डाउन सिंड्रोम (डीएस) एक आनुवांशिक विकार है जो दुनिया भर में 1000 बच्चों में से 1 को प्रभावित करने के लिए सोचा है। डी एस के साथ बच्चों में वर्किंग मेमोरी प्रोफाइल क्या है? वर्किंग मेमोरी, सूचना को याद और संसाधित करने की क्षमता है और कक्षा में एक आधारभूत कौशल है अनुसंधान ने पाया है कि स्कूल के बच्चों ने इसका इस्तेमाल करने के निर्देशों को याद करते हैं, कक्षा की गतिविधियों को प्राथमिकता देते हैं, और शिक्षक को ध्यान में रखते हैं। यह भी एक महत्वपूर्ण कारक है जो कि बालवाड़ी से कॉलेज तक ग्रेड का अनुमान लगाता है।
वर्किंग मेमोरी मौखिक और दृश्य कौशल में विभाजित है। निर्देशों को याद करने, भाषा सीखने और पढ़ने की पूर्ण समझ कार्य करने के लिए मौखिक कौशल का उपयोग किया जाता है। विज़ुअल-स्तरीय कार्यशील स्मृति का उपयोग गणित कौशल के लिए और पैटर्न, चित्र और स्थानों के क्रम याद करने के लिए किया जाता है। वर्किंग मेमोरी पूरे जीवनकाल में विकसित होती है, जिसमें बच्चे के जीवन के पहले 10 वर्षों में सबसे नाटकीय वृद्धि होती है। एक औसत 5-वर्षीय जानकारी के बारे में 2 से 3 टुकड़ों को याद और संसाधित कर सकता है, जबकि 10 वर्षीय एक चार-चरम अनुदेश या 4 शब्द जैसे चार चीजों के साथ काम कर सकता है।
डी एस के साथ व्यक्तियों का कार्य मेमोरी प्रोफाइल
केस स्टडी 1
डेविड एक दस वर्षीय लड़का है जो डाउन सिंड्रोम का निदान करता है। दाऊद का वर्ग विभिन्न वातावरणों में विभिन्न प्रजातियों के बारे में सीख रहा है। उनके शिक्षक ने उन्हें एक जानवर की पहचान करने के लिए कहा है जो ठंडे मौसम में रहता है। दाऊद सही उत्तर को इंगित करने में सक्षम है, हालांकि जब उसका शिक्षक उसे मौखिक रूप से जवाब देने के लिए कहता है तो वह सही प्रतिक्रिया तैयार नहीं कर पाता है।
दाऊद के लिए कक्षा में एक मजेदार और रोमांचक समय कहानी का समय है। छात्रों को उन कहानियों को फिर से कहने की ज़रूरत है जो उन्होंने अपने सहपाठियों को पढ़ी हैं। दाऊद ने अपने लेखन में दिखाए गए कहानियों की अच्छी समझ और समझ हासिल की है। निराशा तब पैदा होती है जब उन्हें उन वही कहानियों को दोहराते और बोलने के लिए कहा जाता है। यद्यपि वह सामग्री को नहीं भूल गया है, जो प्रभावी ढंग से बोलने की अक्षमता का कारण बनता है उसे संकट।
यद्यपि वह अपनी कक्षा को बनाए रखने के लिए कड़ी मेहनत की कोशिश करता है, वह अक्सर वह निर्देश पूरा करने में विफल रहता है जो शिक्षक उन्हें देता है। डेविड अपने अच्छे परिणाम दिखाता है जब उनके शिक्षक धीरे धीरे निर्देश दोहराता है और उन्हें कार्य पूरा करने के लिए अतिरिक्त समय देता है
डी एस के साथ एक बच्चे के काम की स्मृति प्रोफाइल बहुत भिन्न हो सकती है, लेकिन अनुसंधान ने कुछ नस्लों की स्थापना की है जो हम जिस तरह से पढ़ाते हैं और उनके सीखने का समर्थन कर सकते हैं। एक आम पैटर्न मौखिक काम कर रहे स्मृति की कमी है – डीएस के अनुभव वाले बच्चों को मौखिक जानकारी याद रखने में अधिक कठिनाई होती है। क्या उन्हें एन्कोडिंग जानकारी (सूचना में जानकारी प्राप्त करने) या जानकारी वापस लाने में जानकारी प्राप्त करने में कठिनाई होती है? एक दृश्य यह है कि यह जानकारी से कैसे इनकोड करता है शिक्षक के निर्देशों को पूरा करने में दाऊद का संघर्ष उस सूचना को एन्कोड करने में अपनी कठिनाई से जुड़ा हो सकता है जब उसने पहली बार यह सुना था।
डीएस के साथ बच्चे भी जानकारी को वापस लेने में कठिनाई का अनुभव कर सकते हैं। उनकी त्रुटियां इस प्रकार अद्वितीय हैं कि जब वे बात कर रहे हैं, तो वे शब्दों को आमतौर पर नहीं भूलते हैं, हालांकि वे गलत शब्दों को दोहराते हैं। इस कहानी के दौरान दाऊद की प्रतिक्रिया में इसका सबूत है – जबकि सामान्य सीखने की कठिनाइयों वाले बच्चों ने कहानी को भुला दिया होगा, कहानी को दोबारा देते हुए डेविड शब्दों को दोहराते रहेंगे। कक्षा में इसके बारे में क्या निहितार्थ हैं? मौखिक स्मृति एक महत्वपूर्ण कौशल है जिसका उपयोग हम नए शब्दों को जानने के लिए करते हैं, साथ ही साथ भाषा और बातचीत की जटिलता भी करते हैं। इस क्षेत्र में होने वाले घाटे को गरीब भाषा अधिग्रहण और संचार से जोड़ा जाता है।
कभी-कभी भाषण दर से घाटे को याद करते हैं – धीमी भाषण दर खराब मौखिक स्मृति से जुड़ी होती है लंबे समय तक यह किसी बच्चे को कुछ जानकारी दोहराने या पढ़ाने के लिए सीखने की कठिनाइयों को लेता है, और इसे भूलना अधिक होने की अधिक संभावना होती है। हालांकि, डी एस के साथ बच्चे सामान्य भाषण दर है – अनुसंधान ने यह स्थापित किया है कि यह आमतौर पर उनके साथियों की तुलना में धीमी नहीं है
उनकी कठिनाई तब कहाँ होती है? यह कैसे हो सकता है कि उन्हें सूचना को याद करने के लिए कहा जाता है – जब वे जवाब देने की ओर इंगित कर सकते हैं, तो उन्हें मौखिक प्रतिक्रिया प्रदान करने से बेहतर प्रदर्शन किया जाता है। दाऊद पर विचार करें जब वह ठंडे मौसम में जानवरों के बारे में सीख रहा था – वह सही ढंग से जवाब देने में सक्षम था, जब वह भाषा का प्रयोग करने से बच सकता था और उसके बदले बिंदु कर सकता था।
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