जिज्ञासा गाइड बच्चों के सीखना है?
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मान लीजिए कि आप इस अप्रत्याशित दृश्य का पालन करते हैं: एक गर्म-खून वाले छह वर्षीय को एक प्लेटिफुल डूओपी धमाकेदार ब्रोकोली या स्वादिष्ट चॉकलेट कपकेक की पेशकश की जाती है, और वह ब्रोकोली चुनती है।
यह जिज्ञासु घटना बच्चों की भोजन वरीयताओं के बारे में हमारी सामूहिक अपेक्षाओं का उल्लंघन करती है, अगर हमारा होगा "बचपन के चव सिद्धांत" सीटीटी के मुताबिक, चॉकलेट कपकेक हर चीज को हरा या गलाने वाले तो ब्रोकोली बॉय के व्यवहार से पता चलता है कि सीटीटी को गंभीरता से संशोधित किया जाना चाहिए।
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एक तीसरा विकल्प है, खासकर यदि आपकी जिज्ञासा ख़राब हो गई है, और वह अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करना है। कुछ जासूसी के काम के बाद, आपको पता चलता है कि ब्रोकोली बॉय की मां, उसके वंश (प्रतीत होता है) अच्छी तरह से प्रशिक्षित तालू के साथ अन्य अल्फा-माताओं को प्रभावित करने की उम्मीद कर रही है, चुपके से उस छोटे आदमी को वादा किया है कि ब्रोकोली को चुनने से एक चमकदार नया खिलौना होगा।
अब आपके पास एक जिज्ञासु अवलोकन के प्रकाश में अपने बचपन के चव सिद्धांत को संरक्षित करने का एक तरीका है। सीटीटी के दावों के रूप में बच्चे ब्रोकोली को चॉकलेट कपकेक्स पसंद करते हैं। यह सिर्फ इतना है कि इस मामले में, ब्रोकली बॉय ने नए खिलौने को पाने के लिए ब्रोकली को चुना।
तर्क के इस पैटर्न को कभी-कभी "समझाए जाने" के रूप में संदर्भित किया जाता है। ब्रोकोली बॉय के रिश्वत के बारे में जानने से पहले, अपने भोजन की पसंद की व्याख्या करने का प्राकृतिक तरीका सीटीटी का उल्लंघन करेगा। लेकिन रिश्वत एक वैकल्पिक स्पष्टीकरण प्रदान करता है जो सीटीटी के अनुरूप है। विसंगति टिप्पणियों (इस मामले में ब्रोकोली बॉय के भोजन की पसंद) के प्रकाश में विश्वासों को संरक्षित करने के लिए एक रणनीति की व्याख्या करना (इस मामले में सीटीटी) है।
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यह बहुत परिष्कृत ध्वनि हो सकता है, लेकिन संज्ञानात्मक मनोविज्ञान में प्रकाशित एक नया पेपर पाता है कि 6 वर्षीय ब्रोकोली बॉय के रूप में युवा बच्चों को इस तरह के तर्कों को पूरा कर सकते हैं।
इस विचार का परीक्षण करने के लिए, शोधकर्ताओं बोनाविट्ज़, स्कीडेल, फ्रील और स्कूलज ने बच्चों के पूर्व-मौजूदा "सिद्धांतों" पर संतुलन के बारे में भरोसा किया। कुछ 6 से 7 वर्ष के बच्चों का मानना है कि ब्लॉक उनके ज्यामितीय केंद्रों में संतुलन बनाएंगे – उन्हें "सेंटर थियॉरिस्ट्स" कहते हैं – जबकि अन्य (सही तरीके से) मानते हैं कि ब्लॉक अपने केंद्रों के बीच संतुलन बनाएंगे – उन्हें "मास थिओरिस्ट्स" कहते हैं।
बोनवित्ज़ एट अल से छवि (2012)
एक सेंटर थिऑरिस्ट के लिए, सही तरह से ब्लॉक को देखते हुए बहुत आश्चर्यचकित होगा (जैसे कि एक बच्चे को cupcakes पर ब्रोकोली चुनना)। एक मास थिऑरिस्ट के लिए, एक ब्लॉक को देखते हुए उस तरह संतुलित होता है जो बाईं तरफ बहुत आश्चर्यजनक होगा।
बोनाविट्ज़ और उनके सहयोगियों ने पहले बच्चों को या तो केंद्र थिओरिस्ट्स या मास्ट थिओरिस्ट्स के रूप में वर्गीकृत किया था, जिस पर वे ब्लॉकों को संतुलित करने की कोशिश करते थे, और फिर प्रत्येक एक ब्लॉक को दिखाया, जिसने अपने सिद्धांत के अनुसार आश्चर्यजनक या असंतुष्ट था। उदाहरण के लिए, उदाहरण के लिए, कुछ केंद्र सिद्धांतकारों ने एक ब्लॉक को संतुलित किया जैसा कि बाएं (असुरक्षित) और अन्य जैसे दाईं ओर (आश्चर्यजनक)।
शोधकर्ताओं ने इसे कैसे हटा दिया? मैग्नेट के साथ, बिल्कुल। प्रत्येक ब्लॉक ने जिस तरह से यह किया था, उसको संतुलित किया क्योंकि ब्लॉक में चुंबक था और स्टैंड में चुंबक था। चुंबक की स्थिति निर्धारित करती है कि क्या एक ब्लॉक उसके ज्यामितीय केंद्र या उसके द्रव्यमान के केंद्र में संतुलित होता है। (चालाक, नहीं?)
आश्चर्यजनक या आश्चर्यजनक रूप से संतुलित ब्लॉक देखने के बाद, बच्चों को खेलने की अनुमति दी गई, और यहां वह लेख है, जहां लेखकों की पहली बड़ी खोज सामने आई: बच्चों को उनके सिद्धांत के प्रकाश में आश्चर्यचकित होने के बाद ब्लॉक के साथ अधिक समय खेलना पड़ा। दूसरे शब्दों में, बच्चों की सहज जिज्ञासा ने उन्हें उनके पर्यावरण के पहलुओं का पता लगाने के लिए मजबूर किया, जिन्होंने अपने मौजूदा सिद्धांतों को चुनौती दी, और इसलिए उन्हें कुछ नया सिखाने की क्षमता थी। जिज्ञासा ने सीखने का मार्ग प्रशस्त किया।
क्या हुआ जब बच्चों को मैग्नेट की खोज हुई? हमारे पहले उदाहरण में रिश्वत की तरह, चुंबक ने एक आश्चर्यजनक ब्लॉक को देखते हुए बच्चों के संतुलन के अपने मूल सिद्धांतों को पकड़ने के लिए एक तरीका प्रदान किया। और वास्तव में, बच्चों ने चुंबक को अपील करके ब्लॉक के संतुलन को "समझाते हुए" बताया, लेकिन केवल जब ब्लॉक का संतुलन अपने मूल सिद्धांत से असंगत था।
तो यह हमें जिज्ञासा और सीखने के बारे में क्या बताता है?
एक तरफ, बच्चों की जिज्ञासा ने उन्हें आश्चर्यजनक ब्लॉक के साथ खेलने में और अधिक समय बिताने के लिए प्रेरित किया, जिससे सीखने की क्षमता को अधिकतम किया गया। दूसरी ओर, जब वे विषमता के दौरान टिप्पणियों को "स्पष्ट" बताते हैं तो बच्चों की प्रवृत्ति बदलने के लिए कुछ प्रतिरोध का सुझाव देती है
फिर भी कभी-कभी समझा जाना सही काम है मास थिओरिस्ट्स ने आश्चर्यजनक रूप से संतुलित ब्लॉक का सामना करने के लिए संतुलन के अपने सिद्धांत को छोड़ने के लिए गलत होगा क्योंकि चूंकि चुंबक बुनियादी भौतिकी के (प्रतीत होता है) उल्लंघन के लिए जिम्मेदार था । यह केंद्र थिओरिस्ट्स हैं जिन्होंने चुंबक को अपील करने के बजाय उनके सिद्धांत को बेहतर तरीके से छोड़ दिया होगा। और वास्तव में, जब शोधकर्ताओं ने मैग्नेट (असममिति भारित ब्लॉकों का उपयोग करके) के बिना प्रयोग को दोहराया, तो उन्होंने पाया कि केंद्र थियरीट्स अपनी मान्यताओं को संशोधित करने के लिए तैयार थे।
नतीजा : किसी के वर्तमान सिद्धांतों को कब रखने और उन्हें कब संशोधित करना एक चुनौतीपूर्ण संतुलनकारी कार्य हो सकता है, लेकिन ऐसा लगता है कि बच्चों को रिश्वत के बिना, बहुत अच्छी तरह से पूरा किया जाता है। (उन्हें ब्रोकोली खाने के लिए, दूसरी ओर …)
बच्चों के स्पष्टीकरण और अन्वेषण के बारे में अधिक जानकारी के लिए उल्टेय प्रेरणाओं पर इस हालिया पोस्ट को देखें ।
