3 वंडर-केंद्रित स्कूलों और कॉलेजों के बारे में अधिक टिप्पणियां

ओपल संग्रहालय चार्टर स्कूल से – एक अनुकरणीय आश्चर्य-आधारित स्कूल

"हम अपने आप में विश्वास नहीं करते जब तक कि कोई यह प्रकट नहीं करता कि हमारे अंदर गहरे मूल्यवान हैं, सुनने के लायक, हमारे भरोसे के लायक, हमारे स्पर्श के लिए पवित्र है। एक बार जब हम अपने आप में विश्वास करते हैं तो हम जिज्ञासा, आश्चर्य, सहज प्रसन्नता या किसी भी अनुभव को जो मानव आत्मा का पता लगा सकते हैं।
-ई कमिंग्स

क्या यह कमिंग हमारे देश की शिक्षा जार थी। मान लिया गया, यह हमारे स्कूलों और कॉलेजों में अंतर करने के लिए सुपरमैन या एक चंचल कवि से ज्यादा लेगा। लेकिन रचनात्मकता और शिक्षा पर बढ़ते हुए राष्ट्रीय वार्ता से पता चलता है कि हम ऐसा ही करना चाहते हैं। क्या हम?

व्यवसाय और शिक्षा में नवाचार के लिए राष्ट्रपति ओबामा के फोन के बाद, मैंने 6 ठोस आश्चर्य-आधारित कार्रवाइयों का प्रस्ताव दिया था जो हर काम से लेकर स्वायत्तता तक शामिल था।

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टोड करशदान – मनोविज्ञान के एक योगदानकर्ता- Todd.com – ने अपने ब्लॉग जिज्ञासु पर रचनात्मकता और शिक्षा के बारे में एक विचारशील टुकड़ा भी पोस्ट किया है। वह तीन विशेष प्रस्तावों को प्रदान करता है, उनमें से, स्वायत्तता को प्रोत्साहित करने की जरूरत है और यह समझने की आवश्यकता है कि मनुष्य या वयस्कों – चाहे नवीकरण की अवधि को इष्टतम सीखने के लिए उनकी अनुभूति को फिर से भरना पड़े।

यहां, मैं करशदान के विचारों को विस्तृत करना चाहता हूं और संस्कृति, महाविद्यालयों और अनिश्चितता के बारे में तीन टिप्पणियां करता हूं।

1. अभिनव केवल चिपक जाता है अगर यह एक संस्कृति का हिस्सा है जो नवाचारों को महत्व देता है। व्यवसायों को उसी विरोधाभासों से बाधित किया जाता है जो स्कूलों के बीच नेताओं के बीच रचनात्मकता और नवीनता के बारे में क्या कहते हैं, वास्तव में क्या होता है। उदाहरण के लिए, हमने आईबीएम के सर्वेक्षण के बारे में बहुत कुछ सुना है कि सीईओ कहती हैं कि नए कर्मचारियों की तलाश में # 1 संसाधन रचनात्मकता है लेकिन फरवरी में प्रेस में अभी भी एक अध्ययन और सामाजिक मनोविज्ञान के जर्नल द्वारा प्रकाशित किया गया है , जो सुझाव देते हैं कि रचनात्मक विचारों का प्रस्ताव रखने वाले लोग अक्सर उन लोगों की तुलना में कम नेतृत्व क्षमता के रूप में माना जाता है जो नहीं करते हैं।

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वही दुविधा अक्सर स्कूलों पर लागू होती है: एक प्रशासक कह सकता है कि वह और अधिक नवीन सोच चाहता है, लेकिन मौजूदा संस्कृति आम तौर पर नए विचारों पर निर्भर करती है जैसे छात्रों को अधिक स्वायत्तता प्रदान करना। मेरा अनुभव यह भी है कि अभिनव शिक्षकों को अक्सर अपने सहयोगियों द्वारा धमकियों के रूप में देखा जाता है जब तक कि परिसर की पूरी संस्कृति स्पष्ट रूप से अभिनव प्रथाओं जैसे कि उन्हें करशदान का प्रस्ताव देती है।

डिजाइन सोच कैंपस सिस्टम को संबोधित कर सकते हैं आईडीईओ जैसे कुछ परामर्शदाता कंपनियों ने अपने कैंपस संस्कृति और पाठ्यक्रम में खोज और नवाचार के तत्वों को एकीकृत करने के लिए शिक्षकों की टीमों के साथ जानबूझकर काम करने में सफलता जारी रखी है। डिजाइन सोच सबको शामिल है शिक्षकों और अभिभावकों के लिए टेडक्स सम्मेलन में सभी संभावनाएं, स्मार्ट डिज़ाइन और टीम वर्क की संभावनाओं पर जोर दिया गया था और शिक्षा के साथ काम करने वाले सभी लोग। आप एजुकेटर हैंडबुक के लिए आईडिया की डिज़ाइन थिंकिंग को यहां एक झलक और डाउनलोड कर सकते हैं।

रचनात्मकता और नवीनता को अंततः कैंपस संस्कृति के भाग के रूप में स्वीकार किया जाना है। इसे प्रथागत होना चाहिए – नियमित होने के बिना – प्रबल होने के लिए यह नेतृत्व और संकर विचारकों की सही भर्ती के साथ शुरू होता है, उदाहरण के लिए।

2. जिज्ञासा और कॉलेजों के लिए आश्चर्य के बारे में क्या? दीया यू पर अया कामेंट्ज़ की पुस्तक उच्च शिक्षा का पता लगाती है। अन्यथा, शिक्षा और रचनात्मकता के बारे में बातचीत अक्सर "उच्च" संस्करण को नजरअंदाज कर देती है। (मैं गलत हो सकता है, पाठकों। यदि ऐसा है, तो मुझे संसाधनों के लिंक के साथ सही करें।)

इसी तरह की प्रणालीगत समस्याएं कॉलेज स्तर पर होती हैं। हम जानते हैं कि रचनात्मक व्यक्ति अनिश्चितता पर कामयाब होते हैं, वैज्ञानिक विघटन और वास्तविकता-चुनौतीपूर्ण कला व्यक्तियों और टीमों से पैदा होती है जो आश्चर्यजनक और जिज्ञासा के लिए लगातार दी जाती हैं।

फिर भी, कई महाविद्यालय कक्षाएं प्रोफेसर के लिए स्थापित की जाती हैं, जिसमें अनुशासन आधारित जानकारी देने के लिए कुछ महत्वपूर्ण सोच संभवतः मिश्रित होती है और कई स्नातक कार्यक्रमों को छात्रों को अनुशासन के तरीकों को बनाए रखने के लिए प्रशिक्षित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। संस्कृतियों में खेती-चालित और अनुशासन-विशिष्ट महारत विकसित कैसे कर सकते हैं, जिसका उद्देश्य रचनात्मक विचारकों, लेकिन रचनात्मक मनुष्य नहीं विकसित करना है?

सृजनशीलता रचनात्मक सोचने के बारे में कम है और रचनात्मक होने के बारे में है।

3. मामले में मामला: अनिश्चितता और "उत्पादक मूर्खता।" मैंने विशेष रूप से कर्षणदान की टिप्पणियों की सराहना की जिसमें शिक्षकों को अनिश्चितता की आवश्यकता थी। यह विशेषता दीर्घकालिक और 'उच्च' सीखने के लिए आवश्यक है और निश्चित रूप से हमारे परीक्षण-आधारित संस्कृति के लिए प्रतिरोधी है।

मैंने वर्जीनिया विश्वविद्यालय में एक माइक्रोबायोलॉजिस्ट का साक्षात्कार किया है, जो अपने छात्रों को "उत्पादक मूर्खता" में प्रोत्साहित करने के लिए पीएचडी कार्यक्रमों की वकालत करता है – जो कि किसी को स्वयं जानता है कि किसी के बारे में सोचता है, उसके किनारे तक पहुंचने की क्षमता है।

प्रशासक और शिक्षक – साथ ही छात्रों और माता-पिता और सलाहकार और विशेषज्ञ – वास्तव में एक पूरी नई प्रणाली बना सकते हैं, एक पूरी नई संस्कृति जिसका बहुत ही संस्थागत जड़ दूर रहती है जो इसे बाद में मनाता है – नवाचार? क्या हमें पूरी तरह कट्टरपंथी और असुविधाजनक तरीके से पीछे हटने और फिर से प्रशिक्षित और पुन: शिक्षित करने की आवश्यकता है, अन्यथा अच्छी तरह से इच्छुक और उत्सुक शैक्षिक नेताओं और शिक्षकों?

बातचीत मुझे आशा देती है

अब चलो व्हाइट हाउस से स्कूल बोर्ड के लिए डीन के कार्यालय में रसोईघर की मेज पर कार्रवाई देखें।

ड्रॉप इन: मेरे पास यहां उत्तर नहीं है, लेकिन कर्धनदान जारी रखता है जो शिक्षा और रचनात्मकता के बारे में एक महत्वपूर्ण और आकर्षक बातचीत है। मुझे आशा है कि आप इसे अपनी टिप्पणियों, प्रश्नों और संसाधनों के साथ यहां और टोड के ब्लॉग पर जारी रखेंगे।

जंगल में देखें,
जेफरी

चहचहाना: जेफरीडाविस 108
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जहां यह सब शुरू होता है: यूएनएम के टाओस ग्रीष्म ऋतु लेखक सम्मेलन में लेखन, योग, वंडर