मेरे समुदाय में, $ 133 मिलियन डॉलर के स्कूल के नवीकरण के चरण द्वितीय में $ 3.3 मिलियन डॉलर के कृत्रिम टर्फ शामिल हैं जो कि फुटबॉल मैदान के लिए एक बहुउद्देशीय खेल सतह बनाने के लिए है। लेकिन ऐसा नहीं है कि मेरा ध्यान किसने पकड़ा बल्कि, मुझे एक शिक्षक के रूप में कितना चिंतित था, सातवीं और आठवीं कक्षा के छात्रों के लिए 1200 छात्रों के एक माध्यमिक विद्यालय का निर्माण करने का प्रस्ताव था। यह प्रस्तावित स्कूल छठी कक्षा के छात्रों के माध्यम से दूसरे के लिए चार प्राथमिक विद्यालयों द्वारा खिलाया जाएगा। बारह सौ एक बहुत बड़ी संख्या है, और शैक्षिक सुविधाओं के लिए राष्ट्रीय क्लीरिंगहाउस (एनसीईएफ) उस आकार के एक माध्यमिक स्कूल को बड़ा मानता है।
शैक्षिक और व्यक्तिगत विकास परिणामों पर स्कूली आकार के प्रभाव का मूल्यांकन करना मुश्किल है और खुद ही नामांकन पूरी तरह से हमें पूरी कहानी नहीं बताता है। हम कम से कम 50 वर्षों के लिए इस देश में स्कूल के आकार के प्रभावों के बारे में बहस कर रहे हैं, निश्चित रूप से कॉनन्ट की प्रभावशाली पुस्तक द अमेरिकन हाई स्कूल टुडे के 1 9 5 9 प्रकाशन के बाद से। कॉननट की पुस्तक ने बड़े उच्च विद्यालयों पर जोर देने के साथ शिक्षा के आकार को बदल दिया, जो विज्ञान और गणित के लिए पाठ्यक्रम में अधिक गहराई प्रदान कर सकता है, जिसमें उन्होंने और अन्य लोगों का विश्वास था कि 1 9 57 में रूसियों द्वारा स्पुतनिक के सफल प्रक्षेपण के प्रकाश में हमें जरूरी था।
लेकिन एक अन्य पुस्तक में एक ही समय के बारे में लिखा गया है जिसमें शिक्षकों के लिए महत्वपूर्ण संदेश है उस पुस्तक में बिग स्कूल, लघु विद्यालय, बार्कर और 1 9 64 में गंप के महत्वपूर्ण परिणाम उच्च विद्यालयों और छात्र व्यवहार के बारे में थे। बार्कर और गम्प ने दिखाया कि छोटे विद्यालयों और बड़े विद्यालय छात्रों को उपलब्ध कराए गए अवसरों में भिन्न होते हैं। जहां छोटे विद्यालय अधिक जिम्मेदारी और भागीदारी के अवसर प्रदान करते हैं, बड़े विद्यालय विद्यार्थियों को अधिक विविधता देते हैं जो बार्कर और गंप को व्यवहार सेटिंग्स कहा जाता है, जैसे कि पाठ्यक्रम की पेशकशें। छोटे स्कूलों में छात्र नेतृत्व की भूमिकाओं की संख्या के मामले में कमी नहीं है, जो भागीदारी को प्रोत्साहित करती है, जबकि बड़े स्कूलों के संबंध में इस बात का अभाव है।
बेशक, कॉननेंट और दूसरों द्वारा चैम्पियन किए गए बड़े विद्यालय के दृष्टिकोण इस देश में सफल नहीं हुए हैं, कम से कम अगर हमारे कम स्नातक दर से न्याय किया जाए। 17 प्रमुख शहरी इलाकों में, ये दर 50 वीं से कम हैं, जैसा कि 2008 के अमेरिकी समाचार और विश्व रिपोर्ट के अनुसार, अमेरिका के असफल स्कूलों के लिए राष्ट्रपति उम्मीदवारों की योजना के बारे में लेख।
फिर भी समुदायों के बड़े स्कूलों जैसे कि मेरे समुदाय में प्रस्तावित माध्यमिक विद्यालयों का निर्माण जारी है। होल्डिंग डाउन की लागत अक्सर प्राथमिक ड्राइवर होती है हां, बड़े विद्यालय अधिक लागत प्रभावी होते हैं यदि परिणाम केवल प्रति छात्र नामांकित होता है, लेकिन यदि छात्र प्रति स्नातक होने का परिणाम है, तो छोटे विद्यालय अच्छी तरह से किराया करते हैं लेकिन कभी-कभी समुदायों को भी विविधता के मुद्दों को दूर करने की आवश्यकता होती है, जो एक समुदाय के भीतर कभी-कभी भूगोल से जुड़े नहीं होते हैं (अर्थात, शहर के विभिन्न भागों में रहने वाले विभिन्न सामाजिक-आर्थिक स्तर के छात्र)। कुछ स्कूलों के लिए एक स्कूल समाधान इस मुद्दे को संबोधित कर सकता है इस प्रकार, इन स्कूल निर्माण निर्णयों को बनाने में आम तौर पर प्रतिस्पर्धा कर रहे हैं
अच्छी खबर है, मेरी राय में, यह है कि संयुक्त राज्य अमेरिका में कई शैक्षिक क्वॉर्टर्स में एक छोटा सा स्कूल आंदोलन चल रहा है। यह आंदोलन आवश्यक स्कूलों के गठबंधन, फ्रैंकलिन सिद्धांतों, और स्कूल डिजाइन पर राष्ट्रीय शिखर सम्मेलन, अन्य लोगों के साथ-साथ सिद्धांतों में परिलक्षित होता है, जैसे ह्यूमन स्केल पर टोच के हाई स्कूल्स: कैसे छोटे विद्यालय अमेरिकी शिक्षा को बदल सकते हैं , 2003 में प्रकाशित किया गया था। रिसर्च इंगित करता है कि शैक्षणिक उपलब्धियां अक्सर बड़े स्कूलों की तुलना में बहुत कम होती हैं बड़े स्कूलों के मुकाबले माता-पिता ज्यादा छोटे होते हैं, और बड़े विकास के कई पहलुओं को बड़े स्कूलों (जैसे, संबंधित, स्वयं अवधारणा की भावना) की तुलना में बहुत कम होता है जैसे कि उपस्थिति और छोड़ने वालों की दर जैसे उद्देश्य उपाय
स्कूल डिजाइन (2006) पर राष्ट्रीय शिखर सम्मेलन के आठ सिद्धांतों में से, कई लोग एक छोटे से समुदाय के विचार पर बल देते हैं, जिसमें "एक छोटी विद्यालय संस्कृति को बढ़ावा देना" और "पड़ोस विद्यालयों को समर्थन देना" शामिल है। लेकिन ध्यान दें कि छोटे विद्यालय संस्कृति छोटे से समानार्थक नहीं है स्कूल का आकार
एक बड़ी विद्यालय की इमारत एक छोटे विद्यालय संस्कृति को कैसे बढ़ावा दे सकती है? जब समुदाय कई छोटे स्कूलों के निर्माण की लागत का समर्थन करने में असमर्थ या अनिच्छुक हैं, तो शिक्षकों को एक बड़ी स्कूल की इमारत के भीतर छोटे विद्यालय बनाने के द्वारा एक छोटी विद्यालय संस्कृति को बढ़ावा देने का प्रयास कर सकते हैं। एक स्कूल (एसडब्ल्यूएएस) के भीतर ऐसे स्कूलों को सफलतापूर्वक अमेरिका के कई इलाकों जैसे कि न्यूयार्क सिटी (जैसे, जूलिया रिचमन एजुकेशन कॉम्प्लेक्स) में सफलतापूर्वक करने की कोशिश की गई है।
हां, मुझे लगता है कि स्कूल आकार शैक्षिक परिणामों के मामले में मायने रखता है, लेकिन एक ही स्कूल को समाप्त करने के लिए एक बड़ी स्कूल की इमारत के भीतर एक छोटी विद्यालय संस्कृति बनाना संभव भी हो सकता है।
