पिछले हफ्ते, मैरीलैंड विश्वविद्यालय ने विविधता और समावेश के प्रयास के बाद तेजी से पीछे हटना शुरू किया, जिसने श्वेत छात्रों को लक्षित किया। विश्वविद्यालय के परामर्श केंद्र ने एक समूह को शुरू में श्वेत छात्रों के लिए अपनी पहचान को समझने और नस्लीय और जातीय अल्पसंख्यकों को शामिल करने के साथ असुविधा पर चर्चा करने के लिए व्हाइट अवेक के रूप में व्हाइट अवेक नाम का विज्ञापन दिया।
कई लोगों ने अंतरिक्ष की आवश्यकता पर सवाल उठाया है और सुझाव दिया है कि समूह का निर्माण बहिष्करण और भेदभाव का एक कार्य है – एक जो देश के कानूनी नस्लीय अलगाव के अतीत की छवियों को जोड़ता है, जो “केवल गोरों सहित” के लिए रिक्त स्थान चिह्नित करता है: विडंबना से , कॉलेज परिसर।
हालांकि विश्वविद्यालय ने भाषा के महत्व को स्वीकार करते हुए बैकलैश का जवाब दिया है, यह सुझाव देते हुए कि समूह का मूल नाम भ्रामक और एक व्याकुलता है, यह प्रयास के इरादे से खड़ा है – श्वेत छात्रों को तेजी से विविध और बहुसांस्कृतिक में संलग्न करने के लिए तैयार करना समाज।
फिर भी, नाम का एक रीब्रांडिंग भी प्रयास के नुकसान को ठीक नहीं कर सकता है। यही है, प्रयास एक अंतर समूह फोकस को ध्यान में रखने में विफल रहता है। यह विचार करने में विफल रहता है कि इस तरह के समूह की उपस्थिति उन छात्रों के लिए समावेश की भावना को प्रभावित करती है जो श्वेत नहीं हैं, हाशिए के और अल्पविकसित छात्रों से संबंधित हैं जो संबंधित प्रश्नों का सामना करते हैं। यह विचार करने में विफल रहता है कि इस तरह की जगह और प्रयास नस्लीय और जातीय अल्पसंख्यकों को समस्या के रूप में कैसे चिह्नित करते हैं, अंतरजातीय बातचीत में श्वेत छात्रों के लिए असुविधा का कारण। यह इंटरग्रुप संबंधों पर विज्ञान पर विचार करने में भी विफल रहता है। विशेष रूप से, सकारात्मक अंतर-अंतर्क्रियाओं पर वैज्ञानिक निष्कर्ष परिहार के खतरे को उजागर करते हैं, असुविधा या चिंता को नहीं।
कॉलेज कैंपस अपने स्पेस का उपयोग इंटरग्रुप लाइनों में शामिल करने को बढ़ावा देने के लिए कर सकते हैं – यह एक ऐसी भावना है जो शून्य-योग नहीं है। अर्थात्, समावेशी प्रयास जो कि श्वेत छात्रों को हाशिए पर और / या कम छात्रों को, और इसके विपरीत की लागत पर नहीं आने की आवश्यकता का एहसास कराते हैं। विश्वविद्यालय सभी के लिए समावेश की भावना को बढ़ावा देने के लिए रिक्त स्थान का लाभ उठा सकते हैं। फिर भी, उन स्थानों और प्रयासों के लिए एक अंतर समूह ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है, उन्हें दूसरे समूहों की कीमत पर एक समूह की जरूरतों और प्रेरणाओं से नहीं जोड़ा जा सकता है।
दिलचस्प बात यह है कि कॉलेज कैंपस के स्थान जो कि नस्लीय और जातीय अल्पसंख्यक पृष्ठभूमि के छात्रों द्वारा सामूहिक विरोध प्रदर्शनों का परिणाम हैं और उनके सहयोगी नागरिक अधिकारों के आंदोलन के दौरान छिड़ गए और 2015 में कॉलेज परिसरों पर राष्ट्रव्यापी विरोध प्रदर्शनों को विशेष रूप से इंटरग्रुप लाइनों में शामिल किए जाने से कटाई के लिए परिपक्व है। परिवर्तनकारी क्षमता वाले इन स्थानों में कक्षा और पाठ्यक्रम अभ्यास के साथ-साथ पाठ्येतर गतिविधियाँ शामिल हैं जो कि अंडररप्रेंटेड समूहों के इतिहास और दृष्टिकोणों (जैसे, लेटिनो / ए / एक्स या अफ्रीकी अमेरिकी अध्ययन कक्षाओं) के समावेशी हैं।
सहकर्मियों के साथ मेरे शोध से पता चला है कि ऐसे स्थानों के साथ जुड़ाव समूह की रेखाओं में लाभ प्रदान करता है। यह अकादमिक फिट और नस्लीय और जातीय अल्पसंख्यकों के बीच दृढ़ता और प्रदर्शन को बढ़ावा देता है। और, यह अंतर समूह निकटता, अधिक सकारात्मक निहित अंतर समूह दृष्टिकोण, और यहां तक कि मैरीलैंड विश्वविद्यालय के परामर्श केंद्र द्वारा पहचाने जाने की आवश्यकता के अनुरूप – सफेद और एशियाई के बीच एक विविध और बहुसांस्कृतिक समाज में संलग्न करने के लिए तैयारी का एक बड़ा अर्थ है – छात्रों।
रिक्त स्थान के इतिहास और दृष्टिकोणों को शामिल करने वाले रिक्त स्थान इंटरग्रुप की जरूरतों और प्रेरणाओं से जुड़े होते हैं। ऐसे स्थान और प्रथाएं नस्लीय समूह रेखाओं में समानुभूति का वहन कर सकती हैं – अंतरग्रुप समझ का प्रकार जो अलग-अलग पृष्ठभूमि के व्यक्तियों को कॉलेज परिसरों जैसे प्रवेश द्वार संस्थानों में पनपे और सह-अस्तित्व में रखने की अनुमति दे सकता है।
संदर्भ
ब्रैनोन, टीएन, कार्टर, ईआर, मर्डॉक-पेरीरा, एलए, और हिगिनबॉटम, जीडी (2018)। सभी को शामिल करने के लिए बैकलैश से: समूह लाइनों के लाभों को अधिकतम करने के लिए विविधता प्रयास करना। सामाजिक मुद्दे और नीति की समीक्षा।
ब्रानोन, टीएन (2018)। पुनरावर्ती किंग्स विजन: इंटरग्रुप परिणामों को लाभ देने के लिए समावेशी विविधता प्रयासों में भागीदारी की शक्ति। सामाजिक मुद्दों के जर्नल।
ब्रैनोन, टीएन, मार्कस, एचआर, और टेलर, वीजे (2015)। ‘टू सोल्स, टू थॉट्स’, टू सेल्फ स्कीम्स: डबल कॉन्शसनेस के अफ्रीकी अमेरिकियों के लिए सकारात्मक शैक्षणिक परिणाम हो सकते हैं। व्यक्तित्व और सामाजिक मनोविज्ञान का अख़बार।
ब्रैनोन, टीएन और वाल्टन, जीएम (2013)। सांस्कृतिक हितों को सक्रिय करना: एक समूह की संस्कृति में रुचि को स्पार्किंग करके अंतरग्रुप संपर्क कैसे पूर्वाग्रह को कम करता है। मनोवैज्ञानिक विज्ञान।
स्टीफेंस, एनएम, ब्रानोन, टीएन, मार्कस, एचआर, और नेल्सन, जे (2015)। कॉलेज में घर पर महसूस: उच्च शिक्षा में सामाजिक वर्ग की असमानताओं को कम करने के लिए फिट और सशक्तिकरण। सामाजिक मुद्दे और नीति की समीक्षा।
