न्यूटाउन में त्रासदी के बाद हम बच्चों के बारे में एक अच्छी बात सुनते हैं और मृत्यु के प्रति उनकी प्रतिक्रियाएं। यह हमारे दैनिक समाचार पत्रों में रेडियो पर है, और हमारे चारों ओर कई तरह से हमारे शहर के रूप में अपने दु: ख से निपटते हैं यह नेशनल ग्रैविंग चिल्ड्रन डे कहा जाता है, जो कि नवम्बर 15, 2012 को हुआ था, इसके विपरीत यह काफी विपरीत है। जैसा कि मैंने सोचा था कि अगर मैं बच्चों के दुःखों के लिए समर्पित संगठनों से नहीं जुड़ा था, तो दिन आ गया और चला गया होता। मेरे बारे में इसके बारे में एक शब्द सुनने के बिना अगर यह दिन हो गया तो यह शायद ही अनदेखी हो गया।
जैसा कि हम इस नई घटना के आतंक के माध्यम से अपना रास्ता खोजते हैं, हमें यह पूछने की ज़रूरत है कि हम बच्चों के दुःख के बारे में क्या जानते हैं। जब मैंने पहली बार मेरी खोज शुरू की तो मैंने पाया कि यह तथ्य है कि लोग मरने से बच्चों की "रक्षा" करना महत्वपूर्ण माना गया था उन्हें विचलित करना महत्वपूर्ण था मेरी शोध ने मुझे इसे बहुत अलग तरह से देखने में मदद की। मैंने एक सामाजिक कार्य छात्र का साक्षात्कार लिया, जिसने मुझे बताया कि हफ़्फ़ अस्थर के मरने के बाद कई सालों तक, उसे बताया गया कि उसके पिता व्यवसाय पर थे। वह 7 साल के थे जब उनके पिता का निधन हो गया। जब वह 10 साल का था, तो उसके चचेरे भाई ने उसे बताया कि वह व्यक्ति क्या कहता है जब कोई व्यक्ति मर जाता है जब उसने अपनी मां से बात की तो उसे सच्चाई बताने के लिए कहा। मैंने एक मनोवैज्ञानिक से बात की जो 13 वर्ष की थी जब उसकी मां की मृत्यु हो गई। उसके पिता को सलाह दी गई थी कि वे उसके साथ चर्चा न करें या उसे अंतिम संस्कार या शोक प्रक्रिया में शामिल करें। उसके अनुभव के परिणामस्वरूप वह सच्चा बनने और उम्र के योग्य तरीके से बच्चों को शामिल करने के लिए एक मजबूत वकील बन गए हैं, उन्हें शोक व्यक्त करते हुए सम्मान देते हैं। हम बच्चों को उन पर विचार करके और उन्हें शोक व्यक्त करते हुए सम्मान देते हैं।
न्यूटाउन में कोई धोखेबाज़ बच्चे नहीं हो सकते हैं इन मौतों के बारे में कोई खास बात नहीं थी फिर भी जब तक मैं समुदाय की चिंताओं के बारे में सुनता हूं जैसा कि बच्चों को स्कूल में वापस जाना है, मुझे आश्चर्य है कि क्या यह सच है कि वे दुःखी हैं, उन्हें पर्याप्त ध्यान दिया जा रहा है। मैंने समाचार पत्रों में पढ़ा है कि शिक्षक स्कूल को वापस आने के लिए जितना संभव हो उतना जीवन सामान्य बनाना चाहते हैं। इस संदर्भ में सामान्य क्या है जब पूरे स्कूल, एक तरह से, शोक करता है? हमें शिक्षकों और शोक के रूप में भी विचार करना चाहिए। क्या वह 'नया सामान्य' विकसित करने के बारे में बात करने में अधिक समझदारी से काम करेगा जिसमें बच्चों को अपने दु: ख के बारे में बात करने, पहचानने की जानकारी कैसे मिलती है, और यह कैसे प्रभावित करता है कि वे कैसा महसूस करते हैं और कैसे व्यवहार करते हैं? क्या यह उनकी शिक्षा का हिस्सा होगा? अब मैं एक बाहरी व्यक्ति के रूप में बोलता हूं मैं न्यूटाउन में क्या हो रहा है, इसमें शामिल नहीं हूं, लेकिन मैं इस बात से चिंतित हूं कि शिक्षकों को उनके कक्षा में बच्चों को दुखी होने के तथ्य से निपटने में मदद करने की आवश्यकता है और ये कक्षाएं किंडरगार्टन से हाई स्कूल तक बढ़ सकती हैं। न्यूटाउन स्कूलों में शिक्षक भी शोक रहे हैं।
जैसा कि मेरा शोध वर्षों से जारी रहा है, मैं सराहना करता हूं कि सभी उम्र के बच्चों में एक शब्दावली नहीं है जो बताती है कि मृत्यु के बाद और समय के साथ उन्हें कैसा महसूस होता है। हार्वर्ड चाइल्ड बेरवेमेंट अध्ययन में भाग लेने वाले परिवारों के कई साक्षात्कार में यह मेरे लिए बहुत स्पष्ट हो गया जब मैंने एक 10 वर्षीय लड़के से पूछा कि क्यों वह अपने कमरे में फंस गया, जब उसकी मां की मृत्यु हो गई, तो उसने जवाब दिया कि वह यह नहीं जान पाए कि अब उसकी मां मर चुकी है। वह सोच भी नहीं सकता था कि उनका जीवन जारी रहेगा। उनके पिता ने उन्हें आश्वस्त किया कि वह उनकी देखभाल करेगा और वह और उनके भाई परिवार एक परिवार के रूप में रहेंगे। वह तब भविष्य के लिए अपने डर के बारे में बात करने में सक्षम थे। उन्हें यह जानना आवश्यक है कि भविष्य के लिए सभी परिवार भयभीत थे, लेकिन वे इस पर एक साथ काम करेंगे। वह यह समझने लगा कि डर और चिंतित और भी गुस्सा आ रहा है बच्चों की क्या महसूस होती है जब उनकी मां मर जाती है।
एक 8 वर्षीय की विधवा माता के साथ एक साक्षात्कार में मैंने यह जान लिया कि शोक की अवधारणा को भ्रमित करना न केवल 8 साल की उम्र के लिए है, बल्कि उसके दोस्त के लिए भी है। यह छोटा लड़का स्कूल से घर आया और अपनी मां से कहा कि वह स्कूल में वापस नहीं जा रहा है, "फिर कभी"। स्कूल में कुछ भी नहीं हुआ था, शिक्षक को पता था कि इससे इस व्यवहार को समझा जाएगा। माँ ने एक दोपहर अपने बेटे के साथ मुलाकात की जैसे ही उन्होंने बात की थी, उसने अपने बेटे से पता चला कि उनके सबसे अच्छे दोस्त के साथ लड़ाई हुई थी। वे इस बात के बारे में बहस कर रहे थे कि दुःखी लड़का सचमुच दुखी था कि उनके पिता की मृत्यु हो गई या नहीं। उनके दोस्त ने फैसला किया था कि अगर वह अपने दोस्त के साथ हंसते और खेल खेलें, और हर समय रोने न लगे, तो वह वास्तव में अपने पिता के लिए शोक नहीं कर रहा था। शोक का मतलब था कि वह हर समय रो रहे होंगे। माँ ने अपने बेटे से अपने दोस्त को समझाया कि वह कैसा महसूस करता है और कितना महत्वपूर्ण है कि वह अपने दोस्त के साथ खेलने में मदद कर सकता है ताकि उसे हर समय दुखी महसूस न करने में मदद मिल सके।
एक अन्य मौके पर मैंने शोक संतप्त उच्च विद्यालय के विद्यार्थियों के बारे में सीखा, जो हंसी और रोने के लिए और स्कूल में अपने जीवन के विभिन्न पहलुओं को जारी रखने के लिए उपहासित हुए थे, उसी समय उन्होंने उनके दुःख पर विचार करने के लिए कहा।
अगर बच्चों को यह समझने की आवश्यकता है कि वे क्या अनुभव कर रहे हैं, तो दुःखी का हिस्सा है, कि उनके साथ कुछ भी गलत नहीं है, फिर उनके शिक्षकों को यह भी समझना होगा। न्यूटाउन के बारे में बात लोगों को सिखाने का एक मौका हो सकती है, बड़े समुदाय में भी, इस बारे में कि दुख किस तरह दिखता है और इसके बारे में कैसे बात करें। हम सभी को दुःख की एक शब्दावली बनाने में मदद करने की आवश्यकता है कि हम साथ आराम कर रहे हैं और जब परिवार और समुदाय में मृत्यु होने पर एक-दूसरे की मदद करने के हमारे प्रयासों को निर्देशित किया जाता है – न केवल तब जब नॉर्टटाउन में कुछ हुआ ।
मेरे दोस्त, जो शिक्षक हैं, मुझे बताते हैं कि कक्षा में मौत और दुःख से निपटने के लिए सिर्फ एक शिक्षक के प्रशिक्षण का हिस्सा होना शुरू हो गया है सभी पक्षों पर सीखने का एक अच्छा सौदा आवश्यक है। मैंने कई महीने पहले इस विषय पर एक ब्लॉग किया था; यह ऐसा कुछ है जो शिक्षक से चिंतित है, लेकिन यह उन अभिभावकों को भी चिंतित करता है जो यह नहीं मान सकते कि उनके दुःखी बच्चे के शिक्षक भी मदद करने के लिए तैयार हैं, जैसा कि माता-पिता सोचते हैं।
