देश के चारों ओर नीति निर्माताओं और सरकारी अधिकारी हमारे देश की शिक्षा प्रणाली की एक ओवरहाल की मांग कर रहे हैं-प्रायः खुद को शिक्षकों के साथ शुरू करना।
और फिर भी, प्रशिक्षकों को "प्रवीण" या "अंडरविविविंग" के रूप में पहचानने का सवाल एक ऐसा है जो निर्विवाद रूप से इसके साथ-साथ चिंताओं का ख्याल रखता है, कुशल स्कूलों को बढ़ावा देने के महत्व के बावजूद। हम अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन, डिविजन 15 (शैक्षिक मनोविज्ञान) के सदस्यों के लिए सवाल उठाते हैं।
अलबामा विश्वविद्यालय की सदस्य फरीद बोर्डर, लिखते हैं कि शिक्षक के मूल्यांकन के साथ एक मुद्दे "सीधे प्रभावी या अच्छे शिक्षण को परिभाषित करने की समस्या से जुड़ा हुआ है। लगभग एक सदी की पढ़ाई और अभ्यास सिखाने के बाद भी, एक प्रभावी शिक्षक क्या है और इसके बारे में कोई स्पष्ट सहमति नहीं है। "प्रशिक्षकों की भूमिका से संबंधित विचारों को अलग रखते हुए, उनका तर्क है, असंभव मूल्यांकन मानक के निकट असंभव बनाते हैं।
हमारे सदस्यों की चिंताओं, हालांकि, वहाँ बंद नहीं किया था शैक्षिक मनोविज्ञान के एक प्रशिक्षक, बी्री फ्रिक, मानकीकृत परीक्षण से जोर देने के लिए अंतर्निहित कठिनाई को बताते हैं:
समस्या-सुलझने की क्षमता और हाइपोटेथिको-निगमनकारी तर्क जैसे शिक्षकों को उच्च-क्रम के सोच कौशल को बढ़ावा देने की क्षमता के लिए परीक्षण करना वास्तव में एक लक्ष्य है जिसका पीछा करने योग्य है …। दुर्भाग्य से, जैसा कि हम सभी जानते हैं, मानकीकृत परीक्षण जो रैम मेमोरीकरण और टेस्ट लेइंग स्केलिंग (गहरी शिक्षा के साक्ष्य पर) को मापते हैं, मानक-संदर्भित विश्लेषण में उपयोग करने के लिए एक हवा है। छात्र की प्रगति को मापने के लिए बबल शीट आकलन – जो बारी-बारी से शिक्षक की गुणवत्ता को निर्धारित करने के लिए उपयोग किया जाता है-कक्षा टिप्पणियों या मूल्यांकन के वैकल्पिक रूपों की तुलना में बहुत कम महंगे हैं जो स्वयं शिक्षक पर ध्यान केंद्रित करते हैं
वह इस बात पर ध्यान दे रही है कि "मुझे विश्वास है कि यह (और किया जाना चाहिए) किया जा सकता है, लेकिन कैसे सीखने की प्रक्रिया की गुणवत्ता के लिए उचित, व्यापक रूप से स्वीकृत उपाय तैयार करता है, जैसा कि एक सख्ती से समरेटिक मूल्यांकन के विपरीत-एक चुनौती है।"
प्रोफेसर रिचर्ड हैक की टिप्पणी ने एक वैकल्पिक दृष्टिकोण का हवाला देते हुए, विषय पर एक नया स्पिन किया: शिक्षक के मूल्यांकन को स्वयं सेवा और स्व-विनियमित होना चाहिए। यहां, वे बताते हैं, परीक्षा के पूर्व परीक्षण के बाद से असली अंतर्दृष्टि प्रकट हो सकती है जहां शिक्षक सफल हो रहे हैं और जहां वे छात्रों को शामिल करने में नाकाम रहे हैं।
समस्या के विभिन्न चिंताओं और दृष्टिकोण के बावजूद, सदस्यों को इस विचार में सुसंगत थे कि शिक्षक मूल्यांकन और उसके बाद के शोधन-आज की शिक्षा में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं; यह कुछ ऐसा है जिसे हम सही-ठीक से प्राप्त करने की ज़रूरत है-अगर कम से कम हम देश भर में शिक्षक की प्रभावशीलता को विकसित करना चाहते हैं।
