एक शुरुआत दिमाग जागृति

स्रोत: स्टीफन मर्फी-शिग्मेत्सु

कॉलेज के बाहर ताजा, नौकरी के बिना, और किराए का भुगतान करने के लिए कुछ पैसे चाहिए I मैसाचुसेट्स पब्लिक स्कूल कैंब्रिज में एक वैकल्पिक शिक्षक बन गया। संयुक्त राज्य के इनर-सिटी पब्लिक स्कूलों में अध्यापन का शिक्षण एक भयानक नौकरी था। नरक में एक दिन के लिए $ 25 पढ़ाएं? असंभव! बस दिन के अंत तक जीवित रहने का उद्देश्य लक्ष्य था। कठिन, शहर के बच्चे मेरे लिए बहुत ज्यादा थे, या शायद कोई विकल्प शिक्षक- उन्होंने मुझे खोलने की घंटी की अंगूठी से खाया और मुझे थूक दिया जब आखिरी अवधि के बाद घंटी दयालु हो गई थी, यह संकेत दे रहा था कि सजा खत्म हो गई थी। मैं किसी भी चीज के लिए बेताब हूँ जो मुझे सिर्फ दिन के माध्यम से इसे करने में अधिक मदद करेगी, और एक सुबह जब एक नई विद्यालय की तरफ चलना होगा, तो मुझे एक मुस्कुराहट के रूप में मिला, जैसा मैंने सोचा था कि मुझे एक शानदार विचार था।

मैं चौथी कक्षा कक्षा में उतना आत्मविश्वास महसूस कर रहा हूं जितना मैं जुटा सकता हूं, हालांकि केवल कुछ बच्चों को नोटिस या देखभाल होती थी। मैंने उन्हें सामना किया और उन्हें बताने और चुप रहने के लिए कहा – जापानी में। एक-एक करके, वे अपने सिर को बदलना शुरू कर देते थे और मुझे घूरते थे मैंने अपने दिशाओं को दोहराया उनकी इज्जतदार दिखने मुस्कुराहट की ओर मुड़ते हैं उन्होंने मुझे सवाल के साथ मसाला:

"आपने क्या कहा?"

"तुम ठीक मिस्टर?"

• तंत्रिका संहिता और सपने देखने
• क्या आप तौलिया में फेंकने के लिए तैयार हैं?
• एक सफल 13-वर्षीय रीडर से माता-पिता के पाठ
• डीयूएफएफ होने के नाते
• खेल: साइक-डाउन तकनीकें

"आप किस भाषा बोल रहे हैं?"

मैंने उन्हें देखा जैसे कि अविश्वास में,

"मैं जापानी बोल रहा हूं, क्या आप समझ नहीं पा रहे हैं?"

• तुम्हारे साथ या तुम्हारे बिना
• अपनी कमजोरियों पर काबू पाने के लिए अपनी शक्तियों का उपयोग कैसे करें
• समृद्धि के लिए अपना रास्ता वापस लेना
• महिला अपनी शक्ति को कैसे गले लगा सकती है
• खेल में खतरे बनाम चैलेंज

वे चिल्लाते हुए कहते हैं, "कोई भी नहीं, हमें जापानी सीखो!"

और इसलिए मैंने किया और दिन उड़े। मैंने उन्हें सिखाया कि कैसे "हैलो" कहें और उनके नाम कैसे लिखें हमने अपने पसंदीदा भोजन और शौक के नामों को सीखा। हमने खेल खेला और उनके चारों ओर शरीर के अंगों और आम वस्तुओं के नामों को सीखा। मुझे उनकी रुचि और ध्यान था वे उत्सुक और उत्सुक शिक्षार्थियों थे। और वे ताजा, बहुत सारे संभावनाओं वाले सभी शुरुआती थे। विशेष रूप से एक बच्चा, जमाल उत्साहित था और लगातार मुझे पूरे दिन सवाल पूछता था, "आप कैसे कहते हैं 'दिलचस्प'?" "आप 'मारिया कैसे लिखते हैं? – यह मेरी बहन का नाम है।" "आप कैसे कहते हैं, माँ '? "मैंने अपने चेहरे पर मुस्कुराहट के साथ स्कूल छोड़ दिया

संयोग से, अगले दिन मुझे एक ही कक्षा में एक अलग कक्षा के लिए बुलाया गया था और मैं पिछले दिन की कक्षा के नियमित शिक्षक में टक्कर लगी। उसने मुझसे पूछा कि यह कैसे चले गए और आश्चर्य हुआ जब मैंने उसे बताया कि वह अच्छी तरह से चली गई थी, और जब मुझे समझाया कि मैंने उन्हें जापानी समझाया है उसकी आँखें अविश्वास में चौड़ी हुई थी जब मैंने उससे कहा कि जमाल ने अपनी जिज्ञासा और परिश्रम से खुद को अलग किया था। फिर उसने मुझे यह कहते हुए चौंका दिया, "जमाल एक उज्जवल बच्चा नहीं है; वह कभी कुछ भी नहीं करता, बस कमरे के पीछे और जगहों पर बैठता है। "

मुझे उसके बाद एक स्थिर शिक्षण नौकरी मिल गई और उस शानदार दिन के बारे में भूल गया लेकिन कुछ साल बाद जब मैं उस शहर के उसी हिस्से के माध्यम से चल रहा था, मैंने सुना कि किसी ने फोन किया,
"अरे श्रीमान!"

मैंने मुस्कुराते हुए युवा किशोरी का सामना करना पड़ा और सामना किया मैंने उसे पहले पहचाना नहीं, लेकिन उसने मुझे चिल्लाकर कहा:

"आप उस आदमी हैं जो हमें जापानी सिखाया है!"

यह जीवन में उन दुर्लभ क्षणों में से एक था जब सब कुछ अभी भी खड़ा हो रहा है और फ़ोकस में आ सकता है। मुझे खुशी हुई जब मुझे एहसास हो गया कि वह अब किशोर किशोर जमाल है, जो उस दिन बहुत पहले उत्साहित था और मुझे जापानी लोगों से सीखने के बारे में उत्साहित था। और मैंने नियमित शिक्षक के आश्चर्य को स्मरण किया कि जमाल मेरी कक्षा में कैसे शामिल था, न कि बच्चे की तरह उसने "विरोध" और सीखने में "चुनौतीपूर्ण" के रूप में वर्णित किया। हो सकता है कि वह कैसे उसके साथ था और उसने उसे कैसे देखा, लेकिन मेरे साथ उन्होंने एक नई शुरुआत की और एक स्तर का खेल खेला- एक शुरुआती दिमाग। वह वह बच्चा नहीं था जिसे "मंद" या "अनमोटिटेड" के रूप में लेबल किया गया था; वह एक नया और उत्सुक शिक्षार्थी था यह समझने में मेरे लिए एक अमिट और अविस्मरणीय अनुभव था कि हम कैसे सीखते हैं और हम कैसे सिखाते हैं।

ज़ेन माइंड में शुरुआती दिमाग में , शुनु सुजुकी लिखते हैं, "शुरुआती के दिमाग में कई संभावनाएं हैं।" दुनिया एक "विचलित दुविधा" के बाद अलग दिखती है जिसमें हमें अपनी धारणाओं को चुनौती देने के लिए क्या हो रहा है, यह समझने के लिए है। जब एक सामान्य स्थिति "अपमानित" होती है, तो हम उसे पहली बार देख सकते हैं हमारे भीतर से जो उग आया है वह वास्तव में चमत्कारी हो सकता है और शिक्षण और शिक्षा में देखने का आनन्द होता है।