बोर्डिंग स्कूल गर्ल्स

used with permission of co-authors Soosan Latham and Roya Ferdows.

स्रोत: सह लेखक लेखक सोसान लैथम और रॉया फेरडोज की अनुमति के साथ प्रयोग किया गया।

सुओशन दाघिघी लैथम और रोया मोवाहेदी फर्डो दोनों ईरान में पैदा हुए थे और उन्हें 12 वर्ष की उम्र में इंग्लैंड में बोर्डिंग स्कूल भेजा गया था। उन्होंने एक ही स्कूल में भाग नहीं लिया, लेकिन 2013 में सैन फ्रांसिस्को में एक समारोह में मुलाकात की, पहचान निर्माण और वयस्क विकास के trajectories। लैथम कनाडा के टोरंटो में यॉर्क विश्वविद्यालय में प्रोफेसर हैं और फेरेडो बेथेस्डा, मैरीलैंड में निजी प्रैक्टिस में एक जीवन कोच हैं।

बोर्डिंग स्कूल की संस्कृति के बारे में आप क्या लिखना चाहते थे?

यह पुस्तक हमारे अतीत पर एक प्रतिबिंब के साथ शुरू हुई और यह समझने की इच्छा थी कि हमें क्यों भेजा गया; हम अपने जीवन में बोर्डिंग स्कूल के प्रभाव को महिलाओं के रूप में समझना चाहते थे, जिस पर हम बन गए थे। हमने महसूस किया कि बोर्डिंग स्कूलों में बढ़ते बच्चों के मनोवैज्ञानिक और विकासात्मक निहितार्थ पर सीमित और विवादास्पद अनुसंधान थे। इसलिए हम विशेष रूप से युवा लड़कियों पर इस अनुभव के प्रभाव पर ध्यान देने के लिए तैयार हैं। नैदानिक मनोवैज्ञानिकों और चिकित्सक के रूप में एक निर्देशात्मक दृष्टिकोण लेने के बजाय, हमने शोधकर्ताओं को समृद्ध डेटा और उनकी अपनी कहानियों को समझने का एक स्रोत और शोधकर्ता, शिक्षक, अभिभावक, और महिलाओं के रूप में किए जाने वाले फैसले प्रदान करने के लिए एक व्याख्यात्मक दृष्टिकोण का चयन किया।

सहयोगी, सह-लेखक प्रक्रिया से कोई उपयोगी जानकारी?

यह पुस्तक हमारे संयुक्त सहयोग के बिना संभव नहीं होगा। सबसे पहले, क्योंकि यह विचार हमारे पारस्परिक बोर्डिंग स्कूल के अनुभवों को बांटने का एक परिणाम के रूप में आया था, और दूसरा, हम इस परियोजना में सह-नेता थे, जिनमें से प्रत्येक ने स्वयं में सौ प्रतिशत (50/50 नहीं), एक-दूसरे में झुकाव और हमारे व्यक्तिगत कौशल और क्षमताओं का लाभ उठाते हुए और हमारे जीवित अनुभवों पर चित्रण करना। हमने विभिन्न क्षेत्रों के लिए ज़िम्मेदारी ली लेकिन वे पूरी तरह से लिखित रूप में शामिल थे, एक दूसरे की दक्षता का सम्मान करते थे। हमें गहन दो और तीन दिवसीय कार्यकाल मिलते हुए लिखा, पढ़ना, प्रतिबिंबित करना, और मुद्दों पर बहस करना सुखद था, लेकिन यह भी उदासीन था पूर्व-बोर्डर्स के रूप में, यह व्यक्तिगत खोज की एक प्रक्रिया थी क्योंकि यह अनुसंधान और रचनात्मकता में संलग्न था।

मुख्य पुस्तक या प्रतिबिंब क्या है जो आप पाठकों को इस पुस्तक को पूरा करने के लिए चाहते हैं?

हमारे कथाविदों ने उनकी कहानियों पर भरोसा किया और उनकी यादों में गहरी खुदाई करने का साहस था। जैसे-जैसे वे अपने अनुभवों के प्रभाव और आज के दिन के बारे में परिलक्षित होते हैं, उन्होंने खुद को कमजोर बना दिया, लेकिन अपने अतीत के बारे में एक नई जागरूकता पाया क्योंकि उन्होंने अपने जीवन के डॉट्स कनेक्ट करने का प्रयास किया।

हर कोई एक कहानी है और कई लोग उनकी मालिकता के बिना जीवन के माध्यम से जाते हैं। हम उम्मीद करते हैं कि पाठकों को अपने फैसले, माता-पिता, और विशेष रूप से उनके बच्चों के साथ उनके रिश्तों को प्रतिबिंबित करने के लिए उकसाया जाए, जो कि अर्थ बनाने का एक तरीका है। हम उन्हें एक सकारात्मक कहानी के लिए प्रोत्साहित करते हैं, क्योंकि थॉमस किंग कहता है, "कहानियों के बारे में सच्चाई यह है कि हम अपने जीवन को जीते हैं।"

क्या आप एक समग्र बोर्डिंग स्कूल अनुभव पर कब्जा कर सकते हैं, या यह व्यक्ति से अलग है?

हम साझा की गई कहानियों में सकारात्मक और नकारात्मक अनुभव दोनों थे। जिन लोगों को सामान्यतः सहमत व्यक्तित्व और जीवन पर सकारात्मक दृष्टिकोण था, वे एक अधिक अनुकूल अनुभव याद करते हैं। दूसरों को, अधिक संवेदनशील, यह अकेला पाया और उन्हें दूर भेजने के अपने माता पिता के फैसले से परेशान रहना जारी है। ऐसा लगता है कि वे हमेशा के लिए उदासी, दोष और भ्रम पैदा करते हैं, जो उनके लिए रुकते हैं।

आम सहमति थी, हालांकि, कि हम आज तक स्वतंत्र हैं, आत्मनिर्भर महिलाएं नहीं होंगी, हमें इंग्लैंड में नहीं भेजा गया था बोर्डिंग स्कूल ने हमें बहुत कम उम्र से अनुशासन, जिम्मेदारी और परिपक्वता से पढ़ाया, जिसमें निश्चित रूप से सकारात्मक और नकारात्मक तत्व भी शामिल हैं।

1 9 7 9 की ईरान के क्रांति के बाद हम में से कई देशों में आप्रवासन करने के लिए मजबूर किया गया था। हमारी प्रारंभिक आयु से एक अपरिचित संस्कृति के लिए हमारे अनुभव ने हमें पश्चिमी संस्कृतियों में एकीकरण, काफी सीधा करने का लाभ दिया, जिसे हमने बाद में अपनाया।

इन अनुभवों ने आपके जीवन को कैसे प्रभावित किया है?

हम हर दिन, अधिकार की आवाज़, किसी विशेष भोजन की सुगंध, एक सूक्ष्म ब्रिटिश उच्चारण, या एक उदासीन टीवी शो के परिचित प्रतिक्रियाओं के साथ रहते हैं। मनोवैज्ञानिक प्रभाव निस्संदेह कपटपूर्ण हैं लेकिन सामाजिक और शैक्षिक अनुभव ने हमें विभिन्न संस्कृतियों और जातियों की दुनिया में उजागर किया। इससे हमें और अधिक खुला, अनुकूलनीय और दूसरों को स्वीकार करने के लिए ढाला गया अकेले सामना करने के लिए सीखने से, हम आत्मनिर्भर हो गए, भले ही आजादी के इस अर्थ ने घनिष्ठ संबंधों को पकड़ने की हमारी क्षमता को प्रभावित किया हो! इसके विपरीत हालांकि, हमने उन लोगों के साथ दीर्घकालिक दोस्ती बनाए रखी हैं जिनके साथ हम बोर्डिंग स्कूल में बंधुआ थे।

क्या अब कोई डाउनसाइड्स है जिसे आप अब जब बोर्डिंग स्कूल में भेज दिया गया है, परिणामस्वरूप आपको याद है?

अनुभव के सबसे स्पष्ट नकारात्मक पक्ष एक अविभाज्य माहौल में बड़े विकास के वर्षों के दौरान माता-पिता के दिन-प्रतिदिन पोषण और मार्गदर्शक का मार्गदर्शन किए बिना विकसित होता था। हम में से बहुत भावनात्मक रूप से बंद, हमारी भावनाओं के साथ संपर्क में रहने के लिए असमर्थ या अनिच्छुक हैं क्योंकि हमने यह विश्वास करना सीखा है कि भेद्यता दिखाना कमजोरी का संकेत था। यह उच्च-प्राप्त करने वाली महिलाओं के लिए एक कार्यप्रणाली है, जिनकी कहानियों ने साझा किया था। यह वास्तव में एक डबल धार वाली तलवार है हम मजबूत, स्वतंत्र महिला बन गए हैं जो हर भार का भार उठाते हैं, लेकिन हम खुद को अन्याय करते हैं कि हम दूसरों को यह जिम्मेदारी अपने साथ साझा करने की इजाजत नहीं देते हैं।

विदेश में स्कूल में भाग लेने से आपकी फारसी पहचान कैसे प्रभावित हुई?

एक क्षेत्र जहां हम कम हो गए हैं, हमारे मूल फारसी भाषा और संस्कृति से दूर किया जा रहा है। संबद्धता और संबंधित की जरूरत मानव की जरूरतों के मुताबिक है, लेकिन यह हमारे घर संस्कृति और परिवार से जुदाई से संबंधित नहीं है, जो व्यापक रूप से संबंधित नहीं है, जैसा कि हम दूसरे देशों में अपने घर बना चुके हैं। इस भावना को एक विस्तारित परिवार नेटवर्क की कमी से जोर दिया गया है, जो कि हमारे फारसी सामूहिक संस्कृति के मूल में भी है।

लेखक के बारे में बोलता है: चयनित लेखकों, अपने शब्दों में, कहानी के पीछे की कहानी प्रकट करते हैं। उनके प्रकाशन घरों द्वारा प्रचार प्लेसमेंट के लिए लेखकों को चित्रित किया गया है

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