एन्टा पावलेंको द्वारा लिखी गई पोस्ट
अनुसंधान के किसी भी अन्य क्षेत्र की तरह, द्विभाषावाद का अध्ययन एक मुश्किल उद्यम है, और अकादमिक जीवन का सबसे बड़ा सुख है, जिनके लेखकों ने अपने स्वयं के निष्कर्षों में विरोधाभासों को स्वीकार करने और सवाल उठाने के लिए कोई जवाब नहीं दिया है । नतालिया ब्रिटो (कोलंबिया विश्वविद्यालय), न्यूरा सेबेस्टियन-गैलेज़ (यूनिवर्सिटेट पोम्पू फैबरा) और राहेल बार (जॉर्ज टाउन यूनिवर्सिटी) के एक हालिया पत्र ने द्विभाषी शोध में एक केंद्रीय प्रश्न को संबोधित करने में, बस या दो या अधिक भाषाओं को सीखने के प्रभावों का प्रबंधन करने का प्रबंधन किया है हमारी संज्ञानात्मक क्षमता (देखें यहाँ)।
द्विभाषावाद क्या हमें जीवन में बाद में संज्ञानात्मक समस्याओं से अधिक प्रतिरक्षा, अधिक लचीला, और अधिक ध्यान देता है? यदि हां, तो द्विभाषी अनुभव कैसे इस तरह के एक लाभ का उत्पादन कर सकता है? एक सिद्धांत प्रारंभिक बचपन के लिए द्विभाषी लाभ को जोड़ता है और दो भाषाओं के ध्वनियों के बीच भेदभाव करने की आवश्यकता है और भाषण की धारा के भीतर, एक के बजाय, दो सेट पैटर्न का पता लगाता है (कैसे द्विभाषी शिशु इस बारे में जाते हैं, देखें)। यह अनुभव द्विभाषी शिशुओं को बेहतर भाषा सीखने वाले, भाषा संरचनाओं के लिए अधिक ध्यान दे सकता है और शब्दों को अर्थों को निर्दिष्ट करने में अधिक लचीला बना सकता है लेकिन क्या यह उन्हें बेहतर बनाता है? क्या वे, उदाहरण के लिए, बेहतर स्मृति विकसित करते हैं?
अपने पहले महीने से, शिशुओं ने परिचित जगहों (दादा! बोतल!) और ध्वनियों (मामा की भाषा!) को भेद करने के लिए एक विलक्षण क्षमता प्रदर्शित की है। उसी समय, वे हमें नहीं बता सकते कि वे क्या सोच रहे हैं और उनकी यादें उन बच्चों की तुलना में अधिक नाजुक हैं जो भाषाई एन्कोडिंग का लाभ ले सकते हैं। शब्दों पर भरोसा करने में असमर्थता शिशु स्मृति का अध्ययन एक चुनौतीपूर्ण उद्यम बनाता है जिसे रचनात्मकता और असीमित धैर्य की आवश्यकता होती है, जो उधम उतारने वाले प्रतिभागियों के साथ बेहोश हो जाते हैं क्योंकि वे थके हुए, पागल हो या भूख या बस सो जाते हैं। वे आसानी से विचलित होते हैं – उत्तेजनाओं या संदर्भ में थोड़ी सी भी परिवर्तन उनके स्मृति प्रदर्शन को बाधित कर सकते हैं फिर भी संदर्भ या दृश्य संकेतों में परिवर्तन के बावजूद यादों को पुनः प्राप्त करने की क्षमता – स्मृति लचीलापन कहा जाता है – हमारे अस्तित्व और सीखने के लिए महत्वपूर्ण है क्योंकि यह हमें सामान्यीकरण और पिछली अनुभवों को उपन्यास स्थितियों से लिंक करने की अनुमति देता है और यह उम्र के साथ नाटकीय ढंग से सुधार करता है।
अपनी स्थापना में स्मृति लचीलेपन का अध्ययन करने के लिए, ब्रिटो और उसके सहयोगियों ने एक काम का इस्तेमाल किया, जिसे स्थगित नकली स्मृति सामान्यीकरण कार्य के रूप में जाना जाता है, जहां शिशु मां की गोद में बैठता है, जबकि प्रयोगकर्ता कठपुतली (जैसे एक पीले बतख ) अंदर छिपे हुए एक बड़े जिंगल घंटी के साथ एक मस्तक पहने हुए: मिठाई खींचें, घंटी बजाने के लिए हिला हिलाओ, मिठाई की जगह तब प्रयोगकर्ता और शिशु खेल खेल सकते हैं, जैसे कि बर्तन छुपाएं, और उसके बाद शिशु को एक नई कठपुतली (जैसे, एक काले और सफेद गाय) के साथ प्रस्तुत किया जाता है और इसके साथ बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। निष्कर्ष बताते हैं कि 18 महीनों की उम्र में मोनोलिंगुअल शिशु एक समय के देरी के बाद पहले की गवाही वाली क्रियाओं को पुन: उत्पन्न कर सकते हैं, लेकिन केवल अगर कठपुतली एक ही है अगर बतख को एक काले और सफेद गाय के साथ बदल दिया जाता है, तो गाय को एक नई वस्तु के रूप में माना जाता है और क्रिया सामान्यीकृत नहीं होती है।
लेकिन क्या होगा अगर बच्चों को जन्म से दो भाषाओं के संपर्क में आ जाए? अलग-अलग पुनर्प्राप्ति संकेतों (अलग-अलग ध्वनियों, अलग-अलग शब्द, अलग-अलग भाषा बोलने वाले अलग-अलग लोग) पर भरोसा करने के व्यवस्थित अभ्यास क्या उनकी स्मृति लचीलापन और सभी उदाहरणों को सामान्य बनाने की क्षमता बढ़ा सकते हैं? इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, शोधकर्ताओं ने 42 मोनोलिंगुअल और 30 द्विभाषी 18 महीने के बच्चों के व्यवहार की तुलना करने के लिए एक ही कार्य का इस्तेमाल किया। Monolingual शिशुओं को अंग्रेजी (वाशिंगटन, डीसी में) और या तो कातालान या स्पेनिश (बार्सिलोना में) के संपर्क में थे द्विभाषी शिशुओं में से पंद्रह अंग्रेजी और स्पेनिश (वाशिंगटन, डीसी में) और अन्य पंद्रह कैटलान और स्पेनिश (बार्सिलोना में) के संपर्क में थे। परिणाम बताते हैं कि द्विभाषी शिशुओं ने स्थगित अनुकरण पर मोनोलिंगुअल लोगों से बेहतर प्रदर्शन किया, जिसमें अधिक से अधिक स्मृति लचीलापन और विभिन्न संदर्भों (जैसे, पीले बतख से काले और सफेद गाय तक) को सामान्य बनाने की क्षमता है। भाषाओं (कैटलन और स्पैनिश के मामले में अधिक से अधिक) के बीच समानता परिणामों को प्रभावित नहीं करती थी।
ये निष्कर्ष द्विभाषी लाभ विचार का समर्थन करते हैं, लेकिन यहां एक दिलचस्प मोड़ आ गया है। अनुवर्ती अध्ययन में, शोधकर्ताओं ने एक ही उम्र के पन्द्रह त्रिकोणीय शिशुओं का परीक्षण किया और स्मृति लचीलेपन पर मोनोलिंगुअल और त्रिभाषी शिशुओं के बीच कोई मतभेद नहीं पाया और जन्म से तीन भाषाओं में आने वाले शिशुओं के लिए कोई सामान्यीकरण लाभ नहीं मिला। यह अनपेक्षित खोज किसी भी सिद्धांत को चुनौती देती है जो संज्ञानात्मक लाभ और द्विभाषी / बहुभाषावाद के बीच एक सरल संबंध बनाता है और नए प्रश्न उठाता है, जिनमें से कुछ को केवल अनुदैर्ध्य अनुसंधान के माध्यम से संबोधित किया जा सकता है
माता-पिता और दादा दादी के लिए इस शोध से प्राप्त करने के लिए कोई सकारात्मक संदेश है? वहाँ निश्चित रूप से है दिन के अंत में, द्विभाषी और बहुभाषी शिशु अपने अकेले सहयोगियों से भाषा के लिए असंबंधित कार्यों से बेहतर नहीं हो सकते हैं या नहीं, वे निश्चित रूप से खराब नहीं हैं – वे दो या अधिक भाषाओं के बीच अंतर करने के लिए आवश्यक सामान्य रूप से विकासशील और संज्ञानात्मक संसाधन हैं संज्ञानात्मक विकास के अन्य क्षेत्रों की कीमत पर भर्ती नहीं कर रहे हैं
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एक बच्चा और उसकी माँ का फोटो शटरस्टॉक से खिलौना जानवरों के साथ खेल रहा है।
संदर्भ
ब्रिटो, एन, सेबेस्टियन-गैलेस, एन।, और आर। बैर (2015) भाषा के प्रदर्शन में अंतर और मोनोलिंगुअल, द्विभाषी और त्रिभाषी शिशुओं में स्मृति लचीलेपन पर इसके प्रभाव। द्विभाषावाद: भाषा और संज्ञानात्मक , 18 (4), 670-682
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