सबकुछ बहुत बार माता-पिता मुझे अपने बच्चे को "जल्दी ठीक" देने के लिए लाते हैं ताकि उनकी अवसाद लिफ्टों, चिंता कम हो, मूड में सुधार हो या व्यवहार को संशोधित किया जा सके। मैं मानता हूं कि बच्चों को नियमित रूप से एक "भावुक धुन" की आवश्यकता होती है लेकिन कोई जादू की छड़ी नहीं है ज़रूर, मैं लक्षण के लिए एक मनोवैज्ञानिक बैंड-सहायता आवेदन कर सकते हैं और उन्हें अपने रास्ते पर भेज सकते हैं। यह उस बिंदु पर पूरा नहीं लग रहा है मेरा मानना है कि बच्चों की भावनात्मक जड़ें उनकी विश्वदृष्टि की नींव में रखी गई हैं। दूसरे शब्दों में कि कैसे बच्चों को अपने आप को अपनी दुनिया की व्याख्या करते हैं, वे अपने कार्यों के लिए एक निर्णायक भावनात्मक स्प्रिंगबोर्ड (यानी मूल्य, विश्वास, सत्य) हैं
जड़
एक मूल धारणा के मुताबिक बच्चे को अपने भावनात्मक दुनिया में स्थायी और महत्वपूर्ण बदलाव बनाने के लिए जरूरी है। अधिकांश बच्चों ने अच्छा ग्रेड = पैतृक अनुमोदन जैसे कनेक्शन बनाये हैं। यह तुरंत मुझसे कहता है कि एक बच्चा उसके आंतरिक मूल्य के लिए बाह्य अनुमोदन प्राप्त करने जा रहा है – भावनात्मक असफलता के लिए एक सेट या अच्छा व्यवहार = अच्छा बच्चा दूसरे शब्दों में एक बच्चा अक्सर एक विश्वदृष्टि बनाता है जो बाहरी क्रिया के विकास (आंतरिक गुणों की बनाम) पर आधारित है।
उदाहरण के लिए एमी, 6 साल की उम्र ले, जो पूर्णता के गुण प्रदर्शित कर रहे हैं। उसके मूल विश्वासों में से एक यह है कि यदि सब कुछ एकदम सही है (यानी नियंत्रण में) दूसरों की तुलना में मुझे और सभी अच्छी तरह से पसंद करेंगे। उसने एक विश्वदृष्टि बनाई है जो कभी भी प्राप्त नहीं कर पायी (यानी पूर्णता) इस तरह उसे महान भावनात्मक गड़बड़ी के लिए स्थापित किया जा रहा है इसलिए हमारा काम दो गुना है: 1) भावनात्मक विनियमन के तत्काल कौशल का निर्माण करना और 2) भावनात्मक कल्याण के कारणों (यानी पूर्णतावाद नहीं) के रूप में एक स्थायी समझ बनाएँ।
एक बच्चे की विश्वास प्रणाली को प्रभावित करना आंतरिक रूप से शुरू होता है यह मेरा अनुभव है कि अधिक बच्चे वास्तविकता की प्रकृति (यानी चीजें हमेशा बदलती रहती हैं, एक दूसरे से जुड़ी हुई), कारण और प्रभाव (यानी कर्म), करुणा और खुशी की जड़ें समझते हैं, तो वे इस तरह के कौशल पर आधारित एक विश्वदृष्टि बनाने के इच्छुक हैं अवधारणाओं। पश्चिमी बच्चों को ऐसी बुनियादी बौद्ध अवधारणाओं को पढ़ाने के अच्छे परिणाम सामने आते हैं। जेकॉफ़ ने अपने यहूदी पूर्वस्कूली सहकर्मियों को जेल से कर्मों के बारे में अपनी गर्ल स्काउट परियोजना करने के लिए कीड़े के बारे में बताने के बारे में पढ़ा- बच्चों को अक्सर यह मिलता है
इस तरह की शिक्षाएं बाहरी तरीकों को विकसित करने (यानी अच्छे ग्रेड, जीतने वाली सॉफ्टबॉल टीम और बहुत सारी मित्रों) पर एक अधिक आंतरिक रूप से केंद्रित मूल्य प्रणाली (यानी ज्ञान के साथ दया, कार्रवाई में दयालुता) पर ध्यान केंद्रित करने के अमेरिकी तरीके से एक बदलाव है। यह स्थायी भावनात्मक स्वास्थ्य की जड़ है, इस प्रकार लचीलापन, कुशलता और धार्मिकता के बच्चों को निर्माण करते हैं।
कारण हुआ खुशी
"खुशी तैयार नहीं की गई है यह आपके स्वयं के कार्यों से आता है "परम पावन दलाई लामा ने कहा मेरा मानना है कि यह सच है। बच्चों को भावनात्मक स्वास्थ्य के तत्काल कौशल प्राप्त करने में सहायता करना आवश्यक बैंड-सहायता है दुनिया को एक सुविधाजनक बिंदु से देखने के लिए उन्हें मार्गदर्शित करना जबकि वे निपुण विचारों के माध्यम से अपनी खुशी पैदा कर सकते हैं और सही कार्य मेरे वास्तविक राय में, मेरे विनम्र राय में है।
मॉरीन हैली द्वारा
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