गैप वर्ष और विशेषाधिकार पर

गैप साल अक्सर विशेषाधिकार का संकेत होते हैं यह सच है।

मैला ओबामा के फैसले का साल पहले लेने के फैसले का मीडिया कवरेज कॉलेज से पहले अमरीका में अंतर के वर्षों के लिए एक नए स्तर पर ध्यान और जांच की गई है। मीडिया में कई रायओं में, ऐसे लोग हैं जो अंतर के वर्षों को बर्खास्त करते हैं क्योंकि वे विशेषाधिकार से जुड़े हैं कुछ लोग इस अवधारणा को धारणाओं को साझा करने के अवसर के रूप में भी उपयोग करते हैं, जो कि एक अंतर वर्ष लेने के लिए समृद्ध होना चाहिए और यह कि वे कम मूल्य की छुट्टियों की प्रशंसा कर रहे हैं।

स्रोत: सैम पोर्टर, अनुमति के साथ प्रयोग किया जाता है

लेकिन, अंतर के वर्षों और विशेषाधिकार के बारे में कहानी जटिल है, और उन्हें खारिज कर दिया क्योंकि जिनके साथ वे जुड़े हुए हैं वह एक गलती है। ऐसा करने के लिए सभी छात्रों को सीखने और विकास के लिए एक महत्वपूर्ण अवसर का त्याग करना होगा, जो कि उच्च शिक्षा में पारंपरिक रूप से प्रस्तुत किए गए हैं। यदि आप इक्विटी और शैक्षिक पहुंच के बारे में चिंतित हैं, तो अंतर वर्ष को करीब से देखो।

विशेषाधिकार और गैप वर्ष तक पहुंच

अमेरिका में अंतर वर्ष के प्रतिभागियों के आंकड़ों को देखते हुए, यह देखना आसान है कि अंतर के वर्षों विशेषाधिकार से जुड़े हैं अमेरिकन गैप एसोसिएशन, एक गैर-लाभकारी व्यापार संघ से अनुसंधान, यह स्पष्ट रूप से दिखाता है उनके प्रकाशित आंकड़े 61% से अधिक अंतर वर्ष प्रतिभागियों को दिखाते हैं, जिन्होंने हाल ही के एक सर्वेक्षण में अपनी पारिवारिक आय की सूचना दी, परिवारों से 1,00,000 डॉलर से अधिक की वार्षिक घरेलू आय के साथ आए वही सर्वेक्षण में 84% खामियों का पता चलता है कि छात्रों के सफेद हैं।

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कोई भी इस डेटा को देख सकता है और दो चीजों को मान सकता है: 1) कम और मध्यम आय वाले छात्रों को बाहर रखा गया है क्योंकि अंतर वर्ष महंगे हैं; 2) अंतर वर्षों में व्हाइट छात्रों को अपील करने के लिए तैयार किए गए हैं। यूएस में अंतराल वर्ष कार्यक्रम प्रदाताओं की वेबसाइटों पर त्वरित नतीजे इन निष्कर्षों का समर्थन कर सकते हैं; 8,000 डॉलर से लेकर $ 16,000 प्रति सेमेस्टर तक कई सुविधा कार्यक्रम और तस्वीरों में सफेद प्रतिभागियों का वर्चस्व है।

लेकिन, विशेषाधिकार अंतराल वर्षों में अनिवार्य रूप से अंतर्निहित नहीं है। थिंकिंग बियॉन्ड बॉर्डर्स में किए गए रिसर्च यह दर्शाता है कि खाई के वर्षों में विविधता की कमी के कारण यह दिखाई दे सकती है। पूरे उद्योग में कार्यक्रम प्रदाताओं अंतर वर्षों तक पहुंच का विस्तार करने के लिए महत्वपूर्ण प्रयास कर रहे हैं। अमेरिका और अमरीका के शहर वर्ष दो सबसे बड़े अंतराल प्रदाता हैं। वे कोई प्रोग्राम शुल्क नहीं लेते हैं, लिपटे रहने वाले प्रतिभागियों को भुगतान करते हैं, और कॉलेज ट्यूशन के लिए शिक्षा पुरस्कार प्रदान करते हैं। अन्य कार्यक्रम प्रदाता पारंपरिक रूप से अल्पसंख्यक समुदायों से छात्रवृत्ति प्रदान करने और छात्रों की भर्ती के लिए महान लंबाई में जाते हैं। वैश्विक नागरिक वर्ष इस संबंध में एक नेता है, जो अपने छात्रों के बहुमत के लिए छात्रवृत्ति प्रदान करता है और प्रभावशाली विविध छात्र निकाय की भर्ती कर रहा है। अन्य गैर-लाभकारी और लाभकारी प्रदाताओं जैसे ग्राम्य पथ, कार्पे मुंडी, और जहां ड्रेगन अपने अंतर वर्ष के कार्यक्रमों तक पहुंच प्रदान करने के लिए आवश्यक-आधारित छात्रवृत्ति प्रदान करते हैं।

सोच के परे सीमाओं पर, हमने छात्रवृत्ति प्रदान करके हमारे छात्र निकाय को विविधता लाने के लिए वर्षों में व्यापक प्रयास किए हैं। एक अपेक्षाकृत छोटे गैर-लाभ के रूप में, हमने 25% छात्रों को छात्रवृत्ति प्रदान करने में सफल रहे हैं। जबकि हमने हमारे छात्रवृत्ति प्रसाद का विस्तार करने के लिए धन की पहचान करने के प्रयास किए हैं, हमें पारंपरिक फंडर्स के साथ महत्वपूर्ण बाधाएं आई हैं। शैक्षिक वित्त पोषण के लिए अधिकांश सरकार और फाउंडेशन अनुदान दिशानिर्देश यह निर्दिष्ट करते हैं कि अनुदान प्राप्त करने वाले के -12 या उच्चतर शिक्षा प्रोग्रामिंग की पेशकश करते हैं। इसके अतिरिक्त, उच्च गुणवत्ता अंतर वर्ष प्रोग्रामिंग प्रत्येक छात्र में एक महत्वपूर्ण निवेश की आवश्यकता है। फंडर्स प्रायः अनुदान देने वाले लोगों की तलाश करते हैं, जो कुछ मामलों में बड़ा निवेश करने की बजाय संभवतः बहुत से जीवन को स्पर्श करते हैं। हमें गर्व है कि टीबीबी में हमारे छात्रवृत्ति निधि में हमारे पूर्व छात्र समुदाय द्वारा लगभग विशेष रूप से योगदान दिया गया है – परिवार जो कि हमारे छात्रों के जीवन में बने मूल्य के बारे में अच्छी तरह जानते हैं। लेकिन, हमने अन्य निधिकरण स्रोतों का अनुपालन करने का प्रयास किया है।

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हालांकि ये प्रयास कार्यक्रम लागत के मुद्दे को हल करने में मदद कर रहे हैं (और यहां जाने का एक लंबा रास्ता तय है), अंतर के वर्षों में विविधता लाने के लिए एक और प्रमुख बाधा है। निचले और मध्यम आय वाले छात्रों को अक्सर उनके परिवारों, शिक्षकों और समुदाय के नेताओं द्वारा अंतराल वर्षों से लेने से हतोत्साहित किया जाता है। अच्छे कारणों से, छात्रों के जीवन में ये प्रभावकारी कॉलेज में जाने के महत्व को जोर देते हैं और रास्ते में कुछ भी खड़ा नहीं करते हैं। विंसन लॉ, एक पीढ़ी पीढ़ी के कॉलेज के छात्र और गैप साल का ओल, एक दर्जन से अधिक कॉलेज पहुंच और सफलता वाले शिक्षकों से मुलाकात की, जो अंडरिप्रेट किए गए छात्रों के साथ काम करते हैं। अंतर के वर्षों के संबंध में उन्हें इन शिक्षकों के बीच एक गहरा विभाजन मिला। आधे के बारे में अवधारणा का समर्थन किया, कह रही है कि जानबूझकर डिज़ाइन प्रोग्रामिंग के लिए छात्रों को उद्देश्य और दिशा खोजने में मदद मिलेगी उच्चतर कॉलेज स्नातक दर में परिणाम होगा। अन्य आधे वर्षों में फंसने वाले अंतर में, सबसे ज्यादा अनुभव और शोध का हवाला देते हुए दिखाते हुए कि कॉलेज मैट्रिक में देरी से होने वाली संभावना यह बढ़ जाती है कि छात्र कॉलेज से स्नातक नहीं होंगे।

विशेषाधिकार प्राप्त समुदायों में माता-पिता और शिक्षकों सहित, यह बाद का भय आम है। हालांकि यह अंतर के वर्षों के लिए बहुत ही खतरनाक लगता है, यह ध्यान देने योग्य है कि इस निष्कर्ष का समर्थन करने वाला शोध विलंब और अंतर वर्ष के बीच अंतर नहीं करता है। नीना हा के शोध प्रबंध नोट्स जो इन संख्याओं में प्रतिनिधित्व करते हैं, वे दोनों जो जानबूझकर डिज़ाइन किए गए अंतराल वर्ष और जो परिवार, वित्तीय, या व्यक्तिगत चिंताओं के कारण देरी करते हैं, वे दोनों हैं। निचले और मध्यम आय वाले विद्यार्थियों को महत्वपूर्ण चुनौतियों का सामना करना पड़ता है जो उच्च आय वाले छात्र कॉलेज में प्रवेश और सफल होने के संबंध में नहीं करते हैं। अपने परिवार की आय में योगदान करने, कॉलेज की प्रक्रिया को नेविगेट करने में विशेषज्ञता की कमी और कैंपस समुदायों का सामना करने के लिए कारकों के साथ कारकों के साथ, जहां वे खुद को पृथक अल्पसंख्यकों के रूप में पा सकते हैं, इन चुनौतियों का सामना करने वाले छात्रों को कॉलेज स्नातक स्तर पर अलग-अलग तरीके से अलग करना अधिक विशेषाधिकार प्राप्त छात्र और, क्योंकि इन छात्रों के लिए मैट्रिक होने में देरी अक्सर इन चुनौतियों से जुड़ी होती है, उनके कॉलेज स्नातक होने पर इस तरह के विलंब का असर पूरी तरह से अलग होता है क्योंकि किसी भी छात्र पर एक जानबूझकर डिज़ाइन किया गया अंतर वर्ष कार्यक्रम होता है।

यह समझना महत्वपूर्ण है कि अंतराल वर्ष प्रदाताओं की विविधता और सम्मिलन के संबंध में अपने स्वयं के कार्यक्रमों और कार्यों में भी महत्वपूर्ण काम है, साथ ही साथ। शिक्षा और अमेरिकी समाज में अन्य संस्थानों की तरह, अंतर-वर्ष संगठनों के नेतृत्व और कर्मचारी अक्सर अमेरिका के आसपास उच्च विद्यालय के स्नातक स्नातक की विविधता को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं। प्रोग्रामिंग और छात्र समर्थन – संबंधों के संबंधों की पैकिंग सूचियों की सामग्री से लेकर – अक्सर उच्च आय, व्हाइट छात्रों की जरूरतों को प्रतिबिंबित करते हैं। इन कारकों, अन्य लोगों के साथ, परिणामस्वरूप अंडरप्रेरित छात्रों और परिवारों को अंतराल वर्ष को एक ऐसी जगह के रूप में देखा जा सकता है जो न तो उनके लिए डिज़ाइन किया गया है और न ही उन्हें पसंद है। इससे भी बदतर, वे ऐसे अंडरप्रेरित छात्रों का परिणाम कर सकते हैं, जो पहले से ही चुनौतीपूर्ण सीखने के अनुभव के बीच में अन्तर्निहित और पृथक महसूस करते हैं। हम इस संबंध में सोचकर परे सीमाओं पर पूरी तरह से काम करना चाहते हैं, और हम इसे उद्योग के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण क्षेत्र के रूप में देखते हैं, जिसकी हम एक हिस्सा हैं।

एक गैप वर्ष का मूल्य

अंतराल वर्ष के मूल्य को समझने के लिए, हमें सबसे पहले इसे परिभाषित करना होगा कि यह क्या है। आम तौर पर, शिक्षकों का मानना ​​है कि अंतराल वर्ष हाई स्कूल और कॉलेज के बीच एक जानबूझकर संक्रमण है जिसका परिणाम सार्थक शिक्षा और विकास होता है। कॉलेज ट्यूशन के लिए धन कमाने के लिए स्कूल से समय निकालते समय कई छात्रों के लिए अविश्वसनीय रूप से महत्त्वपूर्ण होता है, लेकिन यह अक्सर अंतराल वर्ष नहीं माना जाता क्योंकि यह जानबूझकर शैक्षणिक डिजाइन और परिणामों का अभाव है।

तीन प्रमुख कारक हैं जो एक जानबूझकर डिज़ाइन किया गया अंतर वर्ष बनाते हैं जिससे सार्थक सीखने और विकास होता है:

• हितों के साथ प्रामाणिक सगाई – यह कार्य, इंटर्निंग या स्वयंसेवा द्वारा पूरा किया जा सकता है जो छात्रों को विशेषज्ञों को उजागर करता है और हितों की अति सूक्ष्मता और जटिलता को स्पष्ट करने के लिए पर्याप्त अनुभव प्रदान करता है। (ध्यान दें कि विशेषाधिकार के मुद्दों की महत्वपूर्ण आलोचना अक्सर अंतर के वर्षों से जुड़ी स्वयंसेवा के साथ जुड़ी होती है – जिसे एरिक हार्टमैन ने शानदार ढंग से संबोधित किया है।)
• वचनबद्ध सलाह – यह एक ऐसा वयस्क होना चाहिए जो निजी प्रतिबिंब और विकास का समर्थन करने के लिए छात्र के साथ नियमित रूप से बैठक में निवेश किया जाता है। संरक्षक भी छात्र के वर्तमान विकास के क्षण और परिप्रेक्ष्य को परिपक्व करने के लिए पर्याप्त होना चाहिए।
• सीखना समर्थन – यह एक शिक्षक, सहकर्मी समूह, और / या योजनाबद्ध पाठ्यक्रम हो सकता है जो छात्र अपने व्यक्तिगत विकास और समझ के साथ दुनिया के बारे में अपने सीखने को जोड़ने में पूछताछ और समर्थन के माध्यम से अपने अनुभवों की प्रक्रिया में मदद करता है।

ध्यान दें कि ऊपर दिए गए कारकों में से कोई भी छात्रों को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर यात्रा करने या अंतर वर्ष के कार्यक्रम में भाग लेने की आवश्यकता नहीं है। छात्र अंतराल वर्ष बना सकते हैं जो सावधानीपूर्वक योजना के साथ इन सभी कारकों को शामिल करते हैं। लेकिन, हाल के वर्षों में अंतर वर्ष के कार्यक्रमों का उदय इस तथ्य के भाग में है कि वे एक ऐसे जानबूझकर कार्यक्रम का निर्माण कर सकते हैं जो इन कारकों को शामिल करता है।

हालांकि अंतर साल के परिणामों पर अभी तक बहुत सारे महान सांख्यिकीय अनुसंधान नहीं हैं, पर विचार करने के लिए कुछ महत्वपूर्ण डेटा है:

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  स्रोत: सीमाओं से परे विचार, अनुमति के साथ प्रयोग किया जाता है

  बॉब क्लैगेट, जिनके कैरियर में कॉलेज प्रवेश में हाई स्कूल और कॉलेजिएट स्तर दोनों में दशकों के नेतृत्व में शामिल हैं, ने एक उत्कृष्ट अध्ययन किया जिसमें दिखाया गया कि जिन छात्रों ने मिडलबरी और यूएनसी चैपल हिल में अंतराल वर्ष पूरे किए, वे बिना अंतर के साल।

• थिंकिंग बियॉन्ड बॉर्डर्स में, हमने शोध किया जो हमारे अंतर वर्ष के छात्रों ने अपने पढ़ाई और करियर के लिए अन्य महत्वपूर्ण परिणामों के बीच उद्देश्य और दिशा में नाटकीय रूप से बेहतर समझ विकसित की।
• निना हो के निबंध छात्रों के विभिन्न जनसांख्यिकी के लिए जानबूझकर अंतर वर्ष के प्रभावों की जांच करता है, यह दर्शाता है कि सभी पृष्ठभूमि के छात्रों को काफी लाभ मिलता है।
• अमेरिकन गैप एसोसिएशन ने गैप वर्ष के पूर्व छात्रों के एक बड़े नमूने के परिणाम प्रकाशित किए जो कि जनसंख्या और व्यवहारों का एक घोटाला स्नैपशॉट प्रदान करता है, जो अंतर के वर्षों में ले गए थे।

यह डेटा पुष्ट करता है कि कॉलेज के प्रवेश निदेशकों और शिक्षकों ने कितने वर्षों तक देखा है – जो छात्रों को अंतराल वर्ष लेते हैं वे शिक्षा के अवसरों का लाभ उठाने के लिए बेहतर तैयार हैं, जो कॉलेज को ऑफर करना है। यदि डेटा ने आपको आश्वस्त नहीं किया है, तो विचार करें कि शिक्षकों और संस्थानों में अंतर कितना है, इस बारे में व्यापक अंतर्दृष्टि वाले छात्रों ने इस विचार को समर्थन और निवेश किया है। हार्वर्ड यूनिवर्सिटी में प्रवेश के डीन विलियम फिट्ज़िमों, लंबे समय तक मुखर वकील रहे हैं हाल ही में, प्रिंसटन, टुफ्ट्स, यूएनसी चैपल हिल और फ्लोरिडा स्टेट यूनिवर्सिटी सहित सभी संस्थानों ने सभी छात्रों को अंतराल के वर्षों में मदद करने के लिए वित्त पोषित किया है।

गैप वर्ष से कौन लाभ?

शायद अंतराल के वर्षों का सबसे स्पष्ट लाभार्थियों में छात्र और उनके परिवार हैं। उपर्युक्त अनुसंधान से पता चलता है कि वे अपने अंतर वर्ष से प्राप्त होने वाले उद्देश्य और दिशा में कॉलेज को प्राप्त होने पर महान लाभांश का भुगतान करेंगे। सबसे विशेष रूप से, वे कक्षा में बेहतर प्रदर्शन करने की संभावना रखते हैं और पहले भी स्नातक हो सकते हैं (अमेरिकन गैप एसोसिएशन के अनुसंधान ने अंतर वर्ष के प्रतिभागियों के लिए स्नातक स्तर की पढ़ाई के लिए औसत समय 3.75 साल दिखाया था)। कॉलेज ट्यूशन की लागत को देखते हुए, यह पता चलता है कि छात्रों को और उनके परिवारों को अपने उच्च शिक्षा के निवेश पर एक मजबूत वापसी प्राप्त होने की संभावना है अगर कोई अंतराल वर्ष पहले है।

डेटा एक और नतीजा नहीं दिखाता है कि उनके अंतर के वर्षों के पहले और बाद के छात्रों के बारे में बताए जाने के वर्षों में पता चलता है। हाई स्कूल के उद्देश्य को परिभाषित करने के लिए कई हाईस्कूल के वरिष्ठों से पूछो, और वे आपको बताएंगे कि कॉलेज में प्रवेश पाने के लिए ग्रेड और टेस्ट स्कोर प्राप्त करना था। यह एक ऐसे छात्र को खोजने के लिए दुर्लभ है, जो एक निजी जुनून का वर्णन करेगा जो हाई स्कूल में अपना काम चला गया है। उन्होंने कक्षाओं को सौंपा, ऐच्छिक को चुना जो कि उनके टेप पर सबसे अच्छा लगेगा (कभी-कभी अपने हितों की उपेक्षा कर रहे हैं), और उन्हें सर्वश्रेष्ठ ग्रेड मिल सके। अधिकांश उच्च विद्यालय विद्यार्थियों को अपनी पढ़ाई के साथ अपनी इच्छाओं और जिज्ञासाओं को पूरा करने के लिए नहीं सिखाते हैं।

स्रोत: स्टीफन बार्न्स, अनुमति के साथ इस्तेमाल किया

फिर भी, उच्च शिक्षा के लिए छात्रों को अपनी पढ़ाई के लिए अपने स्वयं के उद्देश्य की जानकारी लाने की आवश्यकता होती है। कॉलेज और विश्वविद्यालय पाठ्यक्रम, पाठयक्रम, और अध्यापक सीखने के अवसरों का एक पर्वत प्रदान करते हैं। इन संसाधनों का लाभ उठाने के लिए, सबसे बड़ी कंपनियों में छात्रों को सीखने के एक कोर्स को चार्टर्ड करना चाहिए जो परिणामस्वरूप सार्थक सीखने और प्रासंगिक विशेषज्ञता प्राप्त कर सकते हैं। यह वह जगह है जहां उद्देश्य और निर्देश अंतर अंतर वर्ष चमकदार चमकता है। हाँ, गैप वर्ष के छात्रों कॉलेज में उच्च GPAs कमाते हैं। लेकिन, शायद अधिक महत्वपूर्ण बात यह है कि मैं कहता हूं कि हर साल गैप साल के पूर्व छात्रों से सुनाई जाने वाली कहानियों ने कक्षा में और कक्षा के बाहर कॉलेज में अपनी पढ़ाई का स्वामित्व लिया है। वे कक्षा में न केवल कक्षा में बल्कि उनके प्रोफेसरों के साथ कार्यालय के घंटों के दौरान इस विषय में गहराई से गोता लगाने के लिए आगे बढ़ने के बारे में बताते हैं। वे विदेशों के अध्ययन कार्यक्रमों और इंटर्नशिप के लिए सिफारिशों की तलाश करते हैं जो ज्ञान और अनुभव के लिए अपनी इच्छा को पूरा करेंगे, न कि सिर्फ उनके शुरू होने के बजाय। सबसे महत्वपूर्ण बात, वे इन सभी अवसरों को उनके जुनून के भीतर खींच रहे हैं, जो उन मुद्दों में विशेषज्ञ बनें जो उन्हें और दुनिया के लिए महत्वपूर्ण हैं। ज़रूर, उच्चतर GPAs महान हैं, लेकिन यह ऐसी कहानियाँ हैं जो माता-पिता को अपने विद्यार्थियों के अंतर के वर्षों के वर्षों के बाद हमें नोट करने के लिए धन्यवाद भेजते हैं।

अंत में, अनुभव और प्रतिबिंब के माध्यम से जानबूझकर उद्देश्य और दिशा के इस अर्थ को विकसित करना छात्रों की खुशी के लिए दीर्घकालिक प्रभाव हो सकता है दोनों ही सच्ची भावनाओं को पहचानने और उनके साथ अपनी प्रतिभा को संरेखित करने के लिए कौशल सीखने के लिए, छात्रों को अपने कॉलेज और पेशेवर करियर में अर्थ, आनंद और पूर्ति के लिए बेहतर तैयार रहेंगे। विन्सन लॉ वाकई बताती है कि कम आय और खुद की तरह आप्रवासी छात्रों को यह सुनकर अधिक होने की संभावना है कि उच्च शिक्षा उच्च वेतन पाने के लिए एक उपकरण है, न कि एक पूरा कैरियर। उनके अनुभव से पता चलता है कि सीखने और पेशेवर कैरियर के साथ जुनून और प्रतिभाओं को जोड़ने से महत्वपूर्ण आर्थिक और व्यक्तिगत बाधाओं का सामना करने वाले छात्रों को दृढ़ रहने और पूरा करने के लिए मदद करने का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हो सकता है। और कई कॉलेज पहुंच शिक्षकों ने साक्षात्कार किया। इस सब बातों की संभावना है कि छात्रों को कम से कम प्रस्तुत करने की संभावनाएं – जो कि कॉलेज से स्नातक होने की संभावना कम हैं – वे उद्देश्य और निर्देश अंतर अंतर प्राप्त करने से सबसे अधिक लाभान्वित हो सकते हैं।

बेशक, यह नोट करना महत्वपूर्ण है कि महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों को अंतर के वर्षों से भी लाभ मिलता है। उच्च शिक्षा संकट में है, न कि सिर्फ ट्यूशन की लागतें ऋण के साथ कमजोर छात्रों के लिए आसमान छू रही हैं (विशेषकर 43% कम आय वाले छात्र जो कि शुरू करते हैं, लेकिन कॉलेज से स्नातक नहीं होते हैं), लेकिन यह भी क्योंकि वे शैक्षणिक मूल्य देने में नाकाम रहे हैं उपस्थिति की लागत से मेल खाता है गैप साल जो छात्रों को अधिक जानने के लिए तैयार करते हैं और कैंपस समुदाय में योगदान करते हैं, कैरियर के लिए छात्रों के स्नातक तैयार करने और जीवन को पूरा करने के लिए सुनिश्चित करने के एक महत्वपूर्ण माध्यम हो सकते हैं। यही परिणाम है कि छात्रों और माता-पिता के लिए ट्यूशन की लागत का औचित्य साबित होगा।

उच्च शिक्षा भी परिसर में पर्याप्त रूप से छात्रों के समर्थन से संबंधित चुनौतियों का सामना कर रहा है। टीबीबी में हमारी टीम ने लिखा है कि अंतर वर्षों के गैर-पारंपरिक प्रारूप में पदार्थों के दुरुपयोग, मानसिक स्वास्थ्य के विषय में आवश्यक छात्र समर्थन के लिए एक अद्वितीय स्थान और नशीले पुरुषों के रूप में लड़कों की मदद करने के लिए एक अद्वितीय स्थान पैदा होता है। ये मुद्दे प्रमुख चुनौतियों से संबंधित हैं जो परिसरों के लिए बढ़ रहे हैं, जिससे यौन उत्पीड़न, भावनात्मक रूप से और शारीरिक रूप से अस्वास्थ्यकर छात्रों का अध्ययन किया जाता है, और सीखने के स्थान पर कम प्रदर्शन। छात्रों को जानबूझकर समय और स्थान प्रदान करने के लिए जानबूझकर डिज़ाइन किए गए अंतराल वर्षों की पेशकश के बराबर पर्याप्त प्रशिक्षित सलाहकारों के साथ काम करना विद्यार्थी सीखने, विकास और परिसर के जीवन में महत्वपूर्ण सुधार के रूप में हो सकता है।

गैप वर्ष तक पहुंच बढ़ाने

अमेरिका भर में शिक्षक हैं जो सभी छात्रों के लिए अंतराल वर्ष तक पहुंच बनाने के लिए गहराई से प्रतिबद्ध हैं। अमेरिकन गैप एसोसिएशन मूल्य के बारे में जागरूकता बढ़ाने और विधायकों के साथ अधिक अंतर वर्ष पहुंच की आवश्यकता के लिए काम कर रहा है। गैप वर्ष प्रदाता छात्रवृत्ति निधि बढ़ाने और रचनात्मक रूप से छात्रों की भर्ती कर रहे हैं। और शिक्षकों, छात्रों और परिवारों को एक अंतर वर्ष एक वास्तविकता बनाने के लिए जोखिम ले रहे हैं।

लेकिन, अधिक काम करने की आवश्यकता है सबसे पहले, विद्यार्थियों और उच्च शिक्षा पर अंतर के वर्षों के वास्तविक प्रभाव को समझने में हमारी मदद करने के लिए अनुसंधान का विस्तार किया जाना चाहिए। शैक्षिक निष्पादन पर प्रभाव को मापने के लिए महत्वपूर्ण है, अध्ययनों से अंतर वर्ष के प्रतिभागियों के लिए कैरियर और जीवन में पूरा होने के प्रभावों का भी आकलन करना चाहिए। इसके अलावा, शोध के अंतराल वर्ष प्रथाओं की पहचान करना शुरू करना चाहिए, जो परिणाम अच्छे परिणामों में होंगे। मौजूदा डेटा में से ज्यादातर अंतर अंतर के वर्षों के प्रतिभागियों को सीखने के अनुभवों के बीच अंतर किए बिना और उनके अंतर वर्ष के दौरान उनके समर्थन में शामिल किए बिना। इस अंतरिक्ष में शिक्षकों को सर्वोत्तम प्रथाओं को जानने से फायदा होगा

दूसरा, अनुसंधान के निष्कर्षों को साझा करने के लिए एक व्यापक प्रयास जो अंतर के वर्षों के प्रभावों को मापने के लिए छात्रों, परिवारों, शिक्षकों, विश्वविद्यालय प्रशासकों और शिक्षा फंडर्स को लाया जाना चाहिए। ये हितधारक शिक्षा क्षेत्र में उनके कार्य के लिए एक अंतर वर्ष के संभावित और मूल्य का आकलन करने में एक भूमिका निभाते हैं।

अंत में, अंतराल के वर्षों में उपलब्ध कराने, वित्तपोषण और लाभ के नए मॉडल विकसित किए जाने चाहिए। अधिकांश अंतराल वर्ष के छात्रों के लिए कॉलेज की प्रक्रिया में लागत और समय जोड़ने का मौजूदा मॉडल दीर्घकालिक में असमर्थ है। इससे गंभीरता से क्षेत्र के विकास और अंतराल वर्ष के प्रोग्रामिंग तक पहुंच को सीमित किया जाएगा। अंडरग्रेजुएट अनुभव के भाग के रूप में एक मॉडल को अंतर वर्ष में फिर से अनुमानित करना है। मौजूदा अंतराल वर्ष प्रदाताओं, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों से लेकर सबक लेना, पहले सेमेस्टर या साल के लिए कार्यक्रम बना सकते हैं, जो व्यक्तिगत विकास के साथ अकादमिक कठोरता को मर्ज करते हैं जो विद्यार्थियों के लिए उद्देश्य और दिशा में होता है। या तो मौजूदा मालिकाना कार्यक्रमों के विकास के माध्यम से या मौजूदा अंतराल वर्ष प्रदाताओं के साथ साझेदारी करके, उच्चतर शिक्षा संस्थान कार्यक्रम और पाठ्यक्रम तैयार कर सकते हैं जो सीधे परिसर में मौजूदा पाठ्यक्रमों के अध्ययन के लिए टाई करते हैं, जबकि छोटे लर्निंग समुदायों का निर्माण होता है जो परिसर में अपने समय के दौरान छात्रों और संकाय की सेवा करेंगे। शायद सबसे महत्वपूर्ण बात, इस मॉडल ने नाटकीय रूप से अंतर वर्ष प्रोग्रामिंग के लाभों तक पहुंच का विस्तार किया है। यह सुनिश्चित करता है कि इन अनुभवों पर संघीय वित्तीय सहायता और पारंपरिक छात्रवृत्ति स्रोत लागू होंगे इसका भी अर्थ यह है कि एक अंतर वर्ष के प्रकार के अनुभव से छात्रों को उस कार्यक्रम के लिए उस समय के समय को जोड़ने की आवश्यकता नहीं होती है जब वे पहले ही कॉलेज में काम कर रहे थे। उच्चतर शिक्षा में विदेशों के अध्ययन से कॉलेज के अनुभव में अंतराल वर्ष का अध्ययन करने के उदाहरण दिए गए हैं।

गेप साल विशेषाधिकार के साथ जुड़ा हुआ हैं लेकिन, विशेषाधिकार इस शैक्षिक अवसर में अंतर्निहित नहीं है अच्छी तरह से किया गया, कॉलेज संक्रमण के छात्रों के लिए जानबूझकर डिज़ाइन किए गए प्रोग्राम शक्तिशाली शिक्षा और विकास में परिणामस्वरूप छात्रों और विश्वविद्यालयों को अच्छी तरह से काम करता है। इस मूल्य को बेहतर ढंग से समझने के लिए आगे के शोध और इसे कैसे बढ़ाया जाए, यह उच्च शिक्षा में नवीन सोच के साथ मेल खाया जा सकता है ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि विद्यार्थियों के महत्वपूर्ण परिणामों के अंतर से सालाना छात्रों को लाभ मिलता है।