आपके बच्चे के मस्तिष्क पर पुस्तकें

न्यू यॉर्क टाइम्स ने हाल ही में अपने बच्चे के मस्तिष्क में क्या हो रहा है, जब आप सोने की कहानी पढ़ रहे हैं, इसका अध्ययन किया है। http://mobile.nytimes.com/blogs/well/2015/08/17/bedtime-stories-for-young-brains अध्ययन के मुख्य लेखक के अनुसार, "मुझे लगता है कि हमने सीखा है कि प्रारंभिक पढ़ना अधिक है बच्चों के साथ करने के लिए सिर्फ एक अच्छी बात है, "डॉ। हुटटन ने कहा। "मस्तिष्क नेटवर्क के निर्माण में वास्तव में एक बहुत ही महत्वपूर्ण भूमिका निभानी है जो बच्चों को दीर्घकालिक रूप से सेवा प्रदान करने के लिए मौखिक रूप से पढ़ने के लिए कार्य करेंगे।"

यह निष्कर्ष सभी माता-पिता की आशा की पुष्टि करता है क्योंकि वे शाम के बाद शाम के बाद अपने छोटे बच्चों को पढ़ते हैं – कि उनके प्रयास सचमुच अपने बच्चों के दिमाग को खिला रहे हैं और अंततः सफलता पढ़ने के लिए आगे बढ़ेंगे। Http://www.psychologytoday.com/ ब्लॉग / बताओ मुझे-कहानी / 201,308 /-लिंग-खाई में पढ़ने

दुर्भाग्यवश, यह अध्ययन वास्तव में प्रदर्शित नहीं हुआ है।

मूल अध्ययन, जर्नल के बाल रोगों में प्रकाशित, मस्तिष्क के विकास के एक अनुदैर्ध्य अध्ययन का हिस्सा थे जो 19 preschoolers के दिमाग स्कैनिंग शामिल है। स्कैनर में, बच्चों ने एक महिला की आवाज को रिकॉर्ड किया, जिसमें 1-मिनट की 9-10 वाक्यों की कहानियां सुनाई गईं, यादृच्छिक स्वर के साथ जुड़े। बच्चों को कोई चित्र नहीं मिला। बच्चों के दिमाग "भाषा केंद्र" (बाएं पैरातिल-ऑसीस्पिटल-एसोसिएशन कॉर्टेक्स) में जलाया जाता है जब वे टोन के विरोध में वाक्यों को सुनाते हैं। यहां कोई आश्चर्य नहीं है – इस क्षेत्र में सक्रियण इंगित करता है कि अर्थपूर्ण टन के विपरीत, वाक्य सुनते समय बच्चों को सार्थक जानकारी प्रसंस्करण कर रहे थे। इस क्षेत्र में सक्रियण यह भी इंगित करता है कि जब वे वाक्यों को सुनाते थे तो बच्चे उनके दिमाग में चित्र बना रहे थे। किसी की मूल भाषा में भाषण को समझना अर्थों को अर्थपूर्ण इकाइयों में अनुवाद करना है – शब्द और वाक्यों – और उन वस्तुओं और रिश्तों को देखते हुए जिन्हें वे दर्शाते हैं। हां, सार्थक आवाज़ सुनते समय मानव मस्तिष्क इस क्षेत्र में सक्रिय होती हैं

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लेख का मुख्य मुद्दा, और द न्यूयॉर्क टाइम्स की रिपोर्ट का फोकस, एक एकल और संदिग्ध सह-संबंध पर आधारित है: जिन अभिभावकों ने अधिक पुस्तकों को पढ़ना और चलाने की सूचना दी है, उनके बच्चों के बच्चों के ब्योदे वाक्यों को सुनने के दौरान अधिक सक्रियण दिखाते थे। बड़े अध्ययन के एक भाग के रूप में, शोधकर्ताओं ने माता-पिता से पूछा कि वे कितनी बार अपने बच्चों को किताबें पढ़ते हैं और अपने घर में कितनी किताबें पढ़ते हैं, इस बारे में कुछ सरसरी प्रश्न पूछे। यह कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि अभिभावकों ने इन सवालों के जवाब में उत्तर दिया, विशेष रूप से जब वे अपने बच्चों के विकास में पर्याप्त रूप से निवेश किए गए थे ताकि वे मस्तिष्क इमेजिंग अध्ययन में शामिल हो जाएं। वास्तव में, इन सवालों पर स्कोर की श्रेणी उल्लेखनीय रूप से संकीर्ण थी (13 से 1 9, उच्च स्कोर की ओर तिरछा) इन प्रकार के सवालों का विशेष रूप से "सामाजिक वांछनीयता पूर्वाग्रह" की संभावना है, जिसमें माता-पिता को यह पता चलता है कि वे कितनी बार गतिविधियों में संलग्न हैं, जैसे पुस्तक-पढ़ना, जो कि बच्चों के लिए अच्छे विशेषज्ञों द्वारा व्यापक रूप से टाल रहे हैं। समकालीन अध्ययनों में अब स्वयं इन सवालों से घर में किताब पढ़ने की आवृत्ति के विश्वसनीय संकेतक नहीं होते हैं। शोधकर्ता मोनिक सेनेचल ने भी धोखाधड़ी का परीक्षण भी बनाया है – माता-पिता के लिए एक चेकलिस्ट, जो वास्तविक बच्चों की किताबों के नकली खिताब के साथ मिश्रित होते हैं – अधिक सटीक अनुमान प्राप्त करने के लिए कि माता-पिता वास्तव में कितनी बार पढ़ रहे हैं अंत में, माता-पिता ने बच्चों के मस्तिष्क स्कैन के बाद 20 महीने तक इन सवालों का जवाब दिया। इस प्रकार, इस अध्ययन में पुस्तक-पढ़ने की आवृत्ति के माप सीमित हैं, क्योंकि लेखक स्वयं स्वीकार करते हैं।

बस के रूप में महत्वपूर्ण, शोधकर्ताओं ने अपने पुस्तक-पढ़ने की आवृत्ति माप और बच्चों के मस्तिष्क सक्रियण के बीच के संबंध में बच्चों के भाषा के विकास के लिए नियंत्रण नहीं किया। वाक्यों की सुनवाई के दौरान और अधिक उन्नत भाषा वाले बच्चों ने लगभग निश्चित रूप से अधिक सक्रियण दिखाया होगा, क्योंकि उनकी उन्नत शब्दावली और वाक्य संरचना का स्वामित्व सबसे अधिक संभावना है, हाइलाइट किया गया सहसंबंध बच्चों को बेहतर भाषा कौशल के साथ दर्शाता है, जिनके माता-पिता अक्सर अधिक पढ़ने के लिए रिपोर्ट करते हैं।

निश्चित रूप से, बच्चों की शब्दावली को आगे बढ़ाने के लिए पुस्तक-पढ़ने महत्वपूर्ण हैं Correlational और प्रयोगात्मक अध्ययनों की एक बहुतायत से पता चलता है कि बच्चों को किताबों से नए शब्द सीखते हैं, और यह किताब पढ़ने के बारे में हर रोज बातचीत से दुर्लभ शब्द के लिए एक अमीर संदर्भ है, कहते हैं, अपने मैक 'एन पनीर खाने लेकिन पुस्तक-पढ़ना बच्चों की भाषा के विकास के लिए एक रामबाण नहीं है। अध्ययन में जो मानते हैं कि माता-पिता वास्तव में घर में किस प्रकार बात कर रहे हैं, पिछले और भविष्य के बारे में बातचीत पुस्तक-पढ़ने के सत्रों की तुलना में अधिक बार-बार होती है, और यहां उन-और-अब (रोवे, 2012) । यहां एक माँ और उसकी 4 साल की बेटी अन्ना का एक उदाहरण है, ऐसी बातचीत (रीज़, 2013) में:

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माँ : क्या आपको याद है जब हम विशेष खेल का मैदान में गए?

अन्ना : खेल का मैदान क्या है?

माँ : हाँ, यह माँ की पुरानी स्कूल थी। क्या यह नहीं था? क्या आपको खेल के मैदान का नाम याद है?

अन्ना : (उसके सिर "नहीं" हिलाता है)

माँ : क्या आपको कुछ चीजें याद आती हैं जो खेल के मैदान पर थीं?

अन्ना : स्लाइड

माँ : एक पोल नीचे स्लाइड करने के लिए, हाँ

अन्ना : मैं अभी भी स्लाइड नीचे स्लाइड कर सकता था।

माँ : हां, क्योंकि मुझे नहीं पता था कि आप ऐसा कर सकते हैं। तो क्या आपको उस खेल का मैदान पसंद आया?

अन्ना : हां।

माँ : हमें कुछ समय पहले वापस जाना चाहिए, है ना?

पुरानी और भविष्य के बारे में यह "कथा" की बात, विशेष रूप से जटिल प्रीपेडर्स के जटिल भाषा कौशल के अधिग्रहण के लिए उपयोगी है, जैसे एम्बेडेड वाक्यांश अंश में मां ने एम्बेडेड वाक्यांशों को तैयार किया, जब उन्होंने कहा, "क्या आपको कुछ चीजें याद आती हैं जो खेल के मैदान पर थीं?" और "मुझे नहीं पता था कि आप खुद कर सकते हैं।" यह जटिल भाषा अकादमिक भाषा की नींव है कि बच्चों को जल्द ही स्कूल में पढ़ना होगा। मेरे सहयोगियों और मैंने पाया कि बच्चों की कथा कौशल ने उनकी बाद की सफलता की भविष्यवाणी की, उनकी शब्दावली (रीज़, सग्नेट, लांग, और शॉगेन्सी, 2010) की भूमिका से अधिक है। महत्वपूर्ण बात, सभी आय स्तरों और भाषा पृष्ठभूमि वाले माता-पिता, अपने बच्चों के साथ अतीत और भविष्य की बात करते हैं, जबकि सफेद-मध्यम वर्ग के परिवारों में पुस्तक-पढ़ना अधिक प्रचलित है।

अतीत और भविष्य के बारे में कथात्मक बात अमीर और गरीब बच्चों के बीच शब्द अंतर को बंद करने में एक महत्वपूर्ण उपकरण हो सकती है। Http://www.psychologytoday.com/blog/tell-me-story/201501/shrinking-the-word-gap

तो क्या आप अपने बच्चे की सोने की कहानी को खाएं? बिलकूल नही! पढ़ते रहें, और बात करते रहें। इन दोनों गतिविधियां आपके बच्चे की भाषा के विकास को समृद्ध करती हैं, और अंततः उनके पढ़ने के कौशल और स्कूल में सफलता। मैं इस शोध दल और अन्य लोगों से अधिक मस्तिष्क इमेजिंग अध्ययन के बारे में सुनवाई के लिए उत्सुक हूं, कैसे बुक-रीडिंग और अन्य प्रकार की बातों से आपके बच्चे के मस्तिष्क को विकसित करने में मदद मिलती है।

संदर्भ

हटन, जेएस, हॉरोविज-क्रॉस, टी।, मेंडेलसोहं, एएल, डेविट, टी।, हॉलैंड, एसके, और सी-एमआईएनड लेखक लेखक कंसोर्टियम (2015)। पूर्वस्कूली बच्चों को कहानियों को सुनना, बाल रोग, 136, 466-478 के बारे में पढ़ना पर्यावरण और मस्तिष्क सक्रियण।

रीज़, ई। (2013) अपने बच्चे की दुनिया को समृद्ध करने के लिए कहानियां साझा करना न्यू योर्क, ऑक्सफ़ोर्ड विश्वविद्यालय प्रेस।

रीज़, ई।, सग्टेट, एस, लोंग, जे।, और शॉगेन्सी, ई। (2010)। पढ़ना निर्देश के पहले 3 वर्षों में बच्चों की मौखिक कथा और पढ़ने के कौशल पढ़ना और लेखन, 23 , 627-644

रोवे, एमएल (2012) शब्दावली विकास में बाल-निर्देशित भाषण की मात्रा और गुणवत्ता की भूमिका का अनुदैर्ध्य जांच। बाल विकास, 83 , 1762-1774

सेनेचल, एम।, लेफ़ेवेर, जेए, हडसन, ई।, और लॉसन, ईपी (1 99 6)। छोटे बच्चों की शब्दावली के भविष्यवाणियों के रूप में स्टोरीबोर्ड का ज्ञान जर्नल ऑफ़ शैक्षणिक मनोविज्ञान, 88 , 520-536।

ओटागो विश्वविद्यालय में स्कूल टीम के लिए तैयार हो रही रेडी के मेरे छात्रों और सहकर्मियों के लिए भी धन्यवाद