिसा डमोर की उत्कृष्ट पुस्तक, अनटंगल: गुडिंग किशोर लड़कियां एडुलथूड में सात संक्रमणों के माध्यम से, वह किशोरावस्था के बाहरीकरण की प्रक्रिया का वर्णन करती है, जो कि अपने माता-पिता से निपटने के लिए “भावनात्मक गर्म आलू” से गुजरने वाले बच्चे के कार्य के रूप में बताती है। वह लिखती है, “बाहरीकरण एक तकनीकी शब्द है जो वर्णन करता है कि कैसे किशोर कभी-कभी अपने माता-पिता को अपनी भावनाओं को प्राप्त करने के द्वारा अपनी भावनाओं का प्रबंधन करते हैं। दूसरे शब्दों में, वे आपको भावनात्मक गर्म आलू फेंक देते हैं। “(दमोर)। भावनात्मक गर्म आलू की यह धारणा पूरी तरह से सोफोमोर्स के नेविगेशन कन्डर्रम का वर्णन करती है, जो खुद को अपने माता-पिता का समर्थन चाहते हैं, जबकि वे तेजी से स्वायत्त बन जाते हैं। माता-पिता के लिए विशेष रूप से कठिन क्या है कि वे अक्सर भावनात्मक संकट को अपने रास्ते में नहीं देखते हैं।
सतह के स्तर पर, एक छात्र का दिन दो दुनिया के बीच नेविगेट करने में विभाजित होता है: घर और स्कूल। स्कूल में, वे कक्षा से कक्षा में जाते हैं, जो प्रत्येक कक्षा में प्रवेश करते हुए चुपचाप नई सामाजिक परिस्थितियों में अनुकूल होते हैं। वे दिन भर चरम ऊंचाइयों और कमियों का अनुभव करते हैं: सुबह में, वे एक बुरी प्रश्नोत्तरी ग्रेड से परेशान हो सकते हैं, लेकिन दोपहर तक, सप्ताहांत पर एक पार्टी के लिए एक निमंत्रण उनके मूड को पूरी तरह से बदल सकता है … जब तक कि वे ध्यान न दें कि एक दोस्त ने ‘ हॉलवे में उन्हें नमस्ते कहो। सबसे बुरी बात यह है कि, एक सार्वजनिक परिसर के रूप में वे जो भी समझते हैं, वे बहुत ही केंद्र में हैं। लगातार सामाजिक खतरों के तहत परिचालन के बावजूद, वे चरम लचीलापन के साथ आगे बढ़ते हैं क्योंकि वे न केवल अपनी भावनाओं से निपटते हैं, बल्कि वे ऐसे मित्रों का समर्थन करने का प्रयास करते हैं जो समान ऊंचाई और निम्न अनुभव करते हैं।
अधिकांश भाग के लिए, सोफोमोर्स स्कूल के दिन नेविगेट करते समय अग्रिम लगते हैं, हालांकि उनके मुकाबला तंत्र अभी भी निर्माणाधीन हैं। एक वयस्क के लिए एक सोफोरोर का समर्थन करने की कोशिश करने के लिए, सामान्य स्कूल दिवस के भावनात्मक रोलरकोस्टर के साथ रहना मुश्किल हो सकता है। किसी बच्चे के लिए अत्यधिक भावनात्मक कम अनुभव करना और वयस्क के हिस्से में अलार्म ट्रिगर करने वाले माता-पिता को तेज़ी से लिखना असामान्य नहीं है। “गर्म आलू” को फेंकने का यह बाहरीकरण एक आम प्रतिद्वंद्वी तंत्र है जो एक छात्र को अपने दिन को जारी रखने की अनुमति देता है, जिससे देखभाल करने वाले वयस्क को अपना तनाव आउटसोर्स किया जाता है। इसके बाद, एक छात्र तब चुपचाप अपने दिन जारी रखता है, इसके बावजूद एक माता-पिता को भावनात्मक हाथ ग्रेनेड जारी किया जाता है, जो उसके बच्चे के भावनात्मक कल्याण के लिए चिंता से घबराहट शुरू कर देता है।
किशोरों को घर लाने वाली मजबूत भावनाओं पर तत्काल प्रतिक्रिया न देना एक चुनौती हो सकती है। वास्तव में, कुछ सामाजिक वैज्ञानिकों का मानना है कि हम दूसरों की भावनाओं को प्रतिबिंबित करने के लिए कड़ी मेहनत कर रहे हैं। सोशल इंटेलिजेंस: द न्यू साइंस ऑफ ह्यूमन रिलेशनशिप, डेविड गोलेमैन लिखते हैं, “जब कोई हमारे पर अपनी जहरीली भावनाओं को डंप करता है-क्रोध या खतरों में पड़ता है, तो घृणा या अवमानना दिखाता है-वे हमारे लिए उन बहुत ही परेशान भावनाओं के लिए सर्किटरी में सक्रिय होते हैं। शक्तिशाली न्यूरोलॉजिकल परिणामों के रूप में उनका कार्य: भावनाएं संक्रामक हैं। “इन भावनात्मक हिस्से को दोगुना कर दिया जाता है जब व्यक्ति इन” विषाक्त भावनाओं “को डंप कर अपना बच्चा होता है।
संकट का सही आकार का जवाब
आउटसाइज्ड और अंडरसाइज्ड भावनाएं किशोरावस्था के दौरान सामान्य होती हैं, लेकिन सोफोरोर साल ऐसा समय हो सकता है जब भावनाएं विशेष रूप से अनुपात से बाहर होती हैं। यहां बताया गया है: सोफोमोर्स के अनुभव का लाभ नहीं है और आम तौर पर अभी तक अपनी लचीलापन और आत्म-प्रभावकारिता के बारे में एक मजबूत कथा तैयार नहीं की है। भावनाएं अक्सर बहुत बड़ी या बहुत छोटी होती हैं क्योंकि सोफोमोर्स नहीं देख सकते हैं कि संकट के दूसरी तरफ क्या है, और इसलिए भावनात्मक रूप से आगे के परिणामों के लिए तैयार या अधिक तैयार है। यही कारण है कि बच्चों को उचित रूप से उनकी भावनाओं का आकार देने में मदद करने के लिए संकट का वयस्क प्रतिक्रिया बहुत महत्वपूर्ण है।
यदि गोलेमैन का मिररिंग का सिद्धांत सही है, तो माता-पिता और शिक्षकों के पास विपत्ति के मुकाबले शांत नियंत्रण का मॉडल करके स्क्रिप्ट को फ्लिप करने का मौका मिलता है। अगर हम और भी परेशानी को मिरर करके अनुचित आकार के भावनात्मक परेशानियों का जवाब देते हैं, तो हम उस व्यवहार की पुष्टि करने का जोखिम उठाते हैं और इसे दोहराएंगे। प्रभावी रूप से उनकी मदद करने के लिए, माता-पिता को अपने जीवन में किशोरों के लिए जो भूमिकाएं खेलती हैं उन्हें पुनर्विचार करना चाहिए और स्वयं को नेता या इतिहासकार बनने के लिए विकसित करना चाहिए, न कि प्रबंधकों या सर्वोत्तम मित्रों के लिए। इतिहासकारों के रूप में, माता-पिता रिकॉर्ड रखने वाले होते हैं जो बच्चों को उनकी लचीलापन और आत्म-प्रभावकारिता की कहानी लिखने में मदद करते हैं, जब वे असफल होते हैं और आगे बढ़े हैं, और हम जानते हैं कि वे दुनिया के माध्यम से किए गए प्रक्षेपण को जानते हैं। हमारा काम उन्हें याद दिलाना है कि संघर्ष अस्थायी है।
यह विचारशीलता महत्वपूर्ण है खासकर माता-पिता, शिक्षक और प्रशासक स्वस्थ प्रतिद्वंद्वियों की रणनीतियों को विकसित करने के लिए बच्चों का समर्थन करने के लिए एक दूसरे के साथ सहयोग करते हैं। इस तथ्य को देखते हुए कि माता-पिता अक्सर बच्चे के भावनात्मक परेशानियों से अंधेरा हो सकते हैं, उत्पादक और समाधान-आधारित तरीकों से संवाद करने के लिए यह बहुत ही चुनौतीपूर्ण हो सकता है। हालांकि, बच्चों के पास अधिक एजेंसी और लचीलापन होता है जब उनके जीवन में वयस्क परिणाम के लिए जितना संभव हो उतना कम बातचीत करते हैं। जब वयस्क बहुत गहराई से खुदाई करते हैं, तो वे उन बच्चों के लिए अनुत्पादक त्रिभुज पैदा करने का जोखिम लेते हैं जिन्हें टेबल के चारों ओर के सभी वयस्कों के साथ सुरक्षित महसूस करने की आवश्यकता होती है। आखिरकार, जब भी संभव हो, हाई स्कूल के छात्र को मेज पर आमंत्रित करना बहुत जल्दी नहीं होता क्योंकि एक टीम एक साथ काम करती है ताकि वह जो भी चुनौती पेश कर रहा हो, उसे हल कर सके। किशोरों के लिए यह जरूरी है कि परिपक्व वयस्क सहयोगी समस्याओं को हल करने और हल करने के लिए कैसे मिलकर काम करते हैं।
सोफोरोर मैत्री अर्थव्यवस्था
किशोरी की दुनिया में, किसी के पास सहकर्मियों की तुलना में अधिक प्रभाव और प्रभाव नहीं होता है, और कोई बंधन दोस्ती से अधिक मूल्यवान नहीं होता है। 15 और 16 में, सोफोमोर्स के पास उनके पीछे दोस्तों के साथ वर्षों के रिश्तों हैं, लेकिन 10 वीं कक्षा सहकर्मियों के साथ संबंधों के लिए एक नया साबित आधार है। ताजा लोगों के रूप में, बच्चे एक-दूसरे की तरफ आसानी से गुरुत्वाकर्षण करते हैं क्योंकि वे एक अस्थायी पहचान साझा करते हैं कि स्कूल के समुदाय स्वाभाविक रूप से कमजोर और अविकसित के रूप में परिभाषित करते हैं। उन आसान संघों का परीक्षण सोफोरोर वर्ष के रूप में किया जाता है क्योंकि वे जानबूझकर क्यूरेट किए गए नए कनेक्शन के माध्यम से अधिक परिभाषा चाहते हैं, क्योंकि सामाजिक सहायता स्कूल में किसी के अस्तित्व के लिए तेजी से महत्वपूर्ण हो जाती है। सामाजिक समर्थन का “तनाव बफरिंग” मॉडल इस आधार पर बनाया गया है कि सामाजिक कनेक्शन “बफर” या सामाजिक तनाव के खिलाफ सुरक्षा के रूप में कार्य करते हैं। सामाजिक कनेक्शन पुष्टि, अंतरंगता और समुदाय प्रदान करता है जो लोगों को विपदा से वापस उछाल और तनावपूर्ण समय में स्थिर बनाए रखने में मदद करता है। किशोर संबंधों में शक्ति और प्रभाव होता है क्योंकि वे ऐसी दुनिया में संबंधित और कल्याण की भावना प्रदान करते हैं जहां किशोरों का मानना है कि उनके पास कम शक्ति है, और संबंध पूरे दिन अनुभव किए जाने वाले तनाव की तरंगों के लिए अंतिम बफर हैं।
हालांकि, कोई रिश्ता नहीं करेगा। सोफोमोर्स एसोसिएशन की शक्ति में विश्वास के कारण अविश्वसनीय जानबूझकर संबंधों को पूरा करता है। पुरानी दोस्ती इस समय कमजोर हैं क्योंकि इन पुराने संगठनों को बच्चे की पहचान के पूर्व पुनरावृत्तियों को याद किया जा सकता है, जिससे वे खुद को अलग करने के लिए काम कर रहे हैं। अधिकांश नए रिश्ते सावधानी और देखभाल के साथ होते हैं, क्योंकि नए संबंधों में अक्सर जोखिम और उत्तरदायित्व पर विचार शामिल होता है। एक नया कनेक्शन बनाने पर विचार करते समय, बच्चों के लिए यह असामान्य नहीं है कि इस नए व्यक्ति के ध्यान मुझ पर कैसे प्रतिबिंबित होते हैं? अन्य लोग इस व्यक्ति के साथ मेरा कनेक्शन कैसे देखते हैं? जब दोस्ती स्वीकार की जाती है, तो ऐसा इसलिए होता है क्योंकि एक नया मित्र जो समर्थन प्रदान करता है वह किसी भी सामाजिक परिणाम या कथित निर्णय से अधिक है। जब दोस्ती या कनेक्शन अस्वीकार कर दिया जाता है, तो यह स्पष्ट होता है कि एक पार्टी दूसरे की तरह एक सामाजिक या भावनात्मक देयता का प्रतिनिधित्व करती है जिसे विस्तारित नहीं किया जा सकता है। सामाजिक और भावनात्मक परिदृश्य में वे रहते हैं, दयालुता कमजोर पड़ने की तरह महसूस कर सकती है, और आत्म-संरक्षण जो उन्हें पता है वह सही हो सकता है।
मित्रता का मूल्यांकन करने का यह तरीका बहुत जानबूझकर सबक के सामने उड़ता है, जिनमें से अधिकांश ने बच्चों को सिखाया है क्योंकि वे बहुत छोटे थे। जन्म से लेकर प्राथमिक विद्यालय तक, माता-पिता और शिक्षक बच्चों में सहानुभूति की भावना पैदा करने के लिए कड़ी मेहनत करते हैं, और किशोरों को ऐसे तरीकों से व्यवहार करना बहुत निराशाजनक महसूस हो सकता है जो सहानुभूति को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं जो हम जानते हैं। जैसे-जैसे उनके व्यवहार कुछ व्यवहार के रूप में प्रकट हो सकते हैं और दुखी होने के कारण बच्चों को अस्वीकार कर दिया जा सकता है, क्योंकि वे दोस्ती के साथ प्रयोग करते हैं। ये सबक सही समय पर आते हैं, क्योंकि सोफोरोर साल का सबसे महत्वपूर्ण काम प्रामाणिकता और दयालुता के बीच संतुलन सीखना है। सोफोमोर्स के पुरस्कार के ऊपर वास्तविक होने के लिए असामान्य नहीं है, और दोनों को संतुलित करने के तरीके सीखना एक संघर्ष है जो हल करने में काफी समय लगता है। यह केवल दूसरों को चोट पहुंचाने और चोट पहुंचाने के परिणामों का सामना करने के माध्यम से है कि वे समझेंगे कि प्रामाणिकता और दयालु पारस्परिक रूप से अनन्य नहीं हैं। इस समीकरण के दोनों तरफ होने के भावनात्मक संघर्षों के माध्यम से कार्य करने से प्रत्येक पक्ष को भविष्य में रिश्ते में अधिक सहानुभूतिपूर्ण और अधिक सावधानी बरतनी पड़ेगी।
यह वयस्कों के लिए विशेष रूप से दर्दनाक हो सकता है कि बच्चों को अपने साथियों द्वारा अस्वीकार करने का अनुभव हो, और ऐसा कुछ भी नहीं है जिसे आप तुरंत महसूस करने के लिए कर सकते हैं। हालांकि, वयस्कों के लिए इन मुश्किल क्षणों का लाभ उठाने के तरीके हैं जिन पर उनके दोस्ती में आगे बढ़ने में महत्वपूर्ण प्रभाव हो सकता है। उन क्षणों में जहां वयस्क परिप्रेक्ष्य प्रदान करने में हस्तक्षेप करने का प्रयास करते हैं, हम जो आराम लाते हैं वह आसानी से खारिज कर दिया जाता है, क्योंकि हम बड़े पैमाने पर बच्चों को बिना शर्त स्वीकार करते हैं, और सोफोमर्स अभी तक उस उपहार को समझने के लिए सुसज्जित नहीं हैं। यहां, एक पुराने किशोर की सलाह और दोस्ती बेहद मूल्यवान हो सकती है, क्योंकि किशोरावस्था की दोस्ती के साथ उनका अनुभव अधिक तत्काल लागू होता है। वे छोटे किशोरों को यह समझने में मदद कर सकते हैं कि हाईस्कूल के प्रारंभिक वर्षों में दोस्ती हमेशा कैलिब्रेटिंग होती है, और कभी-कभी अलग-अलग महसूस करना सामान्य बात है। इस तरह की विपत्तियां दूसरों के प्रति सहानुभूति पैदा कर सकती हैं जो सामाजिक रूप से संघर्ष करते हैं, और इन अलगावों से उनके सामाजिक सर्कल के बाहर कनेक्शन बढ़ने के लिए एक प्रोत्साहन पैदा होता है। जब चीजें अच्छी तरह से चल रही हैं, तो शक्तिशाली रूप से जुड़े सामाजिक सर्कल से दूर कदम उठाना मुश्किल हो सकता है, भले ही चीजें आरामदायक महसूस न हों या दोस्ती खराब हो। अंत में, शिक्षकों, सलाहकारों और प्रशासकों से जुड़ने में हमेशा मददगार होता है ताकि वे यह जान सकें कि क्या हो रहा है ताकि वे स्कूल के दिन छात्र को देख सकें और इसलिए उन्हें उनके साथ जुड़ने के उचित तरीके मिल सकते हैं। उनके पास सभी जवाब नहीं होंगे, लेकिन वे विद्यालय के दिन परिवारों को संदर्भ और आंखों का एक अतिरिक्त सेट प्रदान कर सकते हैं।
यह बहुत दुर्लभ है कि एक छात्र अकादमिक, सामाजिक या भावनात्मक चुनौतियों का अनुभव किए बिना अपने सोफोरोर वर्ष को पूरा करता है जो आत्मविश्वास की भावना को हिलाता है। इसी प्रकार, सोफोरोर साल परिवारों के लिए अपने बच्चों के साथ नेविगेट करने के लिए नए बाधा प्रस्तुत करता है, और निराशा और चिंता के कई क्षण होते हैं क्योंकि बच्चों को बढ़ने और विकसित होने में खुशी और गर्व होता है। जैसे-जैसे हम लचीलापन की कहानी पैदा करने के लिए काम करते हैं, हमें किसी बच्चे के निजी इतिहास के बारे में लंबे समय से याद रखना चाहिए, और इस बात पर ध्यान रखें कि किशोरों को उनकी वृद्धि की कहानी कैसे बताते हैं। हम उस कहानी को सबसे अच्छी तरह से विरामित करते हैं जब हम मनाते हैं कि जब कोई बच्चा कुछ नया करने की कोशिश करता है, नई दोस्ती विकसित करता है, और जब हम उस व्यक्ति के प्रति ढीले होते हैं तो वे अतीत में होते हैं। उनकी वृद्धि और उनके आंतरिक दृढ़ता का विकास उन लोगों पर निर्भर करता है जो उन्हें स्वतंत्र, साहसी और सहानुभूतिपूर्ण वयस्कों में विकसित करने के लिए स्थान प्रदान करते हैं।
मिनियापोलिस में ब्लेक स्कूल में एनी रूबिन 201 9 की कक्षा का डीन है।
संदर्भ
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गोलेमैन, डेविड। सामाजिक खुफिया: मानव संबंधों का नया विज्ञान। न्यूयॉर्क: बंटम बुक्स, 2006. लोक 241।
