सेक्स, ड्रग्स एंड एजुकेशन: द स्पिरिचुअल पर्सपेक्टिव

इस साल 25 वें और 26 जून को, बर्कशायर के वेलिंगटन कॉलेज , इंग्लैंड के प्रमुख स्कूलों में से एक में 'शिक्षा का महोत्सव' फिर से हुआ। मुझे 'सेक्स, ड्रग्स एंड एजुकेशन' पर एक पैनल में शामिल होने के लिए आमंत्रित किया गया था। इसके बाद मेरे संक्षिप्त उद्घाटन पते पर क्या आधारित है।

मैं मानवीय अनुभव के अधिक सामान्यतः भौतिक, जैविक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक आयामों को पूरा और पूरक करने के लिए एक आध्यात्मिक आयाम के बारे में लिखने के लिए नैदानिक ​​मनश्चिकित्सीय अभ्यास से सेवानिवृत्त हुआ। 'सेक्स, ड्रग्स एंड एजुकेशन' के बारे में , मैं यह कहना चाहता हूं कि युवा लोग सब से ऊपर, एक सच्ची पहचान की तलाश में हैं; न केवल एक 'व्यक्तित्व' , दुनिया का सामना करने के लिए पहनने के लिए एक मुखौटा है, लेकिन स्वभाव और मानव जाति की समग्रता के अनुरूप एक सच्चे आत्म

शराब और अन्य मादक पदार्थों सहित सेक्स और ड्रग्स , अक्सर ऐसी खोज में शामिल प्रयोग में एक हिस्सा खेलते हैं, लेकिन इसे मनोवैज्ञानिक और जैविक निर्भरता के माध्यम से … पटरी पर ला सकते हैं। क्योंकि यह अक्सर अनदेखी की जाती है, मैं विशेष रूप से इस बात पर बल देना चाहता हूं कि सेक्स और ड्रग्स लोगों को एक अनिवार्य रूप से आध्यात्मिक मिशन के रूप में दिखाया जा सकने वाले वास्तविक लक्ष्य से भी लोगों को दूर कर लेते हैं। यह एक गहरी बैठे आंतरिक कंपास, एक सच्चे-आत्म या 'आत्मा' को खोजने और पकड़ने का प्रयास है, और अपने-आपस, भावना, करुणा और प्रेम से जीवन में मार्गदर्शन प्राप्त करना है।

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अनुसंधान इंगित करता है कि युवा बच्चों को एक प्राकृतिक आध्यात्मिक संवेदनशीलता है जो कि जब तक प्रोत्साहित नहीं हो जाती है। सशक्त धर्मनिरपेक्ष सांस्कृतिक दबाव के चेहरे में अक्सर यह सुकुनें या निष्क्रिय रहता है। शिक्षा (मूल रूप से 'प्रमुख आउट' का अर्थ है) आदर्श रूप से इस अवलोकन को ध्यान में रखकर प्रवृत्ति को सही करेगा। 'द स्पिरिट ऑफ द चाइल्ड' (जेसिका किंग्सले, 2006) में, अत्यधिक सम्मानित शोधकर्ता डेविड हे और रेबेका नय ने हमें चेतावनी दी थी: "आध्यात्मिकता का पालन नहीं किया जा सकता है, जहां शिक्षा को केवल एक और वस्तु के रूप में प्रदान किया जाता है, बांह की लंबाई में वितरित किया जाता है क्या बताया गया है आध्यात्मिक जागरूकता की कमी, कभी-कभी एक गुण के रूप में परेड है "।

इस विचार को व्यक्त करते हुए कि समुदाय की व्यक्तिगत और राजनीतिक भलाई के लिए आध्यात्मिक शिक्षा मूलभूत है, वे सीधे विकल्प प्रदान करते हैं इसमें बच्चों की आध्यात्मिक जागरूकता के प्रति जागरूक होने में मदद करने और उन्हें इस अनुभव को उस भाषा और संस्कृति के प्रकाश में प्रतिबिंबित करने के लिए प्रोत्साहित करना शामिल है, जिसके भीतर यह उभर आता है। इसके लिए एक मुख्य रूप से धार्मिक संदर्भ हो सकता है, लेकिन धार्मिक मापदंडों द्वारा सीमित नहीं होने के कारण आध्यात्मिकताएं हैं।

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मैं अध्यात्म के बारे में सोचता हूं जितना अधिक एक साहसिक खेल का मैदान जिसे एक नमूना की तुलना में छानने और विश्लेषण करने के लिए करना है। यह धर्म का 'सक्रिय संघटक' हो सकता है; लेकिन आध्यात्मिकता में धर्म की सीमाएं बहती हैं दरअसल, इसकी कोई सीमा नहीं है, और इस तरह से संबंधित के रूप में माना जाएगा, लेकिन धर्म से अलग है।

हे और न्येय सुझाव देते हैं कि शिक्षक बच्चों को एक खुले दिमाग रखने और देखने के तरीके तलाशने में मदद करते हैं; उदाहरण के लिए रूपकों, अस्पष्टता और विरोधाभासों का परीक्षण करके वे बच्चों की निजी जागरूकता को बढ़ावा देने की भी सलाह देते हैं, जैसे कि आँखों के साथ अभी भी बैठकर और यहां और अब तक, यहां तक ​​कि एक या दो मिनट के लिए भी, या फल का एक टुकड़ा खाने की पूरी तरह से संभव शारीरिक अनुभव के रूप में।

अन्य लेखकों ने इस तरह की गतिविधि को 'स्थिर' या 'ध्यान' के रूप में संदर्भित किया है, और ऑस्ट्रेलिया के 31 स्कूलों में 5 से 18 वर्ष के बीच 10,000 छात्रों के एक 2006 के अध्ययन में ध्यान के कई फायदेमंद प्रभाव शामिल हैं जिनमें शामिल हैं: आराम और आराम की भावनाएं, कम तनाव, कम क्रोध, बेहतर एकाग्रता और दूसरों के साथ बेहतर बातचीत कुछ छात्रों ने ध्यान के दौरान धार्मिक अनुभवों को वर्णित किया। बेशक कुछ छात्रों को नींद आती है या अभ्यास उबाऊ हो जाता है, लेकिन दूसरों ने परोपकारी विचारों और इरादों का अनुभव किया है, साथ ही 'हर दिन भोजन के रूप में ऐसी चीजों की एक नई प्रशंसा' भी व्यक्त की है। [कैंपियन, जे एंड रोक्को, एस। (200 9) 'मन की मन: मानसिक स्वास्थ्य प्रचार के लिए स्कूल-आधारित ध्यान कार्यक्रम के प्रभाव और क्षमता।' स्कूल मानसिक स्वास्थ्य संवर्धन 2 , 1, 47-55 में अग्रिम ।]

शराब सहित सेक्स और ड्रग्स के लिए, हमें अन्य मादक पदार्थों को जोड़ना होगा, जो आज विशेष रूप से धन, सेलिब्रिटी, बिजली, इलेक्ट्रॉनिक मीडिया और गैजेटरी के व्यापक व्याकुलता शामिल हैं। इनमें से किसी भी या सभी को एक आध्यात्मिक शून्य से भरने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है। लेकिन ये पदार्थ और गतिविधियां लंबे समय तक काम नहीं करती हैं, और निर्भरता पैदा कर सकती हैं। इसलिए वे जीवन शक्ति, ड्राइव, रचनात्मकता, आनन्द और अन्य गुणों को प्राप्त करने और बनाए रखने के लिए स्थायी साधनों की बजाय महंगा, विनाशकारी, अल्पकालिक लक्ष्यों का प्रतिनिधित्व करते हैं।

उदाहरण के लिए, मैं चिकित्सा शिक्षा के संदर्भ में, दिखाने में सक्षम हूं, कि गैर-सांप्रदायिक (गैर-धार्मिक) भाषा में अध्यात्म, बोलने, और पढ़ाया जा सकता है। [कोलीफोर्ड, एल। (200 9) 'अध्यापन आध्यात्मिकता और तीसरे वर्ष के चिकित्सा छात्रों को स्वास्थ्य देखभाल' नैदानिक ​​शिक्षक 6 , 1, 22-7।] जन्म और अंतिम बिंदुओं से संबंधित है, अर्थ की खोज और जीवन में उद्देश्य की भावना, आध्यात्मिकता कला और मानविकी के रूप में विज्ञान के संदर्भ में प्रासंगिक है क्षेत्र, और स्कूली जीवन में हर जगह। निस्संदेह, वेलिंगटन कॉलेज में, इसे सीखने और जीवन के लिए आठ प्रमुख 'योग्यता' में से एक के रूप में पदोन्नत किया जाता है।

अंत में, यह कहना ज़रूरी लगता है कि छात्रों को यह जानना चाहिए कि वे विशेष रूप से क़ीमती हैं और उनके अद्वितीय योगदान के लिए मूल्यवान हैं , और जो केवल वे करते हैं उनके लिए कम है , केवल वे परिणाम प्राप्त करने के लिए, जो वे पैदा करते हैं और उपभोग करना।

बच्चों को शिक्षा और उदाहरण दोनों से सीखना होगा। इसलिए हम उन लोगों के लिए है जो बच्चों की शिक्षा और कल्याण के साथ ही उन्हें बताने के लिए न केवल उन्हें बताए बल्कि उन्हें रास्ता दिखाता है। इसका मतलब है कि स्वयं के आध्यात्मिक विकास को प्राथमिकता बनाना इसका मतलब है कि पथ और प्रत्येक व्यक्ति पर पथ को पहचानना, करुणा और ज्ञान दोनों का मार्ग, निस्वार्थ प्रेम करने और बदले में प्यार करने के लिए। मेरा मानो, इस दिशा में कदम उठाने के लिए असाधारण मुक्ति हो सकती है, और यहां तक ​​कि – जब आप इसे लटकते हैं – मज़ेदार

कॉपीराइट लैरी कल्लिफोर्ड

लैरी की किताबों में शामिल हैं 'आध्यात्मिकता का मनोविज्ञान', 'लव, हीलिंग एंड हॉपिनेस' और (पैट्रिक व्हाईटसाइड के रूप में) 'द लिटिल बुक ऑफ हैप्पीनेस' और 'खुशी: द 30 डे गाइड' (व्यक्तिगत रूप से एचएच द दलाई लामा द्वारा अनुमोदित)।