कक्षा में योग्यता के घटक

[इस प्रविष्टि को शेरोन के एंडरसन द्वारा लिखा गया था, जिसका स्वयं का ब्लॉग "द एथिकल थेरेपिस्ट" कहा जाता है।]

हाल ही में एक ब्लॉग पोस्ट में मैंने हावेरफोर्ड कॉलेज, सिड पर्लो में एक प्रोफेसर की कहानी को बताया, जिसने मुझे बहुत सम्मान और मेरे बहुत भोले सवालों से प्रेरित किया। उस पोस्ट से मिली सबसे अच्छी टिप्पणी (ठीक है, केवल एक ही टिप्पणी मैंने प्राप्त की) एरिक हैरिसन से एक बहुत ही चिंतित एक था- एक अन्य हैवरफोर्ड अल्म – जो कुछ हिस्सों में लिखा था:

"एक बड़े विश्वविद्यालय में यह संभवतः आपके पास एक स्नातक छात्र के साथ उस कक्षा में होता था, जिसने सिड के विचार को समझने के लिए समय नहीं लिया होता, लेकिन संभवतः आपके द्वारा पूरी तरह से कुछ नहीं पता था इसके बारे में।"

यह सहज ज्ञान युक्त लगता है कि स्नातक छात्रों को प्रोफेसरों जितना नहीं पता होगा लेकिन मुझे इस बात पर यकीन नहीं है कि मैं इस प्रस्ताव पर शर्त लगाता हूं कि स्नातक छात्रों और प्रोफेसरों, "समझाने का समय" या विद्यार्थियों के प्रति उनके व्यवहार में और शिक्षण के प्रति दृष्टिकोण में अलग-अलग होंगे। यह मुझे इस बारे में सोच रहा था कि क्या प्रोफेसरों को सिखाने के लिए सक्षम बनाता है क्या कारक शामिल हैं?

योग्यता व्यवसायों में एक मौलिक और सर्वव्यापी नैतिक सिद्धांत है कोई भी विचार विवाद नहीं करता है कि किसी भी प्रकार के पेशेवरों को सक्षम होना चाहिए। नैतिकता के हर कोड हमें सक्षम होने की सलाह देते हैं, लेकिन वे हमें नहीं बताते कि क्षमता क्या है अपने स्वयं के कॉलेज कैरियर के बारे में सोचो: आप किस प्रोफेसरों को अच्छे (सक्षम) मानते थे, और क्यों? क्या यह लोगों ने आपको आसान ए दिया था? लॉस्ट आर्च के हमलावरों में , इंडियाना जोन्स अपने छात्रों की आंखों और पलकें में अच्छा लग रहा था-बस सुंदर होने के कारण। वर्तमान छात्रों के बहुत सारे समय के परिप्रेक्ष्य (और जो वास्तव में एक जीवित करना है) के साथ, आसान ग्रेडिंग और अच्छी लगन, लेकिन पूर्व छात्रों, अक्सर अन्य कारकों के बारे में बात करते हैं, जैसे विशेषज्ञता और प्रेरणा। आप किसके साथ आए हैं?

हाल ही में मैंने कोलोराडो डेनवर विश्वविद्यालय के डेविड थॉमस के एक प्रस्तुति को देखा, जिन्होंने शिक्षण में वीडियो गेम लगाने के बारे में बात की थी। उन्होंने कहा कि खेल के तीन घटक हैं: खेल का विषय या सामग्री, यांत्रिकी (नियम, आदि), और "गतिशीलता," किस तरह का खेल खेलना पसंद करता है

चलो खुद को सिखाने के लिए इस सीमांकन को अनुकूलित करें। सामग्री घटक का मतलब है कि प्रोफेसरों को विषय (जैसे, तंत्रिका विज्ञान) और कौशल (संचार, आलोचनात्मक सोच) वे शिक्षण कर रहे हैं। यहां छात्रों कह सकते हैं कि अच्छे शिक्षक "अपने सामान को जानते हैं।" मैकेनिक्स घटक शिक्षण कौशल (जैसे, ज्ञान संवाद करने की क्षमता, प्रौद्योगिकी का उपयोग) छात्र कह सकते हैं कि एक प्रोफेसर "शब्द के साथ एक रास्ता है" या "मुझे थका हुआ होने पर भी शामिल हो जाता है।"

अंत में, गतिशीलता कक्षा के माहौल को संदर्भित करती है, जिसमें छात्रों को जोखिम लेने की इच्छा भी शामिल है और छात्रों को एक-दूसरे के साथ कैसे सहभागिता करते हैं। छात्र यह कह सकते हैं कि अच्छे प्रोफेसर एक सुरक्षित, मजेदार और प्रेरणादायक जलवायु बनाते हैं। डायनेमिक्स में सगाई के मुद्दे शामिल हैं जो वर्तमान में एक बड़ा बज़ शब्द है। लेकिन सगाई की अवधारणा वास्तव में कुछ पदार्थ है; मुझे पता है क्योंकि मैंने सगाई के बारे में प्रकाशित किया है …।

इन आयामों में से प्रत्येक पर उच्च प्रोफेसरों की आवश्यकता कैसे होती है, या एक तरह से उच्च होने के लिए वे दूसरे पर कम हो सकते हैं और फिर भी सक्षम होने के लिए कोई सूत्र नहीं है। उदाहरण के लिए, हमने सभी को सुना है: "यह प्रोफेसर वास्तव में अपने सामान को जानता है- लेकिन कोई भी वह बात नहीं समझ सकता है जो कहता है!" बेशक, कुछ प्रोफेसर कुछ शिक्षार्थियों के लिए बेहतर हैं। मैं एक बड़ी प्रशंसक सीखने की शैली नहीं हूं, क्योंकि मुझे लगता है कि छात्रों को सीखने के अपने सभी तरीकों को विकसित करना चाहिए। लेकिन ऐसा मामला है कि कुछ छात्रों ने कुछ प्रोफेसरों को बेहतर प्रतिक्रिया दी है-कम से कम थोड़ी देर के लिए।

परंपरागत रूप से, यह पहला घटक था- ज्ञान- यही प्राथमिक या एकमात्र तरीका था जो उच्च शिक्षा के बारे में सोचा था। प्रोफेसरों को ज्ञान था कि छात्रों ने ऐसा नहीं किया। अब, हालांकि यह तर्क दिया जा सकता है कि ज्ञान कम से कम महत्वपूर्ण घटक है, क्योंकि इतने सारे स्वरूपों में इतना ज्ञान उपलब्ध है। यह हो सकता है कि भविष्य में सर्वश्रेष्ठ (भुगतान?) प्रोफेसर उन होंगे जो सोच और पारस्परिक कौशल को सिखा सकते हैं- क्योंकि छात्र उन्हें वेब पर नहीं देख सकते हैं!

सिड पर्लो, मेरे अनुभव में, पूर्ण पैकेज-अद्भुत ज्ञान, एक अद्भुत रवैया और एक प्रभावी शिक्षण शैली है। लेकिन यह आपके लिए कोई अच्छा, सही नहीं है? तो हम और अधिक परिचित लोगों पर एक नज़र डालें, जो प्रतिस्पर्धा के विभिन्न संयोजनों का उदाहरण दे सकते हैं: हॉगवर्ट्स के संकाय आप मेरे मूल्यांकन के साथ असहमत हो सकते हैं, आखिरकार, वे काल्पनिक हैं, क्या वे नहीं हैं? लेकिन ये आपको किस चीज के बारे में बात कर रहे हैं, इसका स्वाद देगा।

प्रोफेसर ल्यूपिन, मुझे लगता है, यह सब कुछ है। गहन कला का अच्छा ज्ञान, एक सक्रिय शिक्षण शैली, और बहुत अच्छी कक्षा गतिशीलता प्रोफेसर स्नैप में औषधि की उत्कृष्ट कमान है और इसमें बहुत सी सक्रिय शिक्षण तकनीकों का भी इस्तेमाल होता है। उनकी कक्षा गतिशीलता, हालांकि, वांछित होने के लिए कुछ छोड़ दें और यह यहां से भी बदतर हो जाता है: हैग्रिड की कुछ अच्छी गतिशीलता है, लेकिन यह जानने में प्रतीत नहीं होता कि कैसे सिखाना है और जितना ज्यादा उसे जादुई प्राणियों के बारे में जानने की ज़रूरत नहीं है। प्रोफेसर ट्रेलावनी में कुछ सक्रिय सीखने की तकनीक हो सकती है, लेकिन कम से कम (अधिकतर पुस्तकों के लिए) पता नहीं है और एक अद्भुत सीखना नहीं पैदा करता है

वातावरण। और अंत में हमारे पास क्षमता के बारे में बैरल का नीचे है: प्रोफेसर गिल्डर लॉकहार्ट, कुछ नहीं जानते थे, सिखा नहीं सके और लगभग शून्य सगाई को प्रेरित कर सके!

वैसे, मैं इंडिआना जोन्स को सामग्री पर उत्कृष्ट माना जाता हूं, बस गतिशीलता पर प्रचलित (केवल इस रूप में दिखता है), और यांत्रिकी पर वास्तव में कम। आखिरकार, यह स्पष्ट है कि वह केवल कक्षा में व्याख्यान देता है और उनका मन हमेशा कहीं और होता है! वह छात्रों को देखने या ग्रेडिंग के कागजात को देखने से बचने के लिए अपने कार्यालय से बाहर निकल जाता है। यह अनैतिक हो जाता है भविष्य के पदों में मैं नैतिक क्षमता की धारणा के लिए बहस करूँगा, जिसमें ऐसे कारक शामिल हैं:

1. छात्रों के लिए सम्मान

2. न्याय – छात्रों का काफी इलाज करना

3. विवेक और विनम्रता, जो अनिवार्य रूप से यह कहते हैं कि नैतिक प्रोफेसरों को सब कुछ पता नहीं है

4. कोई नुकसान नहीं है (बेशक, इसका मतलब यह नहीं है कि परीक्षण न करें …।)
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मिच हेंडेलसमैन कोलोराडो डेन्वेर विश्वविद्यालय और मनोचिकित्सक और काउंसलर्स के लिए नैतिकता के सह-लेखक (शेरोन एंडरसन के साथ) में मनोविज्ञान के एक प्रोफेसर हैं: ए प्रोएक्रेटिव दृष्टिकोण (विले-ब्लैकवेल, 2010)।

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