मैं हाल ही में प्लास्टिक के फूलों को देख रहा था जिसके साथ किसी ने अपने कार्यालय को सजाया था, और अपने आप को यह सोच कर पकड़ लिया कि कृत्रिम फूलों की सार को कैसे फेंकने वाले प्लास्टिक के फूलों को डिजाइन और बाजार बनाया जा सकता है। मैंने उस व्यक्ति को विचार दिया जो प्लास्टिक के फूल खरीदा था और उसने उत्साह से मुझे आश्वासन दिया कि यदि फूलों की गंध-उत्सर्जन होती है तो वह निश्चित रूप से उन्हें खरीद लेगी। मैं एक साथ खुश और घृणास्पद था – प्रसन्नता से कि मैं एक विपणन योग्य आविष्कार के साथ आया था (मैं आपको नहीं बताता कि फूल कैसे अपनी गंध रखता है 🙂 और यह कैसे क्रॉस और वाणिज्यिक से घृणा करता था
मैंने गंध-उत्सर्जित प्लास्टिक के फूलों के विचार को आगे नहीं बढ़ाया, लेकिन अनुभव मुझे रचनात्मक प्रक्रिया के बारे में एक नए तरीके से सोच रहा था। रचनात्मकता के शैक्षणिक सिद्धांत विशेषज्ञता के विकास पर जोर देते हैं और अक्सर इस धारणा को स्वीकार करते हैं कि रचनात्मकता डोमेन-विशिष्ट है (यानी यदि आप रचनात्मक गणितज्ञ हैं तो आप एक रचनात्मक संगीतकार या आंतरिक सज्जाकार होने की संभावना नहीं हैं)। यह पूछने के लिए एक उचित प्रश्न है कि क्या रचनात्मक प्रक्रिया स्वाभाविक रूप से डोमेन-विशिष्ट है, या मानव रचनात्मकता की स्पष्ट डोमेन-विशिष्टता इस तथ्य को दर्शाती है कि हम सभी (जिनमें इन सिद्धांतों के साथ आने वाले शिक्षाविदों सहित) एक विशेष में स्कूली हैं मार्ग। स्कूल हमें सिखाने कैसे संकीर्ण डोमेन में समस्या को सुलझाने की विशेषज्ञता विकसित करना है ज्ञान को तैयार किया जाता है और छात्रों को अलग-अलग विषयों के रूप में पेश किया जाता है और यह निस्संदेह संज्ञानात्मक विकास को प्रभावित करता है और विशेष रूप से हम जो रचनात्मक समस्या को सुलझाने में लेते हैं यदि एक भद्दा खरपतवार है, तो हम उस रासायनिक का आविष्कार करते हैं जो उसे मारता है। यदि घास पर खेल रहे बच्चों और जानवरों को विषैले रासायनिक पदार्थ से नकारात्मक रूप से प्रभावित किया जाता है, तो हम घास के चारों ओर एक बाड़ लगाते हैं। हाल ही में दावा किया गया है कि रचनात्मकता गिरावट पर है मेरी राय में, यह नहीं है कि हम पर्याप्त रचनात्मक नहीं हैं; किसी भी डिपार्टमेंट स्टोर में एक व्यक्ति को यह आश्वासन देना चाहिए कि हम असाधारण, असीम रचनात्मक हैं। समस्या यह है कि हम अपने रचनात्मक सोच कौशल को एक विशेष, बाल-बाल केंद्रित रूप से व्यवस्थित करते हैं।
यह एकमात्र रचनात्मक सोच संभव नहीं है मैंने पहली बार इस बारे में एक झलक देखी, जब मेरी मां ने कनाडा के दूर उत्तर में फर्स्ट नेशंस लोगों के साथ अपने काम के बारे में मुझसे बात की। जब समुदाय के किसी सदस्य के पास एक नया विचार था, तो इसे हर संभव परिप्रेक्ष्य में बुजुर्गों के बीच पर चर्चा की गई, और उस बिंदु तक परिष्कृत किया गया जहां यह सभी दृष्टिकोणों को ध्यान में रखा। उन्होंने कुछ भी मत नहीं दिया; प्रत्येक विचार पर चर्चा हुई जब तक सर्वसम्मत समझौता नहीं हुआ प्रक्रिया काफी धीमी थी। दक्षिणी कनाडा में कुछ घंटों के लिए उत्तर में दिन लग सकते हैं। लेकिन अंत में, कोई भी शिकायत नहीं रखता, और इस विचार को उन व्यक्तियों के विभिन्न आदानों से लाभ हुआ जिन्होंने समुदाय और जमीन पर विभिन्न भूमिकाओं और दृष्टिकोणों को देखा।
हम व्यापारिक दुनिया में इस दिशा में एक प्रवृत्ति देखते हैं; निगमें निर्णय लेने, समस्या सुलझाने, और नवीनता के सहयोगी रूपों में तेजी से लगी हुई हैं। लेकिन एक ही सिद्धांत व्यक्तियों पर लागू होता है हम जानबूझकर विभिन्न दृष्टिकोणों के साथ "परामर्श" करने का निर्णय ले सकते हैं, जिसे हम अंदरूनी रूप से देखते हैं, और एक दृष्टिकोण के प्रति दृष्टिकोण को दर्शाते रहें जब तक कि एकता या सद्भाव की भावना प्राप्त न हो। रचनात्मक सोच के इस अधिक समग्र रूप में शामिल होने से हम न केवल बेहतर विचारों और उत्पादों के साथ समाप्त कर सकते हैं, बल्कि एक कम विखंडित – अधिक एकीकृत – दुनिया की समझ। क्या हम 'अधिक सार्थक, कम अल्पदृष्टि वाले तरीके' में हमारी आविष्कारशील शक्तियों को नियुक्त कर सकते हैं? हम अपने पूरे दिमाग से कैसे बना सकते हैं – खाते में न सिर्फ प्रभाव का विचार जीवन के क्षेत्र में होगा, जो स्पष्ट रूप से संबंधित है, लेकिन इसका प्रभाव दुनिया में बड़े पैमाने पर होगा? यह रचनात्मकता की न केवल एक अमीर समझ की ओर एक महत्वपूर्ण कदम हो सकता है, लेकिन एक अधिक स्थायी दुनिया हमारी पीढ़ी के लिए चुनौती रचनात्मक विचारों के साथ नहीं आना चाहिए, न ही समस्याओं का रचनात्मक समाधान पा सकते हैं, बल्कि उन रचनात्मक विचारों और समाधानों को ढूंढने के लिए जो अन्य समस्याएं पैदा नहीं करते हैं, यह व्यापक संदर्भ-इसके अंतःविषय सामाजिक, सांस्कृतिक, और पारिस्थितिक घटक-खाते में।
रचनात्मकता पर एक अधिक संपूर्ण परिप्रेक्ष्य की दिशा में एक कदम के रूप में, मैं सिद्धांत के रूप में जाना जाता रचनात्मकता के सिद्धांत पर काम कर रहा हूं, जिसके अनुसार रचनात्मक प्रक्रिया दुनिया को ऐसे तरीकों से बदल देती है जो निर्माता की विशेष विश्वदृष्टि को दर्शाती है। विश्वदृष्टि वास्तविकता का एक आंतरिक मानसिक मॉडल है यह सिर्फ ज्ञान, मूल्यों और अन्य विषयों का सार नहीं है, बल्कि इन्हें समझ में एकीकृत वेब में बुनाई का एक तरीका है; दुनिया को देखने और दुनिया में होने का एक तरीका जबकि सृजनात्मकता के कई सिद्धांत विशेष रूप से एक उत्पाद की पीढ़ी में रचनात्मक प्रक्रिया का परिणाम कैसे देते हैं, सिद्धांत विचारों को मानते हुए निर्माता की विश्वव्यापी पर रचनात्मक प्रक्रिया का प्रभाव उतना ही महत्वपूर्ण है।
मानना सिद्धांत भी रचनात्मकता के कई सिद्धांतों (और सामान्य रूप से उच्च अनुभूति) से भिन्न है, इस बात पर जोर है कि उच्च अनुभूति उच्च डोमेन विशिष्ट है शिक्षाविदों ने कभी-कभी यह मान लिया है कि इस मुद्दे को एक डोमेन में खुफिया या विशेषज्ञता की सीमाओं की रेटिंग के आधार पर हल किया जा सकता है, जो किसी अन्य में खुफिया या विशेषज्ञता की रेटिंग से संबंधित है। यहाँ एक निश्चय धारणा यह है कि विशेषज्ञता की माप सभी की आवश्यकता होती है जो किसी भी प्रकार की गुणवत्ता का पता लगाने के लिए आवश्यक होती है जो किसी व्यक्ति के रचनात्मक या बौद्धिक उद्यमों को चिह्नित या एकजुट कर सकती है, और वास्तव में उच्च संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के आउटपुट निष्पक्ष रूप से तुलनीय हैं। वास्तविकता यह है कि उच्च अनुभूति की अभिव्यक्तियां कभी-कभी तुलनीय होती हैं, यहां तक कि मात्रात्मक भी, अक्सर तुलना के लिए बहुत कम उद्देश्य आधार होता है उच्च अनुभूति सामान्य रूप से डोमेन सामान्य नहीं हो सकती है, जो कि एक उद्यम की विशेषज्ञता किसी अन्य में विशेषज्ञता की गारंटी देता है, लेकिन इस अर्थ में कि किसी भी व्यक्ति के लिए खुला रचनात्मक खोज और स्वयं अभिव्यक्ति के लिए कई इंटरैक्टिंग जगहें हैं, और जिसके माध्यम से उस व्यक्ति की विश्वदृष्टि हो सकती है gleaned। ऐसा हो सकता है कि क्रॉस-डोमेन सीखने की हमारी क्षमता का सिर्फ शोषण होना शुरू हो गया है, जैसे कि कनाडा में आर्ट्स प्रोग्राम के माध्यम से सीखना, जिसमें छात्र, उदाहरण के लिए, नृत्य के माध्यम से गणित सीखते हैं, या खाद्य श्रृंखला के बारे में सीखते हैं। दृश्य कला का निर्माण यह तर्कसंगत लगता है कि यदि ज्ञान को अलग-अलग हिस्सों में प्रस्तुत किया जाता है, तो छात्रों को दुनिया की एक जटिल समझ के साथ समाप्त होता है, जबकि ज्ञान को अधिक समग्र रूप से प्रस्तुत किया जाता है, तो एक अधिक एकीकृत तरह की समझ संभव हो सकती है।
ऐसा हो सकता है कि आधुनिक समाज में जानकारी की निरंतर बमबारी, समझदारी से बनाने के लिए हमारी क्षमता में हस्तक्षेप करता है – पहले से ही एक ज्ञान के साथ 'गहरे जाने' के लिए, कई दृष्टिकोणों पर विचार करें, कई समय सीमाओं पर विचार करें, सकारात्मक रचनात्मक प्रभाव डालने के लिए किसी विशेष व्यक्ति का जन्म होने से पहले, दुनिया की समझ उस व्यक्ति के परिप्रेक्ष्य से कभी नहीं बनती थी। तदनुसार, प्रत्येक व्यक्ति की दुनिया में रचनात्मक रूप से योगदान करने की एक अद्वितीय क्षमता है हालांकि, हालांकि ज्ञान के नए बिट्स प्राप्त करने के अवसरों के साथ सदा-दिन का जीवन भर होता है, लेकिन यह ज्ञान किसी भी व्यक्ति की संभावित रचनात्मक योगदान के लिए अक्सर सतही या क्षणभंगुर प्रासंगिकता से होता है। इससे उन चीजों के लिए विचारों को प्रेरित किया जा सकता है जो एक या दो बार इस्तेमाल होते हैं, या जो कि पर्याप्त नकारात्मक पर्यावरणीय प्रभाव की कीमत पर किसी को कुछ रुपये बनाते हैं। कृत्रिम फूल सार का उत्सर्जन करने वाले प्लास्टिक के फूलों का विचार रचनात्मक है, लेकिन कुछ कदम पीछे ले जाने के बाद, इसे विभिन्न कोणों से परिलक्षित करते हुए और इसके संभावित व्यापक प्रभाव पर विचार करते हुए, एक जल्दी से देखता है कि यह संभवत: रचनात्मक विचार नहीं है जो दुनिया वास्तव में जरूरत है ।
रचनात्मकता के honing सिद्धांत के बारे में अधिक जानकारी के लिए देखें: https://people.ok.ubc.ca/lgabora/
