ग्रेगरी वाल्टन स्टैनफोर्ड के एक प्रोफेसर हैं जिन्होंने व्यवहार पर निर्भर होने के महत्वपूर्ण प्रभावों का अध्ययन किया है। अपने प्रयोगों में से एक में, वाल्टन (2012) ने पाया कि जब कॉलेज के छात्रों का मानना था कि वे एक और छात्र के साथ जन्मदिन साझा करते हैं, तो वे उस छात्र के साथ एक कार्य पूरा करने के लिए प्रेरित थे और काम पर बेहतर प्रदर्शन करते थे, अगर उन्हें किसी भी कनेक्शन के बारे में नहीं बताया गया था । उन्हें चार और पांच साल के बच्चों के साथ एक ही प्रभाव मिला।
वाल्टन के साथ एक और प्रयोग में, डेविड कविर (2011) में ऐसे लोग होते थे जो जोड़े में जगह के प्रयोग में शामिल थे, उनके दिल को बढ़ाते थे। जो प्रतिभागियों का मानना था कि वे सामाजिक रूप से अपने चलने वाले साथी से जुड़े थे (उदाहरण के लिए, उन्हें बताया गया था कि उनका जन्मदिन था) उनके हृदय की दर में वृद्धि हुई थी क्योंकि दूसरे व्यक्ति की हृदय गति जॉगिंग से बढ़ी थी। उन्होंने उन लोगों की तुलना में उन लोगों से अधिक जुड़ा होने के रूप में अन्य व्यक्ति को रेट किया है, जिनके बारे में बताया नहीं गया था कि उन्हें एक ही जन्मदिन का जन्म हुआ था।
Cwir और वाल्टन ने निष्कर्ष निकाला कि लोगों के लक्ष्यों, प्रेरणाओं, भावनाओं और यहां तक कि उन लोगों की भौतिक प्रतिक्रियाओं को भी शामिल करना आसान है, जिनके बारे में वे कम से कम जुड़े हुए हैं।
सामाजिक सुविधा प्रभाव – जब लोग सोचते हैं कि वे मिलकर काम कर रहे हैं, तो वे बेहतर और लंबे समय तक काम करते हैं, और इसे और अधिक का आनंद लें। 1 9 20 तक सभी तरह से "सामाजिक सुविधा प्रभाव" पर शोध किया गया। फ्लोयड ऑलपोर्ट (1 9 20) ने नर कॉलेज के छात्रों के साथ प्रयोगों की एक श्रृंखला का आयोजन किया। कुछ स्थितियों में, छात्रों ने अकेले कमरे में शब्द संघ या लेखन कार्यों पर काम किया; अन्य स्थितियों में, उन्होंने एक समूह में काम किया, हालांकि सभी काम व्यक्तिगत रूप से किया गया था ऑलपोर्ट प्रकाश और शोर जैसी चीज़ों के लिए ध्यानपूर्वक नियंत्रित किया गया।
यहां उन्होंने पाया है:
प्रियंका कैर और ग्रेगरी वाल्टन (2014) ने हालिया श्रृंखलाओं के प्रयोगों की शुरुआत की जहां उन्होंने यह संकेत दिया कि लोग एक साथ काम कर रहे थे, जब वास्तव में हर कोई अकेले काम कर रहा था।
मनोवैज्ञानिक रूप से एक समूह में, प्रतिभागियों को बताया गया कि अध्ययन ने लोगों को पहेली के साथ एक साथ काम करने की जांच की और वे और अन्य प्रतिभागियों ने "मैप पहेली" नामक एक पहेली पर काम किया। इस समूह में शामिल प्रतिभागियों को बताया गया था कि, काम करने के बाद कई मिनट के लिए पहेली पर, उन्हें या तो पहेली पर काम करने वाले किसी अन्य व्यक्ति के लिए एक टिप लिखने के लिए कहा जाएगा, या वे मानचित्र को पहेली पर काम करने वाले किसी अन्य प्रतिभागी से एक टिप प्राप्त करेंगे। प्रयोगकर्ता ने पहेली को समझाया, प्रतिभागी को पहेली को जितना अधिक समय या उतना ही समय लेने के लिए कहा, और फिर कमरे को छोड़ दिया।
कुछ मिनट बाद प्रयोगकर्ता वापस आया और प्रतिभागी ने एक टिप दिया जो कहा, "यहां एक अन्य टिप है, जो आज यहां आपके लिए मददगार है कि आप पहेली पर काम करते हैं।" टिप वास्तव में प्रयोगकर्ता से थी, लेकिन प्रस्तुत किया गया था जैसे कि वह किसी अन्य प्रतिभागी से था इसमें भाग लेने वाले के पहले नाम के साथ एक "टू" रेखा थी, और एक अन्य प्रतिभागी के पहले नाम के साथ एक "से" पंक्ति थी
मनोवैज्ञानिक रूप से अलग समूह में, प्रयोगकर्ता ने प्रतिभागियों से कहा कि शोध में लोगों ने पहेलियाँ पर काम करने की जांच की और कहा कि वे "मानचित्र पहेली" कहलाने वाले पहेली पर काम करेंगे। निर्देशों का अर्थ है कि अध्ययन में अन्य प्रतिभागी समान पहेली पर काम कर रहे थे लेकिन एक साथ काम करने का कोई भी उल्लेख नहीं किया गया था।
इस अलग समूह के प्रतिभागियों को बताया गया कि, कई मिनट के लिए पहेली पर काम करने के बाद, उन्हें या तो पहेली के बारे में प्रयोगकर्ता से एक टिप लिखने या टिप प्राप्त करने के लिए कहा जाएगा। जब उन्होंने एक टिप प्राप्त किया, तो कहा था, "यहां एक टिप है जो हमने आपके लिए लिखा है कि आप पहेली में काम करने के लिए आपकी मदद करेंगे" और यह प्रयोगकर्ता से होने के रूप में प्रस्तुत किया गया था इसके बजाय "प्रति" और "से," प्रतिभागी के पहले नाम के साथ एक "के लिए" पंक्ति थी। अन्यथा निर्देश मैन्युअल रूप से एक साथ समूह के लिए समान थे।
एक साथ समूह में भाग लेने वालों ने पहेली पर अधिक काम किया, पहेली को और अधिक मनोरंजक माना, बेहतर प्रदर्शन किया, और अलग-अलग समूह में रहने वाले लोगों की तुलना में एक या दो सप्ताह बाद किसी संबंधित कार्य पर काम करने की अधिक संभावना थी।
टेकअवे:
यहाँ अनुसंधान संदर्भ है:
ऑलपोर्ट, फ्लोयड हेनरी 1920. "एसोसिएशन और विचार पर समूह का प्रभाव।" जर्नल ऑफ़ प्रायोगिक साइकोलॉजी, 3: 15 9 -182।
कारर, पीबी और ग्रेगरी वाल्टन (2014)। एक साथ ईंधन के आंतरिक प्रेरणा का काम करने के संकेत जर्नल ऑफ प्रायोगिक सोशल साइकोलॉजी, 53 , 16 9 184
Cwir, डी।, पीबी कारर, ग्रेगरी वाल्टन, और एसजे स्पेन्सर 2011. "आपका दिल मेरा दिल बढ़ता है: सामाजिक जुड़ाव के संकेतों ने अजनबियों के बीच भावनाओं और शारीरिक स्थितियों का कारण बनवाया।" जर्नल ऑफ़ एक्सपेरिमेंटल सोशल साइकोलॉजी, 47 , 661-664
वाल्टन, ग्रेगरी एम।, जेफ्री कोहेन, डेविड कैविर, और स्टीवन स्पेन्सर 2012। "हमारे संबंधित: सामाजिक संबंधों की शक्ति।" जर्नल ऑफ़ पर्सनेलिटी एंड सोशल साइकोलॉजी, 102 (3 ): 513-32 डोआई: 10.1037 / ए 0025731
