तीन रणनीतियाँ जो कक्षाओं को बदलती हैं और जीवन बदलती हैं

मेरे अंतिम पोस्ट में – वास्तव में छात्रों को क्या चाहिए – मैंने मानव कनेक्शन के पीछे आश्चर्यजनक मस्तिष्क विज्ञान को साझा किया

उदाहरण के लिए, अब हम जानते हैं कि जो छात्र यह महसूस करते हैं कि वे अपने स्कूल में हैं, उनके साथियों द्वारा शामिल किए गए हैं, और एक भी देखभाल वाले वयस्क के साथ संबंध हैं, वे सफल होने और विकसित होने की अधिक संभावना रखते हैं।

इस हफ्ते मैं तीन विशेष तरीके साझा करता हूं कि शिक्षकों को उनकी सेटिंग्स में शामिल करने, संबंधित और कनेक्शन की भावना बढ़ सकती है।

हम इन रणनीतियों को तोड़कर अच्छे कहते हैं

• कपटी भेदभाव
• कभी-कभी खुद को प्यार करने के लिए, आपको एक नया नाम चाहिए
• यौन उत्पीड़न के मामलों में क्षमाशीलता चिकित्सा और सहानुभूति
• तनाव और मोटापे संबंधित हैं?
• आपका मस्तिष्क तीव्र रखने के लिए नंबर 1 का क्या तरीका है?

1. तोड़ रोटी एक साथ

आखिरी चीज जिसे हम चाहते हैं वह बच्चे (या वयस्क!) के साथ भोजन साझा कर लेता है जिसके साथ हम संघर्ष कर रहे हैं। इन मामलों में हमारी प्राकृतिक प्रतिक्रिया उन जितना संभव हो, उससे बचने के लिए है।

इसके अलावा, नाश्ते और दोपहर का भोजन शिक्षकों को तैयार करने के लिए अनमोल समय होता है, कुछ समय-समय पर होता है, और स्व-देखभाल करता है।

हालांकि, "कोई दबाव नहीं" भोजन साझा करना एक चुनौतीपूर्ण रिश्ते को बदल सकता है। दोपहर के भोजन पर बच्चों के साथ बैठना या उन्हें जल्दी जगह के लिए अपनी जगह में आमंत्रित करना आपको एक नए प्रकाश में एक-दूसरे को जानने की अनुमति देता है।

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एक शिक्षक, हमारे कार्यशालाओं में से एक के बाद, एक विशिष्ट बच्चे को चुना गया, जिसके साथ वह कठिन समय ले रहा था, और साप्ताहिक उनके साथ एक साधारण दोपहर का भोजन करना शुरू कर दिया। एक महीने बाद, वह पहले से ही कक्षा के दौरान अधिक से अधिक कनेक्शन और कम संघर्ष के माध्यम से अपने भोजन के लाभों का लाभ उठा रहा था।

एक साप्ताहिक भोजन बच्चों के एक छोटे से समूह को पुनः कनेक्ट करने का एक तरीका हो सकता है, जो एक-दूसरे के साथ किसी न किसी पैच को रखते हैं। एक संघर्ष 180 विद्यालय के एक अन्य शिक्षक ने पांच लड़कियों के एक समूह के साथ साप्ताहिक दोपहर का खाना शुरू करना शुरू कर दिया था, लेकिन अक्सर स्कूल में छोटे झड़प थे। एक सप्ताह, जब शिक्षक यह नहीं कर सका, लड़कियों ने पूछा कि क्या वे अभी भी एक दूसरे के साथ दोपहर का भोजन कर सकते हैं, शायद एक और वयस्क के साथ, क्योंकि शुक्रवार के भोजन वास्तव में एक दूसरे के साथ शांति बनाने में मदद कर रहे थे।

बेशक, ध्यान देने योग्य और निष्पक्ष होना जरूरी है कि कौन आमंत्रित किया जा रहा है, इसलिए यह एक ही सीमांत बच्चों को छोड़ने का एक और तरीका नहीं है। क्लास सर्कल के बाद एक अन्य शिक्षक, जिसने उन्हें अपने बच्चों को एक-दूसरे को लोगों के बारे में बेहतर जानने की ज़रूरत है, जिससे हर शुक्रवार को अपने चार बच्चों के साथ दोपहर के खाने के लिए एक घूर्णन कार्यक्रम तैयार किया। इस तरह, उन्होंने अपनी कक्षा में हर किसी के साथ दो बार सेमेस्टर के साथ एक आरामदायक दोपहर का भोजन किया।

चाहे आप किसी छात्र या सहयोगी के साथ संबंध सुधारना चाहते हों, भोजन देखभाल और कनेक्शन की सार्वभौमिक भाषा है।

इसे एक प्रयास करें और इसके साथ मज़े करो!

2. एक साथ बर्फ तोड़ो

हम सभी जानते हैं कि कक्षा-वर्ष की शुरुआत के दौरान एक कक्षा समुदाय बनाने में मदद करने के लिए बर्फ-तोड़ने वाली गतिविधियां सहायक हैं।

हालांकि, बर्फ-तोड़ने वाले स्कूल के पहले हफ्ते से भी ज्यादा जीवन-बचा हो सकता है।

ऐसी गतिविधियां जो कि बच्चों और वयस्कों को एक-दूसरे को पता चलती हैं, पूरे साल के दौरान सामाजिक संबंध और टीम-निर्माण को बढ़ावा देती हैं। यह विशेष रूप से उपयोगी हो सकता है क्योंकि चीजें मुश्किल और क्लास मनोबल टूट जाती हैं।

कुछ शिक्षक सप्ताह में एक बार (आमतौर पर शुक्रवार को) एक छोटा आइस-ब्रेकर का उपयोग करते हैं ताकि उनके स्नेहक वर्ग में कनेक्शन के पहियों को रख सकें

दूसरों ने कठिन समय के लिए हस्तक्षेप के रूप में बर्फ-तोड़ने वाले को तोड़ दिया।

उदाहरण के लिए, एक शिक्षक ने मुझे बताया कि वह जनवरी को अपने बच्चों के लिए एक मुश्किल समय होने का पता लगाती है और ब्रेक से लौटने के बाद वह आइस ब्रेकरों को उदारता से इस्तेमाल करती है।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि सभी बर्फ-तोड़ने वाले समान नहीं बनाए जाते हैं। ऐसी गतिविधियों का चयन करने का प्रयास करें जो संवेदनशील बच्चों को चिढ़ाते से सुरक्षित और मुक्त महसूस करने में सहायता करते हैं, विशेषकर उन वर्गों में जहां संबंधपरक आक्रमण मौजूद है।

पेडागॉजी के कल्चर से ये तीन सुझाव दिए गए हैं:

आइसब्रैकर्स ये रॉक

अन्य सभी टीम-निर्माण गतिविधियों के साथ, मज़े करो और जो कुछ आप वास्तव में उनके साथ करना चाहते हैं उसे चुनें! सब के बाद, लक्ष्य का एक हिस्सा आपके साथ संबंध है I

3. ब्रेक संरचना एक साथ

कक्षा समुदाय के समुदाय के निर्माण और सामंजस्य की भावना के लिए, जो सबसे अच्छा काम करता है वह एक चक्र या यू आकार होता है – जहां लोग एक दूसरे के चेहरे को देख सकते हैं

देश भर में कई कक्षाएं कैरोलिन बॉयस-वॉटसन और के प्रनीस द्वारा " सर्किल फॉरवर्ड " पुस्तक में वर्णित है, जैसे स्पैनिश से सोशल स्टडीज़ से लेकर लेखन तक शिक्षाविदों को जानने के लिए मंडलियों का उपयोग कर प्रयोग कर रहे हैं।

बेशक, मंडल प्रत्येक शिक्षण गतिविधि के लिए आदर्श नहीं हैं।

अध्ययनों ने यह दिखाया है कि, स्वतंत्र कार्य करने के लिए, पंक्तियों में बैठे छात्रों को कार्य में बेहतर रहना और अधिक परिश्रम से काम करना

कक्षा चर्चा और सहकारी सीखने की गतिविधियों के लिए, छात्रों को हलकों (या अर्ध-मंडल) में बैठने से फायदा होता है

सहकारी सीखने की गतिविधियों के लिए मंडलियों और अर्ध-मंडलों में बैठे छात्र यहां पाए गए हैं:

• एक-दूसरे के साथ अधिक बातचीत करें
• अधिक प्रश्न पूछें
• समुदाय की अधिक समझ विकसित करें
• और अधिक जानें
• चर्चा के साथ अधिक संतुष्टि की रिपोर्ट करें

सर्किल छात्रों को कमजोर या संवेदनशील चर्चाओं (जैसे लिंग, जाति, पहचान) के बारे में एक-दूसरे के चेहरे को देखने की अनुमति देते हैं, जिससे अधिक खुलापन और कम घर्षण पैदा होता है।

कई कक्षाओं में, एक सप्ताह में एक बार एक सर्कल में सीखने से सगाई बढ़ाने, कक्षा के संघर्ष को कम करने, और छात्र कनेक्शन में सुधार करने में काफी अंतर पड़ता है।

आईये जानते हैं कि यह कैसा रहेगा!

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अगले हफ्ते एक शिक्षक एक सच्ची कहानी बताता है कि कैसे एक मैला जो ने कक्षा में अपनाया और छात्रों के प्रति उसका दृष्टिकोण।