परीक्षण सार्वजनिक-शिक्षा सुधार आंदोलन के सभी-अंत हो गए हैं यह विचार काफी समझदार है, जो कुछ विशिष्ट मानकों को छात्रों (और शिक्षकों) को पकड़कर इन दोनों हितधारकों को कड़ी मेहनत करने और उनके लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करता है। यह भी लगता है कि स्कूल में शिक्षा की गुणवत्ता के उपायों के रूप में उन परीक्षणों के परिणाम का उपयोग करना उचित है। खैर, उन सभी के लिए, जो मानते हैं कि परीक्षण आज अमेरिका में जो भी सार्वजनिक सार्वजनिक शिक्षा के लिए रामबाण है, यह समय जागने के लिए और कॉफी को गंध करने का समय है
एक ताजा रिपोर्ट जो कि शिक्षकों में से है, सार्वजनिक स्कूलों में 15 परीक्षण-संबंधित कार्यक्रमों की प्रभावशीलता का पालन कर रहा है। इसके बजाय गरम, वैचारिक, और गैर-सबूत-आधारित बयानबाजी के विपरीत, जो आम तौर पर सुधार के प्रयासों की ओर अग्रसर होता है, इस नीली-रिबन पैनल में परीक्षा कार्यक्रम पाए जाते हैं जो वर्तमान में सार्वजनिक शिक्षा को सुधारने के प्रयासों के लिए अप्रभावी और संभावित हानिकारक हैं।
यहां उनके कुछ निष्कर्ष हैं
पैनल ने निष्कर्ष निकाला है कि इन परीक्षणों द्वारा मापा गया "पर्याप्त वार्षिक प्रगति", न्यूनतम है, जो सांख्यिकीय रूप से छोटे सुधार के रूप में भी माना जाता है। और यहाँ कुछ है जो ज्यादातर लोगों को नहीं पता है; परीक्षण, जो उत्तरदायित्व के पीछे कोई बाल छोड़ने के लिए एक प्रॉक्सी है, स्कूल प्रदर्शन का आकलन करना है, विद्यार्थियों के प्रदर्शन का नहीं। कौन सा सवाल है कि इन सभी प्रयासों के लिए कौन या कौन से प्रयास हैं, स्कूल या छात्र। और शोध से पता चलता है कि स्कूल के प्रदर्शन से विद्यार्थियों पर परीक्षण का भी कम प्रभाव पड़ता है।
वर्तमान परीक्षण कार्यक्रम शैक्षिक खाद्य श्रृंखला के ऊपर और नीचे "सिस्टम गेमिंग" को प्रोत्साहित करते हैं। छात्रों को ज्ञान प्राप्त करने के बजाय परीक्षण पास करने का अध्ययन अध्यापकों, जो इन दिनों छात्रों को खराब प्रदर्शन के लिए दोषी ठहराते हैं, "परीक्षा में सिखाने" का दबाव महसूस करते हैं, जो परीक्षा के स्कोर को बढ़ा सकते हैं, लेकिन वास्तविक शिक्षा के मामले में छात्रों को कोई एहसान नहीं मिलता। स्कूल, जिला और राज्य प्रशासकों को पता है कि टेस्ट स्कोर फंडिंग का निर्धारण करेंगे और संभावित रूप से, उनकी नौकरी तो हर कोई क्या करता है? परीक्षा स्कोर बढ़ाने के लिए वे कुछ भी कर सकते हैं बेशक, इन प्रयासों को न केवल छात्रों के सर्वोत्तम हितों में, बल्कि परीक्षणों की वैधता (और अक्सर सीखने की प्रभावशीलता का एक उपाय होने के लिए परीक्षणों की भूल-मानदंड) समझौता किया जाता है, इस प्रकार कोई भी मूल्य प्रदान करता है कि परीक्षण मुमकिन हो सकता था
इसके अलावा, हालांकि इस अध्ययन में चर्चा नहीं की गई है, हम यह नहीं भूल सकते हैं कि ये परीक्षण प्रोग्राम "शैक्षिक-औद्योगिक परिसर" का हिस्सा हैं जो मुनाफे में अरबों डॉलर सालाना काटा जाता है। जाहिर है, ये तथाकथित हितधारक छात्रों के सर्वोत्तम हितों की तुलना में अपने पी एंड एल स्टेटमेंट से ज्यादा चिंतित हैं। और, कई अन्य शक्तिशाली उद्योगों के साथ, परीक्षण केल के पास राजनीतिज्ञों के कान और पर्स हैं, जिन्होंने नीति तैयार की है, जबकि वास्तव में जो लोग शिक्षा के बारे में कुछ चीजें जानते हैं, जैसे कि शिक्षकों, नीति बनाने में कोई सीट नहीं मिलती तालिका।
नीचे की रेखा यहां है कि भारी मात्रा में समय और ऊर्जा उन प्रोग्रामों को परीक्षण करने के लिए समर्पित है जो उनके मूल्य का समर्थन करने के लिए कोई अनुभवजन्य प्रमाण नहीं हैं। परिणाम? समय और कई अरब डॉलर का साल बर्बाद किया।
मुझे गलत मत समझो; मुझे विश्वास है कि स्कूलों में परीक्षण के लिए जगह है। किसी भी ऐसे वातावरण में जो मानकों को हासिल किया जा सकता है, चाहे स्कूल, व्यवसाय, या खेल, कार्यक्रमों की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए कुछ फार्म का मूल्यांकन आवश्यक है। लेकिन परीक्षण जो काम करता है वह परीक्षण होता है जो कि समाप्त करने का साधन होता है और अपने आप में अंत नहीं होता है काम करने वाले परीक्षण का परीक्षण करना है जो उपाय करता है जो उपाय करता है, अर्थात्, शिक्षा की गुणवत्ता जो छात्रों को अपने स्कूलों में प्राप्त होती है। और परीक्षणों का परीक्षण यह है कि परीक्षण, संतुलन और प्रोत्साहनों के लिए परीक्षण किया जाता है ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि सभी मालिकों द्वारा गलत मालिकों को नौकरों के बजाय परीक्षणों के लिए उपयोग किया जाता है।
