बिगड़ा संचार कौशल वाले व्यक्तियों को उपचार प्रदान करने में पहले कदमों में से एक यह है कि उन्हें अपने इच्छित और अनुरोधों का अनुरोध कैसे करना है। वास्तव में, गंभीर समस्या व्यवहार के दो कारणों के लिए अग्रिम रेखा के उपचार के लिए व्यक्ति को देखभाल करने वाले ध्यान / प्राथमिक वस्तुओं तक पहुँचने या अनुरोधों से बचने का अनुरोध करने के लिए व्यक्ति को सिखाया जाता है, व्यक्ति को उत्पीड़न (इस विषय पर मेरी पिछली पोस्ट देखें) http: //www.psychologytoday.com/blog/radical-behaviorist/201001/self-harm-or-request-help)। स्किनर ने आज्ञा के अनुरोध के लिए कहा। उन्होंने इसे इस तरह के परिचालन व्यवहार के रूप में वर्णित किया जिसमें मौखिक प्रतिक्रिया उस परिणाम को निर्दिष्ट करती है, जिसे मौखिक प्रतिक्रिया का पालन करना चाहिए। उदाहरण के लिए, "पानी" कहने पर प्यास लेने के लिए / प्रेरित होने पर यह निर्दिष्ट करता है कि जिस व्यक्ति को यह सुनना चाहिए, उसे पानी तक पहुंच प्रदान करनी चाहिए। इस बातचीत में दो व्यक्ति, एक वक्ता और श्रोता शामिल हैं। हालांकि, मैं इस सवाल का जवाब दे रहा हूं कि मौखिक व्यवहार को स्थापित करने के लिए इस कौशल का अधिकार रखने के लिए पर्याप्त है या नहीं। किसी अन्य तरीके से बताया गया है, अगर कोई अपनी इच्छाओं और जरूरतों को व्यक्त करता है, लेकिन किसी भी अन्य संचार व्यवहार को प्रदर्शित नहीं करता है, क्या वे मौखिक हैं?
[एक तरफ, स्किनर के रूपरेखा को मौखिक रूप से मुखर होने के लिए प्रतिक्रिया की आवश्यकता नहीं होती है इशारों और संचार के अन्य रूप भी कार्य की पूर्ति करते हैं जो मुखर प्रतिक्रियाओं की सेवा कर सकते हैं ताकि वे मौखिक भी हो। इस प्रकार, साइन भाषा, चित्र-विनिमय संचार आदि सभी मौखिक व्यवहार के रूप हो सकते हैं।]
स्किनर का मौखिक व्यवहार उसके स्वरूप के बजाय अपने कार्य के संदर्भ में भाषा की व्याख्या के लिए एक रूपरेखा प्रदान करता है। प्रतिक्रिया "पानी" एक अनुरोध या आदेश हो सकता है लेकिन यह एक टिप्पणी भी हो सकती है (उदाहरण के लिए, एक समुद्र तट पर पहुंचने के लिए उत्सर्जित प्रतिक्रिया) या मौखिक प्रतिक्रिया का एक अन्य रूप। एक बच्चे को एक शब्द पढ़ना, हालांकि महत्वपूर्ण है, उन्हें सिखाने के लिए शब्द का उपयोग कैसे करना है। यह अतिरिक्त अनुभव से आता है। दूसरों के साथ संवाद कैसे करना सीखते समय सभी बच्चों को मौखिक समुदाय से प्रतिक्रिया की आवश्यकता होती है अनुरोध या आबकारी स्थापित करना एक महत्वपूर्ण प्रारंभिक मौखिक ऑपरेंट है मसलन, उदाहरण के लिए, इस तरह की प्रतिक्रियाओं के लिए प्रेरणा प्रदान करने के लिए कार्य करता है और मौखिक समुदाय अनिवार्यता को सुदृढ़ और दृढ़ करने के लिए कार्य करता है। एक शिशु की रोता को प्रोटोटा-मैंड के रूप में माना जा सकता है। माता-पिता शिशु की रोता सुनते हैं और भोजन या गर्मी या ध्यान या डायपर परिवर्तन प्रदान करके प्रतिक्रिया देते हैं … देखभालकर्ता की प्रतिक्रिया न केवल शिशु के लिए प्रदान करती है बल्कि एक गतिशील बातचीत भी करती है जिसमें शिशु महत्वपूर्ण प्रतिक्रियाएं सीखेंगे। मैन्स उभरकर होंगे और बच्चे को जवाब देने वाले देखभाल करने वालों के अनुभव से अधिक जटिल व्यवहार होंगे। हालांकि, सीखने की यह प्रक्रिया हमेशा सुचारू रूप से नहीं चलती है।
स्कबीर की वीबी में मौखिक व्यवहार की प्रारंभिक परिभाषा किसी भी प्रतिक्रिया का सुझाव देती है जिसमें उस प्रतिक्रिया के परिणाम किसी अन्य व्यक्ति द्वारा मध्यस्थता हो जाते हैं मौखिक व्यवहार है इसलिए, इस अर्थ में, श्रवण मौखिक व्यवहार है उस ने कहा, अकेले आज्ञा केवल एक मौखिक समुदाय का हिस्सा नहीं है। अनुरोध करने वाला बच्चा अनुरोधों की संभावना को बढ़ाता है, लेकिन मौखिक समुदाय के सदस्य होने के लिए अनुरोध करने वाला बच्चा भी श्रोता के रूप में सेवा करने के लिए आवश्यक है। स्किनर विभिन्न कार्यों को बताता है कि मौखिक व्यवहार की सेवा कर सकते हैं। वह प्रत्येक प्रकार के व्यवहार के कई उदाहरण प्रदान करता है और प्रक्रिया का वर्णन करता है जिसके द्वारा इन प्रतिक्रियाओं को सिखाया जाता है और वे प्राकृतिक वातावरण में मिलने वाले परिणामों के बारे में बताते हैं।
मौखिक व्यवहार का एक महत्वपूर्ण रूप स्किनर चर्चा करता है श्रोता दीपिका है दो व्यक्तियों के बीच परस्पर संबंध के लिए पारस्परिकता "बातचीत" की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, मौखिक बातचीत के लिए एक मौखिक समुदाय का हिस्सा बनने के लिए एक स्पीकर और श्रोता बनने की आवश्यकता होती है। यह वह जगह है जहां आत्मकेंद्रित व्यक्ति, विशेष रूप से उन पर गंभीर रूप से प्रभावित, अक्सर समस्याएं हैं। श्रोता प्रतिक्रियाएं जटिल हैं उन्हें स्पीकर में भाग लेने की आवश्यकता होती है और स्पीकर के व्यवहार के कुछ संदर्भ उनके चेहरे की अभिव्यक्ति, आंखों के नजदीक, इशारों, और उनके बोलने से परे अन्य संकेतों से अवगत कराए जाते हैं। जाहिरा तौर पर मैड्स को पढ़ना या अनुरोध करना मौखिक व्यवहार की स्थापना के लिए एक आवश्यक पहला कदम है, लेकिन इसके लिए बहुत कुछ है जो इसके लिए आवश्यक है
एएसडी वाले बच्चों को संचार कौशल में प्रभावी निर्देश प्रदान करने के लिए चेहरे की अभिव्यक्ति की पहचान करने, आंखों के नजदों और अन्य प्रतिक्रियाओं के बाद भी शिक्षण की आवश्यकता होती है। यह असंभव लक्ष्यों पर नहीं हैं लेकिन वे मौलिक समुदाय के सदस्य के रूप में बच्चे को स्थापित करने के लिए महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण हैं।
