3 उच्च शिक्षा में समस्याओं के समाधान

मेरे शैक्षिक कैरियर का सबसे महत्वपूर्ण क्षण हाई स्कूल के मेरे द्वितीय वर्ष के पहले दिन हुआ। मेरी ज्यामिति शिक्षक, एक उज्ज्वल और समर्पित महिला, ने हमें कुछ मूल अवधारणाओं को समझाया "एक पंक्ति" उसने हमें सूचित किया, "दो बिंदुओं को जोड़ते हुए कोई चौड़ाई नहीं के साथ एक बिल्कुल सही वस्तु है।" यह विचार है कि एक लाइन में "चौड़ाई" हो सकती थी, "यह कैसे हो सकता है?" मैंने पूछा। "यदि कोई रेखा की चौड़ाई नहीं है, तो आप एक पंक्ति और 500 लाइनों के बीच एक दूसरे के बीच में अंतर नहीं कर सकते।" मेरे शिक्षक ने मुझ पर ध्यान दिया, इसमें कोई संदेह नहीं है कि मुझे उस बच्चे के बजाय एक मुसीबत निर्माता के रूप में पहचानना चाहिए जो बेहद अवधारणा से जुड़ा था। उसने कहा, "चलते रहना!" एक व्यंग्यात्मक और खर्चीली तरीके से और आम तौर पर अपरिपक्व फैशन में-मैंने दिन और हफ्तों के लिए, बाद में एक असफल ग्रेड के साथ पाठ्यक्रम से वापस लेने के लिए, खारिज कर दिया।

एक किशोरी के रूप में मैं समझता हूं कि बहुत से छात्र, उच्च शिक्षा वाले, आज भी हैं: शिक्षा एक उपहार की तरह कम की जा रही है, जो कि एक लगाव की तरह है।

जिस तरह से शिक्षा वास्तव में अस्वास्थ्यकर हो सकती है, उसके सबूत के रूप में शोधकर्ताओं मेगन ओटेन और केन चेंग द्वारा परीक्षा के कारण मनोवैज्ञानिक तनाव के अध्ययन पर विचार करें। परीक्षा लेने वाले छात्रों के नियंत्रण समूह के मुकाबले, जो लोग परीक्षाओं का सामना कर रहे थे, जो सिगरेट पीते थे, अधिक कॉफी पीते थे, अधिक जंक फूड खा चुके थे, कम बार और थोड़े समय के लिए व्यायाम करते थे, अपने दांतों को कम धकेलते थे, उनके बाल कम धोए थे कम कपड़े धोने, कम व्यंजन धोया और अपने tempers अधिक बार खो दिया

यदि आप एक कॉलेज के छात्र या कॉलेज के छात्र हैं तो खुद को अलार्म और कारण बैठना चाहिए और पूछना चाहिए कि "हम छात्रों के लिए क्या कर रहे हैं?"

उच्च शिक्षा के मामले में इस प्रश्न का एक संभावित उत्तर "उन्हें बच्चों की तरह व्यवहार करना है।" कई मायनों में यूनिवर्सिटी माध्यमिक विद्यालयों के समान काम करते हैं। छात्रों को बताया जाता है कि वे कौन से पाठ्यक्रमों को लेना चाहते हैं, जिन पुस्तकों को पढ़ने की जरूरत है, और उनका मूल्यांकन कब और कब होगा। इस तथ्य के बावजूद कि वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के लिए कुछ अधिक अवसर हैं उच्च शिक्षा प्रणाली का मूल संदेश यह है कि शिक्षाविदों और प्रशासकों को और अधिक पता है और इसलिए वयस्क विद्यार्थियों को यह बताने की सबसे अच्छी स्थिति में हैं कि कैसे और क्या सीखें यह गलत हो सकता है और हम इसके बारे में क्या कर सकते हैं:

1. प्रशिक्षकों के लिए शैक्षणिक समर्थन बढ़ाएं

समकालीन शैक्षिक कमियों का एक समाधान, फिर, प्रशिक्षकों को उन गतिविधियों के बारे में अधिक सहायता प्रदान करना है- जो तर्कसंगत है-उनके काम का केंद्र: निर्देश

जबकि कई शिक्षाविद अपने संबंधित विषयों में विशेषज्ञ हैं- अनमोल कुछ प्रशिक्षकों ने वास्तव में शैक्षणिक अध्ययन किया है एक मजबूत प्रकाशन रिकॉर्ड होने के कारण जरूरी नहीं कि एक प्रतिभाशाली प्रशिक्षक होने के बावजूद अधिकांश विश्वविद्यालयों का कार्यकाल बाद के उत्तरार्धों से ज्यादा पर अधिक निर्भर करता है। वास्तव में, विशिष्ट प्रशिक्षक के कार्यभार की समिति, परामर्श और अनुसंधान की मांग शैक्षणिक सर्वोत्तम प्रथाओं के बराबर रखने के लिए थोड़ा समय देती है।

मेरे क्षेत्र में, मनोविज्ञान, शिक्षण और शिक्षा पर छात्रवृत्ति बढ़ी है, लेकिन यह बड़े अनुशासन के भीतर एक आला विषय है। संभावना है कि अधिकांश विश्वविद्यालय प्रशिक्षकों को यह पता चलता है कि क्या कई विकल्प परीक्षणों में तीन या चार संभव प्रतिक्रियाएं होनी चाहिए। प्रशिक्षक भी शायद यह नहीं जानते कि परीक्षण पूरा करने में अधिक समय लेना बेहतर प्रदर्शन के साथ जुड़ा हुआ है, इस तथ्य के बावजूद कि हाल में 2009 में इस विषय पर अनुसंधान प्रकाशित हुआ था। इसी प्रकार, उन्हें शायद यह नहीं पता कि शीर्ष शिक्षकों की सिफारिश है कि छात्रों को पढ़ने की रूपरेखा उनके लिए एक रूपरेखा प्रदान करने के बजाय सामग्री।

अप-स्किलिंग प्रशिक्षकों के लिए एक समाधान डिजिटल सूचना क्लियरिंग हाउस बनाना होगा- पहले से ही विद्यमान चैट रूमों से परे-जिसमें उच्च शिक्षा के प्रशिक्षक एक संगठित तरीके से सर्वोत्तम अभ्यास साझा कर सकते हैं। उदाहरण के लिए मिशिगन स्टेट यूनिवर्सिटी में एक मनोचिकित्सक रिच लुकास, कभी-कभी अपने छात्रों को दो बार परीक्षण लेने का अवसर प्रदान करता है। पहली बार उनके बेस स्कोर को प्रदान करता है और फिर वे खुले किताब और नोट्स के साथ एक अतिरिक्त समय लेने के लिए और फिर-स्वागत करते हैं। इस बाद के टेस्ट पर उनका स्कोर पहले स्कोर के अतिरिक्त क्रेडिट के रूप में जोड़ा गया है। इससे भी महत्वपूर्ण बात, परीक्षा खुद ही सीखने का अवसर प्रदान करती है। अक्सर इन प्रकार के संभावित शैक्षिक प्रयोगों को तदर्थ फैशन में पारित किया जाता है

2. छात्रों को शैक्षणिक सर्वोत्तम अभ्यासों के बारे में शिक्षित किया जाना चाहिए

छात्रों को सीखने की रणनीतियों के बारे में सभी प्रकार के विश्वास हैं वे प्रतीत होता है महत्वपूर्ण जानकारी को उजागर करते हैं, प्रोफेसरों से कक्षा नोट्स पूछते हैं, पुनः सामग्री पढ़ते हैं, और परीक्षणों से पहले रटना यदि छात्रों को सूचनात्मक सर्वोत्तम तरीकों तक बेहतर पहुंच प्राप्त होती है, तो उन्हें मालूम हो सकता है कि सामग्री का एक तीसरा पढ़ना थोड़ा अधिक लाभ प्रदान करता है या अध्ययन सत्र को तोड़ने में कई बार, छोटे सत्र लंबे समय तक "अध्ययन-ढोढों" से बेहतर होता है।

यह सच है कि ज्यादातर विश्वविद्यालय और कॉलेज उच्च गुणवत्ता वाले सीखने वाले संसाधन केंद्रों की पेशकश करते हैं जो वास्तव में इस प्रकार की जानकारी प्रदान करते हैं। मैं तर्क दूंगा कि यह जानकारी क्लासरूम स्तर पर शामिल होनी चाहिए, पाठ्यक्रम में उपस्थिति डाउनलोड करके, आभासी कक्षाओं में डाउनलोड करने के लिए, और प्रशिक्षक के मुंह से सीधे बाहर आना।

3. छात्र पाठ्यक्रम और सामग्री को डिजाइन करके सीखने में सुधार कर सकते हैं

पर्याप्त शोध से पता चलता है कि आत्मनिर्णय मनुष्य के लिए एक प्राथमिक उद्देश्य है। क्यों नहीं उच्च शिक्षा के छात्रों को अपनी जुनून का पता लगाने और अपने खुद के सीखने का निर्धारण करने के लिए अधिक शक्ति दे? इसका एक उदाहरण जिसके साथ मैंने प्रयोग किया है और जिस पर मैंने प्रकाशित किया है, छात्रों को आमंत्रित करने के लिए पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम मेरे साथ सह-बनाना है। मैं महत्वपूर्ण मुख्य सामग्री के लिए सुझाव देता हूं लेकिन छात्रों को अतिरिक्त सामग्री चुनने के लिए सशक्त बनाता हूं। इस तरह पाठ्यक्रम ही कुछ आवश्यक और कुछ वैकल्पिक जानकारी के साथ कॉलेज का अनुभव दर्पण करता है। मैं भी कई तरीकों का निर्धारण करने में विद्यार्थियों को व्यापक छूट प्रदान करता हूं जिसके तहत वे निम्नलिखित में से कम से कम दो सहित पाठ्यक्रम के लिए मूल्यांकन करना चाहते हैं: क्विज़, उपस्थिति और भागीदारी, एक अंतिम परियोजना, अंतिम पेपर, या एक समूह प्रोजेक्ट और प्रस्तुति।

एक समान समाधान, कम से कम मनोविज्ञान के क्षेत्र में, नोबा में पाया जा सकता है। नोबा एक मुफ्त डिजिटल मनोविज्ञान संसाधन है जो किसी व्यक्ति को किसी भी समय की एक इलेक्ट्रॉनिक "पाठ्यपुस्तक" को लगभग 90 अध्यायों में से चुनकर, प्रत्येक विषय पर एक प्रख्यात प्राधिकरण द्वारा लिखित प्रत्येक पुस्तक को जोड़ने की अनुमति देता है। (पूर्ण प्रकटीकरण: मैं नोबा के वरिष्ठ संपादक हूं, लेकिन यह एक धर्मार्थ है और पैसा बनाने वाला उद्यम नहीं है। वास्तव में, नोबा ने कभी एक एकल राजस्व नहीं एकत्र किया है)। अभी नोबा को परंपरागत पाठ्यपुस्तकों के लिए एक उच्च गुणवत्ता वाला कोई विकल्प नहीं के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है, लेकिन यह अधिक हो सकता है। क्या आप उस कक्षा की कल्पना कर सकते हैं जिसमें एक अनुदेशक ने अनुशंसित मूल सामग्री और व्यक्तिगत हितों के कुछ संयोजन के आधार पर अपने स्वयं के अनूठे पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने (और सीखने के लिए उत्तरदायी ठहराया) की अनुमति दी है?

एमआईटी में व्याख्यान कक्ष

अधिकांश प्रशिक्षकों को इसे प्रबंधन दुःस्वप्न के रूप में देखा जाएगा और वह, मुझे विश्वास है, समस्या का हिस्सा है। एक बार जब हम एक कार्यस्थल की तरह वर्कप्लेस की तरह व्यवहार करना छोड़ते हैं और उसे इलाज की शुरूआत करते हैं तो हर प्रयोगशाला में लाभ होगा। शिक्षा, मैं आशा करता हूं, छात्रों के साथ जो कुछ हम करते हैं, उनके लिए हम कुछ से बदलते हैं।

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