इस टिप्पणी का मुख्य उद्देश्य बच्चों के मीडिया के क्षेत्र में प्रशिक्षु स्नातक शोधकर्ताओं और संज्ञानात्मक पेशेवरों से संबंधित विषयों पर चर्चा करने के लिए विभिन्न क्षेत्रों से आवश्यकताओं, इच्छाओं और आवश्यकताओं को एक साथ लाने के लिए है। इस क्षेत्र में टेलीविजन, वेब-आधारित प्लेटफार्म, कंप्यूटर गेम और अन्य उन्नत तकनीकों (इस आलेख में "कलाकृतियों" के रूप में संदर्भित) शामिल है। इसका उद्देश्य उत्पाद निष्पादन में सहायता करने के लिए उद्योग में शामिल होने के लिए विशिष्ट प्रश्नों और प्रारंभिक सुझावों की प्रासंगिकता के साथ भी पेश करना है।
वर्तमान में, कोई स्पष्ट-सूत्री फार्मूला नहीं है, और बच्चों के मीडिया अनुसंधान उद्योग में बहुत से लोग हैं जो शैक्षिक प्रशिक्षण और अनुभव के विभिन्न पृष्ठभूमि से भिन्न होते हैं। मीडिया में बाल विकास के भीतर कई विकास, संज्ञानात्मक, सामाजिक और व्यवहारिक तत्वों के लिए संभावित प्रभाव पड़ता है। हालांकि, शोध प्रयास शैक्षणिक विषयों (Lemish, 2013) के एकीकरण से आते हैं। चूंकि स्नातक स्तर पर कुछ अकादमिक कार्यक्रम हैं, क्योंकि शैक्षिक सामग्री और सर्वोत्तम माध्यम प्रथाओं को शामिल करने पर विशेष बच्चों की मीडिया डिग्री की पेशकश की जाती है, संगठन के लिए कॉल आवश्यक है। बच्चों की मीडिया अनुसंधान के क्षेत्र में कैरियर में दिलचस्पी रखने वाले स्नातक की डिग्री से परे अध्ययन के अपने पाठ्यक्रम को ध्यान में रखकर एक प्रणाली की आवश्यकता होती है। यह लेख निम्नलिखित दृष्टिकोणों पर विचार करता है: बच्चों के मीडिया शोधकर्ता के लिए एक आदर्श शैक्षणिक पृष्ठभूमि क्या है; क्यों इंटर्नशिप एक आवश्यकता है; और अंत में, रचनाकारों और शिक्षाविदों एक ही भाषा बोल सकते हैं? यह टुकड़ा क्षेत्र के भीतर शिक्षाविदों, डेवलपर्स, उत्पादकों, मनोवैज्ञानिकों और शोधकर्ताओं के साथ काम से एकत्र हुए सामग्रियों के मिश्रण को हाइलाइट करता है। यह नई परियोजनाओं को प्रेरित करने और विभिन्न शैक्षिक और मीडिया उत्पादन क्षेत्रों के बीच भावी सहयोग के लिए अवसर प्रदान करने का इरादा रखता है ताकि विशिष्ट संज्ञानात्मक और शैक्षिक सिद्धांत आधारित पाठ्यक्रम मापदंडों के जरिये युवा दर्शकों तक पहुंच सकें।
इस उद्योग में कई मीडिया विशेषज्ञ, कई मनोविज्ञान विशेषज्ञ, कई शिक्षा विशेषज्ञ और कई विशेषज्ञ विचार हैं जो एक आम धागा के तहत नहीं लाए जाते हैं। समस्या का एक उदाहरण हाल ही में स्पष्ट किया गया था जब माता-पिता और देखभाल करने वालों को शैक्षिक मीडिया के लाभों को देखने से रोकने के लिए डराने की रणनीति का इस्तेमाल किया गया था। रोवन (2014) ने 12 साल की उम्र के बच्चों और बच्चों के लिए किसी भी हाथ में डिवाइस पर प्रतिबंध लगाने के लिए कहा। हालांकि उन्हें एक बाल चिकित्सा व्यवसायी चिकित्सक के रूप में सूचीबद्ध किया गया था और अमेरिकन एकेडमी ऑफ पडियाट्रिक्स से सिफारिशों का हवाला देते हुए, उसकी जानकारी प्रस्तुति कहलाने वाली सामग्री की व्याख्या में कम थी। उसने माता-पिता को लंबी अवधि के नुकसान के डर के लिए सभी उपकरणों पर प्रतिबंध लगाने की सिफारिश की। अफसोस की बात है कि उचित सांख्यिकीय अनुसंधान प्रशिक्षण के बिना, उनकी टिप्पणियों को सत्य के रूप में देखा जाएगा क्योंकि सेटिंग प्रारूप में समाचार-प्रकार थीं। क्लेमन, रिवेले, और टेलर पिओर्रोव्स्की (2014) ने रोवन (2014) का जवाब दिया था कि वह देखभालकर्ताओं की तकनीकी चिंताओं के कारण सह-संबंधों की खोज पेश करते हैं, जब यह स्पष्ट रूप से गलत व्याख्याओं पर आधारित है। यह हमें याद दिलाता है कि कैसे तकनीक एक उद्देश्यपूर्ण डिजाइनों के साथ एक अविश्वसनीय रूप से शक्तिशाली शैक्षिक संसाधन है एक मन जो व्याख्या में इस त्रुटि को स्वरूपित करता है, वह बच्चों के मीडिया शोधकर्ताओं की भावी पीढ़ियों को प्रशिक्षित करने के लिए अच्छा होगा। पर कैसे?
वर्तमान में, उन लेखकों के बीच बढ़ते हुए डिस्कनेक्ट होते हैं जो सहायक साक्ष्य का दावा करते हैं और जो पाठकों को आकर्षित करने के लिए सनसनीखेज टुकड़े प्रकाशित करना चाहते हैं। जब वे बुनियादी अनुसंधान पद्धति और "सहसंबंध की स्नातक मंत्र नहीं समझते हैं, जो कारणों को निरूपित नहीं करते हैं," ऑनलाइन शोध पढ़ते हैं, तो ऐसा प्रतीत होता है कि ऐसी सामग्री को सही होना चाहिए। इसलिए, एक बेहतर-प्रशिक्षित समूह को अधिक मानक प्रशिक्षण के साथ इन क्रूड से समर्थित snarls को विसर्जित करने के लिए आवश्यक है।
शामिल लेख तुलना विश्लेषण इस टुकड़े के लिए प्रेरणा है (साथ ही मैं कैसे सामग्री निष्पादन में सबसे उपयोगी होगा कि गुणों के बारे में सोचने के लिए आया था) इस पोस्ट से पहले, एक स्नातक की डिग्री कार्यक्रम के भीतर बच्चों के मीडिया से संबंधित फोकस के एक स्वामी के क्षेत्रों का निर्माण ऐसे संभावित तत्वों के बच्चों के मीडिया की पेशकश कर सकते हैं प्रदान करता है हालांकि यह एक आधिकारिक प्रमुख के रूप में पुस्तकों पर नहीं है, यह पाठ्यक्रमों का संग्रह बनाने के लिए एक कदम-पत्थर है, जो एक आवश्यक शैक्षिक ध्यान से संबंधित है, जो आवश्यक प्रशिक्षण के लक्ष्य के साथ मदद करने के लिए आवश्यक है।
सामग्री सहायता के लिए अकादमिक पृष्ठभूमि
अध्ययन के एक संभावित स्नातक अकादमिक पृष्ठभूमि पाठ्यक्रम में व्याख्यान, चर्चा, कार्यक्रम देखने, महत्वपूर्ण शोध परियोजनाओं, क्षेत्र के अतिथि व्याख्याताओं (उत्पादन और अनुसंधान से संबंधित) के रूप में देर से किशोरावस्था के माध्यम से प्रीस्कूलरों के लिए बच्चों के मीडिया के संज्ञानात्मक मनोवैज्ञानिक अवस्था से संबंधित सामग्री शामिल होनी चाहिए ), और इंटर्नशिप अनुभव इस प्रकार का एक कार्यक्रम टेलीविजन, इंटरनेट, पोर्टेबल डिवाइसेस की मनोवैज्ञानिक भूमिका और परिवार और सहकर्मी संबंधों, शिक्षा और सामाजिक मुद्दों के साथ-साथ उत्पादन के लिए संज्ञानात्मक अनुसंधान तकनीकों पर भी विचार करना चाहिए। उदाहरण के लिए, ऐतिहासिक रूप से यह समझना महत्वपूर्ण है कि बच्चों को बेहतर मौखिक जानकारी रेडियो प्रोग्रामिंग से अधिक प्रभावी ढंग से सीखती है, जबकि सचित्र, क्रिया, और समग्र सामग्री सामग्री टेलीविजन से पूरी तरह से सीखा है। इस जानकारी को प्रस्तुत करने का सर्वोत्तम तरीका खोजना, दर्शकों के विकास के स्तर (ग्रीनफील्ड और बीगल-रुओस, 1988; ग्रीनफील्ड, फरार, और बीगल-रोओस, 1 9 86) के आधार पर निहितार्थ हो सकता है। मई अब भी निर्धारित कर रहा है, अब भी, किसी भी संख्या के विषयों को सीखने के लिए कौन से डिजिटल उपकरण और अनुप्रयोग सर्वश्रेष्ठ हैं कई कलाकृतियों के भीतर शैक्षिक सामग्री की उपलब्धता में वृद्धि के साथ ही उत्पादन कंपनियों को उम्मीदवारों की बेहतर फसल के साथ सेवा प्रदान करने की आवश्यकता है न कि केवल उनके विकास बल्कि मीडिया से बच्चों की शिक्षा भी बड़े पैमाने पर पूरक के रूप में। समुदाय के भीतर इस मानक को बनाने के लिए समग्र कार्यकलाप पर विचार करते समय बच्चों के मीडिया का विश्लेषण और मूल्यांकन करना होगा – दोनों बौद्धिक और विकासशील रूप से।
किसी भी प्रोडक्शन कंपनी के सफल टीम सदस्य होने के लिए, बच्चों के मीडिया के भीतर एक प्रभावी स्नातक प्रशिक्षण कार्यक्रम, अध्ययन की अपनी योजना के तहत उभारा की जाने वाली क्षमताओं का पालन करके शुरू होगा: 1 की क्षमता) किशोरावस्था के माध्यम से बचपन से विकास के चरणों को चिह्नित करती है; 2) विभिन्न विकासात्मक चरणों के दौरान विभिन्न प्रकार की मीडिया कलाकृतियों के बारे में जानी जानी चाहिए; 3) संज्ञानात्मक और विकासात्मक मनोविज्ञान दोनों में प्रयुक्त विभिन्न शोध पद्धतियों से परिचित हो जाते हैं; 4) मनोवैज्ञानिक डेटा-इकट्ठा करने के अनुसंधान अभ्यासों को बाल दर्शकों से जानकारी इकट्ठा करना; 5) महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक मनोविज्ञान तत्वों की पहचान करें जो इस आयु समूह द्वारा उपयोग किए गए किसी भी मीडिया आर्टिफैक्ट के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों को निर्धारित करते हैं; 6) कक्षा और घर दोनों सेटिंग्स के लिए पूरक सामग्री के रूप में मनोविज्ञानी कलाकृतियों का आकलन; 7) समझ और मूल्यांकन कैसे संज्ञानात्मक और विकासात्मक सिद्धांतों और चौखटे बच्चों के मीडिया के सफल उत्पादन से निकलते हैं, और 8) मूल्यांकन कैसे अन्य संज्ञानात्मक और विकासात्मक मनोवैज्ञानिक सिद्धांत बच्चों के व्यवहार को प्रभावित करते हैं
आवश्यकता के रूप में इंटर्नशिप
विद्यार्थी वे क्या देखते हैं और सुनते हैं; उपभोक्ताओं के रूप में हमारी भूमिका में कुछ सीख हमारे मीडिया दुनिया से उत्पन्न होती है हालांकि, यह प्रशिक्षण पद्धति के रूप में काम करने में मदद नहीं कर सकता जब तक ये व्यक्ति स्क्रीन के पीछे न हों, खासकर शोध के प्रारंभिक क्षेत्र में। किस तरह के मॉडल एक इंसान के रूप में संचालन में हैं (विशेष रूप से क्षेत्र के उन लोगों के नजरिए से)? जो कि सूक्ष्म व्यवहार बच्चों को मीडिया के उपयोग के दौरान संलग्न करने के लिए घनिष्ठ रूप से इंटर्न रखता है – उदाहरण के लिए, अधिकांश समय स्क्रीन पर आंखें या नहीं? अपने साथियों, एक हंसी, एक बिंदु, एक कड़ी चोट, एक कंधे से दबंग, जो उत्पाद की प्रभावशीलता के लिए सभी मूल्यवान वर्गीकरण और संगठन की आवश्यकता होती है और अक्सर उन सवालों का पालन करते हैं "क्या आप इसे फिर से देखना / देखना चाहते हैं?" "मुझे तुम्हारा पसंदीदा हिस्सा बताओ?" इन और अन्य साक्षात्कार के सवाल हैं जो सगाई और एक बच्चे के युवा मीडिया मन की भागीदारी के रिकॉर्ड के लिए हैं। जब तक हम इस बारे में अनगिनत लेखों और पाठ्यपुस्तकों में सीख सकते हैं, फिर भी हम मुस्कुराहट को कभी भी कभी नहीं बदल सकते हैं। जब कोई बच्चा "चौथा दीवार" तोड़ने वाले प्रमुख चरित्र से एक प्रश्न के लिए "हां!" का जवाब देता है
हमारे विकास के दौरान अच्छे पाठ्यक्रम हस्तक्षेप के शोध के मॉडल क्या हैं? यह क्षेत्र अकादमिक दुनिया तक ही सीमित है, क्योंकि अधिकांश नेटवर्क और उत्पादन कंपनियां ध्वनि प्रोटोकॉल विकास या इंटरैक्टिव तकनीक के लिए देखने और उपयोग के दौरान व्यवहार रिकॉर्ड करने के लिए अपनी रणनीति को गुप्त रखना पसंद करेंगे। हालांकि, क्या यह क्षेत्र अधिक मजबूत नहीं होगा यदि प्रशिक्षण अधिक औपचारिक, संगठित और शैक्षिक पाठ्यक्रम के आरोपण की जलवायु को बड़े पैमाने पर बदलने की उम्मीद में पाठों में विभाजित हो? विकासवादी, संज्ञानात्मक और मानवीय, क्या यह युवा दिमागों का लाभ नहीं होगा?
रचनाकारों और डेवलपर्स समान भाषा बोलते हुए
निर्माता एक उत्पाद विकसित करना चाहते हैं और शोधकर्ता अपने विकास को उचित भाषा और सामग्री के संदर्भ में अपने युवा दर्शकों द्वारा सही करना चाहते हैं। विभिन्न लक्ष्यों को प्राप्त करना अक्सर एक संघर्ष हो सकता है जैसा कि "अज्ञात सम्मेलन" पर सुनकर "पैनल का उल्लेख नहीं" के साथ "स्वयं-घोषित बच्चों के नेटवर्क" का लक्ष्य बस सीटों में "चूतड़" डालना है। अंक, रचनात्मक और अकादमिक दिमाग के बीच संचार अक्सर चुनौतीपूर्ण हो सकता है। ऐसे मनोदशाओं को स्वीकार करना और बातचीत करना एक ऐसा कौशल है जो स्नातक प्रशिक्षण के दौरान उच्च उद्देश्य की सेवा कर सकता है।
इसके अतिरिक्त, उत्पादन टीम गतिशीलता में संभावित परिवर्तन हो रहे हैं, जब एक नए शैक्षिक तत्व की शुरुआत के आस-पास लुप्त शक्ति के आयामों में एक विचित्र सत्र की बैठक के दूसरे सीज़न में कुछ पंख उकड़ी हो सकते हैं, उदाहरण के लिए शोध टीम के सदस्यों को उत्पादन टीम के भीतर अपनी भूमिकाओं का पुनर्मूल्यांकन करने और कला, स्क्रिप्ट के पीछे रचनात्मक दिमागों को पुन: मूल्यांकन करने के लिए कहा जाता है और कोड को "मजेदार हत्यारा" के रूप में सामग्री के कार्यान्वयन को देखने के बजाय विशेषज्ञों के साथ काम करने पर अधिक ध्यान देने योग्य लगना चाहिए "पाठ्यक्रम की आवाज़ के लिए यह कष्टप्रद हो सकता है, लेकिन सहयोगी गतिशीलता पर ध्यान केंद्रित प्रशिक्षण उन" भाषा "या वैचारिक मुद्दों से पारित क्षेत्र में रुचि रखने वालों को सहायता कर सकता है जब ज्ञान कार्यान्वयन पर महान प्रयास किए जाते हैं।
भविष्य के लिए प्रभाव
बच्चों द्वारा कैसे समझते हैं और मीडिया द्वारा प्रभावित किए जाने वाले ज्ञान के आधार को सुधारने के मामले में इस कॉल के निहितार्थ के लिए कोई ऐसा मुद्दा नहीं है जो जल्द ही गायब हो जाएगा। बहुत कम कम से कम इस मुद्दे पर ध्यान देने योग्य गुणवत्ता पर प्रकाश डालने से हमारे भविष्य के शोधकर्ताओं को प्रोडक्शन टीम के आचरण, साथ ही प्रारम्भिक अनुसंधान के लिए बेहतर हिस्सा लेना चाहिए। यह अकेले मूलभूत ज्ञान और मीडिया खपत के विचारों के लिए महत्वपूर्ण योगदान होगा क्योंकि माता-पिता और छात्र लगातार कुछ ही महीनों में अपने नवीनतम संस्करण अपडेट करते हैं। जहां परिवर्तन समाप्त हो रहे हैं और हम उत्पाद विकास के माध्यम से या उपभोक्ताओं की सिफारिशों में माता-पिता को जानकारी कहां प्रस्तुत करना शुरू करते हैं? यह भी संभव है कि अध्ययन के पाठ्यक्रम को और अधिक सटीक रूप से विकसित करने से, शोध हमारे युवा दर्शकों और उपयोगकर्ताओं के प्रभाव पर संग्रह बच्चों के मीडिया ज्ञान के आधार के संभव अंतर्निहित प्रभाव की जांच करने में बेहतर हो सकता है।
शैक्षिक प्रशिक्षण के भीतर अधिक गहराई से परीक्षाएं आवश्यक हैं ताकि ध्वनि कलाकृतियों को बनाने और बनाने और क्षेत्र में डेटा के किसी भी गलत ब्योरा को दूर किया जा सके। हमें हमारे शोध प्रशिक्षण में तरीकों का इस्तेमाल करने की जरूरत है, जो प्रशिक्षण के पोत से अधिक गहराई से है, जो कि क्षेत्र में हम में से बहुत से आदर्श के रूप में सीखने आए हैं। मैं उन पाठ्यक्रमों की एक श्रृंखला का सुझाव दूंगा जो मनोवैज्ञानिक विकास, संज्ञानात्मक प्रसंस्करण सिद्धांत, व्यावहारिक मीडिया आर्टिफैक्ट विकास, प्रारम्भिक अनुसंधान प्रशिक्षण रणनीति, और मीडिया कलाकृतियों और अनुप्रयोगों की गंभीर समीक्षा को शामिल करते हैं, क्योंकि ये सर्वश्रेष्ठ, बच्चों के स्नातक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के आधार मीडिया। संभवत: बच्चों के साथ ध्वनि प्रोटोकॉल व्यवहारों की एक श्रृंखला है, जो कि पाठ्यक्रम अभिकर्मकों में रचनाकारों की सहायता करने के लिए डेटा एकत्र करने में प्रक्रियाओं के बारे में केंद्रित समूहों को केंद्रित करती है – प्रक्रिया में क्या होता है, हम उनसे साक्षात्कार करने के लिए जो रणनीति इस्तेमाल करते हैं, ध्यान का क्या मतलब हो सकता है, क्या हो सकता है एक साक्षात्कार सत्र के लिए सामग्रियों की ज़रूरत है – एक व्यवहार्य शुरुआत है
कुल मिलाकर, मैं इस विषय के विचार में शोधकर्ताओं को चुनौती देता हूं। परिभाषित करें कि आपके प्रशिक्षण के क्या पहलुओं में आप क्षेत्र में अनुसंधान करने के लिए सबसे उपयुक्त हैं और इस ज्ञान को अपने मनीज़ और शैक्षिक कार्यक्रमों में पारित करने के लिए, फिर पाठ्यक्रम निर्देश या इंटर्नशिप प्रसाद के प्रयासों के माध्यम से प्रशिक्षण में सहायता करना चाहते हैं। इंटर्नशिप अकेले क्षेत्र में अनुभव पर सबसे अधिक हाथ प्रदान करती है और एक बिना बच्चों के मीडिया अनुसंधान के क्षेत्र में अपना कैरियर जारी नहीं रख सकता। क्षेत्र में एक विशेषज्ञ के नेतृत्व में और कार्य के साथ सहायता करने और अधिकांश मामलों में आप कई युवा आँखें और दिमाग तक पहुंच पाने के लिए तैयार हैं, जो आपको अंतिम "वाह!" "कूल!" देने के लिए तैयार हैं या स्क्रीन पर आंखों की गंभीर कमी को देखते हुए आप क्या सोचते हैं पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन का एक उत्कृष्ट उदाहरण था – प्रशिक्षण के खजाने जहां एक अधिक तेज अभ्यास का अभ्यास आवश्यक है – अगर हम साझा करने का निर्णय लेते हैं सोचने की बजाय हमारे व्यापार रहस्यों को दूर करने के बजाय, हम भविष्य के उत्पादन टीम के सदस्यों के लिए उचित प्रशिक्षण प्रदान कर सकते हैं, जिनके पास ध्वनि पाठ्यक्रम को लागू करने का मकसद है या किसी भी माध्यम के सकारात्मक पहलुओं या तत्वों को प्रभावी ढंग से बढ़ावा देने का मतलब है।
संदर्भ
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जेमी क्रेंन, पीएचडी , एक सहायक सहायक प्रोफेसर है, जो बच्चों के मीडिया: विश्लेषणात्मक और मूल्यांकन क्षेत्र के मास्टर ऑफ कॉग्निटिव स्टडीज और शिक्षक कॉलेज, कोलंबिया विश्वविद्यालय में शिक्षा के क्षेत्र में ध्यान केंद्रित करने का क्षेत्र है।
