मैंने कल उच्च शिक्षा के क्रॉनिकल में एक दिलचस्प छद्म नाम का टुकड़ा पढ़ा (" मैं नहीं सिखाता शिक्षण। वहां, मैंने इसे कहा ।") लेखक ने पूरी तरह से मान्य मुद्दा बनाया है कि बहुत से लोग जो वास्तव में शिक्षा नहीं पसंद करते हैं वे वास्तव में शिक्षकों को नियमित रूप से इस अवसर पर उठते हैं। काम का आनंद लेने के बावजूद, वे अभी भी एक अच्छा या बहुत अच्छा काम करते हैं कुछ लोग ऐसे प्यार के बिना शिक्षकों को भी पुरस्कार जीते हैं जो अपना नाम नहीं बोलने की हिम्मत (कम से कम डीन या विभाग की कुर्सी के अंत में)।
मुझे यकीन है कि कुछ मनोविज्ञान संकाय सदस्यों को विशेष रूप से शिक्षण पसंद नहीं है, लेकिन वे कभी भी बदले या शर्मिंदगी के डर के लिए स्वीकार नहीं करते हैं: कैरियर बनाने के लिए आप कुछ ऐसा क्यों नहीं करते जिससे आप आनंद लेते हैं? क्यों भला?
बेशक, शिक्षण कई लोगों में ही एक बात है जो मनोवैज्ञानिक करते हैं अधिकांश कॉलेज या विश्वविद्यालय के प्रोफेसर शायद सामान्यतः कुछ विद्वानों के अनुसंधान एजेंडे का पीछा करते हैं, कम से कम करियर के शुरुआती भाग में (और मनोवैज्ञानिक शोध को आयोजित करने और आनंद लेने की कमी की समस्या एक अलग लेकिन महत्वपूर्ण बात है, मैं यहां भविष्य में इसका सामना करूँगा)। अन्य मनोवैज्ञानिक किसी प्रकार के अभ्यास में संलग्न होते हैं, जैसे कुछ चिकित्सकीय स्थिति में कुछ क्लाइंट देखकर, उनके नैदानिक कौशल, लाइसेंस प्राप्त करने और पहले हाथ ज्ञान से परामर्श के बारे में छात्रों को पढ़ाने में सक्षम होने के लिए। और फिर भी अन्य मनोवैज्ञानिक परामर्श करते हैं, विश्वविद्यालय प्रशासनिक काम में भाग लेते हैं, विभाग के प्रमुख या कुर्सियों के रूप में काम करते हैं, इन्हें डीन या प्रोवोस्ट के रूप में कार्य करते हैं, और सूची में चला जाता है
फिर भी, शिक्षण मनोविज्ञान में एक अकादमिक कैरियर का एक बड़ा हिस्सा है। उस तथ्य से बचने में कोई नहीं है संकाय चुनावों में नियमित रूप से पता चलता है कि ज्यादातर शिक्षाविद (मनोवैज्ञानिकों सहित) अपना ज्यादातर समय बिताते हैं और पाठ्यक्रम तैयार करते हैं। इसलिए, हम जिन समस्याओं से हम शुरू हुए हैं, वे वापस आ गए हैं: यदि आप विशेष रूप से पसंद नहीं करते हैं तो आप क्या कर रहे हैं?
खैर, एक सिपाही पर और श्रेष्ठ हो सकता है, जैसा क्रॉनिकल टुकड़ा के लेखक ने सुझाव दिया या, कोई भी कक्षा पूरी तरह से कुछ और करने के लिए छोड़ सकता है, जैसे बरिस्ता बनना या बॉलरूम नृत्य करना शायद, लेकिन इन विकल्पों में से दोनों थोड़ा सा चरम लगता है, हालांकि मुझे लगता है कि सैनिकों में कुछ गुण हैं (यदि केवल एक अपराध-ग्रस्त, बाल-शर्ट तरह से)
मेरी प्रतिक्रिया एक अधिक उदार है: यदि आप उस अध्यापन का आनंद नहीं लेते हैं जो आप कर रहे हैं तो कुछ बदलाव करें कई शिक्षक कक्षा के प्रदर्शन के साथ इतना अधिक नहीं पढ़ते हैं, क्योंकि वे छात्रों के मूल्यांकन के साथ करते हैं और उन्हें ग्रेडिंग करते हैं। वहां, मुझे लगता है कि, अध्यापन की ख़राबता के मुख्य स्रोतों में से एक है (यह "जल्दबाजी" का उपयोग करने के लिए थोड़ा सा लगता है क्योंकि यह केवल जून की शुरुआत है- हम अभी अगस्त के कुत्ते के दिनों से दूर हैं, लेकिन हे, यह काम करता है)। मैं कुछ लोगों को जानता हूं जो गंभीरता से, कागजात के लिए ग्रेडिंग या परीक्षण के लिए गंभीर उत्साह से गुजरती हैं। ग्रेडिंग अच्छी तरह से कठिन है, अक्सर अकारण काम करते हैं अंत में कुछ महत्वपूर्ण चिह्न जोड़ने के अलावा (एक ए, बी, सी, और इसी तरह), अच्छा, कोई महान नहीं, शिक्षक भी विद्यार्थी के विश्लेषण की गुणवत्ता (कम से कम एक कागज या निबंध पर) परीक्षा)।
मुझे लगता है कि समाधान, यदि किसी की मोक्ष नहीं है, तो पुनर्विचार और retooling में है कि एक कोर्स कैसे पढ़ाया जाता है। यदि आप व्याख्यान ऊब रहे हैं, उदाहरण के लिए, तो अधिक वर्ग चर्चा है यदि आप एकाधिक विकल्प परीक्षण (और आपको चाहिए) ग्रेडिंग से नफरत करते हैं, तो निबंध परीक्षा दें यदि आप नहीं सोचते कि छात्र "ठंड" लिखते हैं और कक्षा परीक्षण सत्र में मांग (और सच्चा होना चाहते हैं, तो मुझे लगता है कि टेक्स्टिंग ने विद्यार्थियों को मांग पर "लेखन कौशल" काफी हद तक कम कर दिया है), तो घर निबंध परीक्षा ले लीजिए ।
अगर मानक शब्द पेपर आपको डर के साथ भरता है (यानी, उनमें से एक 10 से 15 पेज राक्षसों में से), फिर उन्हें उन विद्यार्थियों को असाइन करना बंद करें जो उनके लिए कोई प्यार नहीं है, या तो (हालांकि मुझे हर साल कुछ छात्र मिलते हैं या हर दो साल प्यार करते हैं विश्लेषणात्मक पत्र लिखने के लिए – उन्हें आशीर्वाद)। इसके बजाय, अन्य मूल्यांकन अभ्यासों का विकास करें जो कि छात्रों को लिखने और पढ़ने के लिए आपके लिए ज्यादा आकर्षक हैं। मैंने छात्रों को किसी अन्य वर्ग में एक सहकर्मी (वास्तविक या कल्पना) को पत्र लिखने के लिए कहा है, तो आप उन्हें अखबार के संपादक को एक पत्र लिख सकते हैं या एक सेशन-एड टुकड़ा बना सकते हैं (मेरे सहयोगियों में से एक में अक्सर उनके कक्षाएं संयुक्त रूप से कलात्मक हैं एक सेशन-एड टुकड़ा जो स्थानीय समाचार पत्र में प्रकाशन के लिए प्रस्तुत किया गया है)। छात्र फिल्म समीक्षा या पुस्तक समीक्षा लिख सकते हैं; आप उन्हें पहले से प्रकाशित पत्रिका लेख की आलोचनात्मक समीक्षा भी लिख सकते हैं
मनोविज्ञान में काफी व्यापक शैक्षणिक साहित्य हैं, जो कुछ ऐसे चीजों के उदाहरणों से भरा है जो एक मंच पर ऋषि के लिए और अधिक आकर्षक हो सकता है (या पक्ष की मार्गदर्शिका) के साथ-साथ छात्रों को खुद भी। मानकों के साथ पीड़ित और छड़ी करने का एकमात्र बहाना है, अगर कोई मानता है कि ऐसा करने का कुछ गंभीर कारण है मुझे यकीन नहीं है क्योंकि वहाँ- "क्योंकि यह है कि मुझे आइवी लीग यू में क्या करना था", उदाहरण के लिए, यह बहुत ठोस नहीं है
शिक्षण से गर्मियों में विराम, चीजों को पुनर्विचार करने के लिए एक बहुत ही बढ़िया समय है, ताकि शिक्षा को बचने से बचने के लिए बहुत मुश्किल हो। क्यों कुछ योजनाएं अब शुरू करने के लिए नहीं है कि जब आप फिर से "समय दिखाएं" करते हैं तो आप क्या करेंगे?
