कैसे और क्यों कला समर्थन भाषा सीखना और संज्ञान

जब यह भाषा सीखने की बात आती है, तो एक पुरानी कहावत सच हो जाती है: एक तस्वीर एक हज़ार शब्दों के बराबर होती है।

बढ़ते सबूत हैं कि कला-यह एक तस्वीर, नाटक, गीत, या नृत्य-अंग्रेजी भाषा सीखने और संबंधित संज्ञानात्मक कौशल वाले बच्चों को कई अलग-अलग क्षेत्रों में सीखने का समर्थन करने में सहायता कर सकता है।

इस शोध ने यह भी दर्शाया है कि कलाएं पारंपरिक साक्षरता कौशल को पढ़ने, लेखन, बोलने और सुनना-विभिन्न सीखने की क्षमताओं में शामिल हैं। चाहे वह अंग्रेजी भाषा सीखने वाला हो, सीखने की विकलांगता वाला बच्चा, या एक बच्चा जो एक कम रिसोर्सेड वातावरण में है, कई अलग-अलग सीखने के प्रोफेशनल्स वाले बच्चे कला से लाभान्वित हो सकते हैं, और सभी छात्रों को कलाओं का उपयोग करना चाहिए प्रामाणिक साक्षरता सीखने का अर्थ है

क्या कम निश्चित है कि कलाएं भाषा सीखने का समर्थन कैसे करती हैं या क्यों।

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मैंने कला के एकीकरण की अवधारणा में पहले से दो दशकों से अधिक समय बिताया है, एक कलाकार के रूप में पहले, एक शिक्षक के रूप में, और उसके बाद एक शोधकर्ता के रूप में; आज इन सभी भूमिकाएं मेरे काम में छात्रों और शिक्षकों के साथ मिलती हैं मेरे शोध ने दिखाया है कि कला एक ऐसी अवधारणाओं और सूचनाओं का उपयोग करने के लिए बच्चे की क्षमता का समर्थन करती है जो पारंपरिक भाषा रूपों के माध्यम से अन्यथा अनुपलब्ध हो सकती हैं।

एकाधिक प्रविष्टि बिंदु

ऐसा कुछ कारण हैं, ऐसा क्यों है सबसे पहले, एक विचार व्यक्त करने के कई तरीके हैं – जिनमें से कई भाषाई नहीं हैं। दृश्य, श्रवण, किनास्टिक और / या स्पर्श संवेदी जानकारी के माध्यम से एक विचार व्यक्त करते हुए, एक बच्चे को उस अवधारणा को भाषा रूपों पर मैप करने के कई तरीके हैं।

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हम बच्चों के शब्दों को वस्तुओं और चित्रों के माध्यम से सिखाने में मदद करने के लिए उपयोग किया जाता है- ए ऐप्पल के लिए है, बी केले के लिए है, आदि- लेकिन जो हम कम वजन देते हैं, वह कलाओं की भी अधिक संभावनाएं सीखने की क्षमता है। उदाहरण के लिए, नाटक के इस्तेमाल से विद्यार्थियों को एक अवधारणा के एक भौतिक और अस्थायी या समय-संबंधित प्रतिनिधित्व के साथ-साथ एक दृश्य बनाकर मदद मिल सकती है, जिससे उन्हें उस अवधारणा को अधिक सार प्रस्तुत करने में सक्षम बना दिया जा सकता है, जैसे मौखिक रूप या लिखित भाषा

भाषा-आधारित सीखने की अक्षमता वाले तीन चौथा-श्रेणी के छात्रों के अभिव्यंजक भाषा कौशल पर झांकी के प्रभाव की जांच करते हुए एक अध्ययन ने नाटकीय रूप से नाटकीय पाठ के रूपों और इन छात्रों की भाषायी उत्पादकता, विशिष्टता और कथात्मक सामंजस्य के बीच मजबूत सकारात्मक संगठनों को दिखाया।

प्रत्येक पाठ के बाद, छात्रों को एक ऐसी कहानी के बारे में शोधकर्ता को बताने के लिए कहा गया था जिसमें उन्होंने कक्षा में अभी चर्चा की थी। हमने पाया कि छात्रों की नियमित अंग्रेजी भाषा के कला के अध्यापन की तुलना में, झांकी के उपयोग ने विद्यार्थियों की कहानी की उनकी मौखिक रिटेलिंग में विशिष्ट और सटीक होने की क्षमता में वृद्धि की।

मचान

भाषा सीखने के लिए मचान के रूप में कला की कल्पना करो। कला केवल एक बच्चे की भाषा की समस्याओं को हल या ठीक नहीं करती; बल्कि, एक अनुदेशात्मक संदर्भ में कला का उपयोग एक ठोस संरचना प्रदान करता है जिससे वे कम विशिष्ट मानसिक प्रतिनिधित्व या भाषाई रूपों को मानचित्रित करने के लिए सीख सकते हैं।

स्रोत: अमेरिकी नौसेना फोटो फोटोग्राफर के मेट एयरमैन ट्रैविस एम। बर्न्स द्वारा

कला का कोई भी रूप नहीं है जो दूसरे से जरूरी अधिक प्रभावी होता है-यह वास्तव में केवल व्यक्तिगत शिक्षार्थी और उस क्षेत्र पर निर्भर करता है जो वे सुधार करने की कोशिश कर रहे हैं। अगर एक शिक्षक चाहता है कि छात्रों को याद रखने या शब्दावली सीखने की आवश्यकता हो, तो शायद किसी छात्र ने इसे प्रस्तुत करने के लिए, इसे खींचना या इशारों का इस्तेमाल करने के लिए इसका वर्णन किया हो। एक बार जब छात्र शब्दावली को एक प्रतीकात्मक तरीके से समझते हैं, तो एक शिक्षक उस नाटकीय नाटक के लिए उस शब्दावली को एक स्क्रिप्ट में शामिल कर सकता है, जिससे छात्रों को भाषाई रूपों के साथ शब्दों या वाक्यांशों की उनकी समझ को जोड़ा जा सकता है।

2014 में, हमने तृतीय-श्रेणी के अंग्रेजी भाषा के सीखने वालों पर क्लासरूम नाटक के प्रभाव की जांच की, जिनकी घर की भाषा स्पेनिश थी हम यह प्रदर्शित करने में सक्षम थे कि कक्षा के नाटक में शामिल पाठों के दौरान, छात्रों को पारंपरिक अंग्रेजी भाषा की कला की शिक्षाओं की तुलना में अंग्रेजी में अधिक भाषायी और उत्पादक विशिष्ट थे। हमने यह भी पाया कि परंपरागत भाषा कला के पाठ की तुलना में छात्रों और शिक्षक दोनों कक्षा नाटक गतिविधियों में अधिक व्यस्त थे। सीखने के लिए कलाओं का लाभ उठाना इतना प्रभावी है कि इस परस्पर सगाई और सीखने की प्रक्रिया के लिए साझा प्रतिबद्धता एक और महत्वपूर्ण कारण है। जो शिक्षक अपने छात्रों के साथ सीखने की प्रक्रिया में अधिक व्यस्त हैं, वे परिणामस्वरूप अपने छात्रों से बेहतर सगाई और बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए जाते हैं।

शिक्षा में कला एकीकरण के विषय पर अनुसंधान के बढ़ते शरीर ने भाषा सीखने में कला के बढ़ते उपयोग के लिए एक मजबूत मामला बना दिया है। और ऐसे समय में जहां बजट घाटे पूरे देश के स्कूलों के लिए कला के वित्तपोषण की धमकी दे रहे हैं, इस शोध में तर्क के लिए और भी अधिक भार उभर आया है कि कला हमारे छात्रों की सफलता के लिए बिल्कुल जरूरी है।

डॉ। अलीदा एंडरसन अमेरिकी विश्वविद्यालय में शिक्षा के स्कूल में एक एसोसिएट प्रोफेसर हैं।