5 विकास संबंधी गैप इयर्स से मुलाकातें

कॉलेज में संक्रमण बहुत ही मध्य विद्यालय के संक्रमण की तरह है। छात्रों, संज्ञानात्मक, सामाजिक, भावनात्मक-भीतर होने वाले विशाल विकास के बदलाव उसी समय में होते हैं कि उन्हें एक गतिशील नए सामाजिक और शैक्षणिक दृश्य के साथ चुनौती दी जाती है। जैसा कि किसी भी माध्यमिक विद्यालय में हो, जो भी सत्यापित कर सकता है, छात्रों को सीखना और उत्पादक तरीकों में बढ़ने की आवश्यकता है ताकि उनके विकास की जरूरतों को पूरा करने के लिए जानबूझकर सहायता की आवश्यकता हो।

आम तौर पर, कॉलेज इस का एक अच्छा काम नहीं करते हैं। गैप साल के कार्यक्रम करते हैं

इससे पहले कि मैं इसे बाहर रखता हूं और किसी को अपमान करता हूं, यह अस्वीकरण है: हर कॉलेज अलग है प्रत्येक अंतर वर्ष कार्यक्रम अलग है। अगर वास्तव में आपकी संस्था या अनुभव पर वास्तव में लागू नहीं होता है, तो कृपया टिप्पणियों में हिस्सा लें। लेकिन, कृपया यह भी पता है कि मैं सार्वभौमिक आकलन नहीं कर रहा हूं।

महाविद्यालय दशकों से नए छात्रों के लिए अपनी प्रोग्रामिंग सुधारने की कोशिश कर रहे हैं। हाल ही में, कुछ कॉलेज भी अधिक व्यापक उपायों के लिए जा रहे हैं, दोनों छात्रों को अंतराल के वर्षों (हार्वर्ड) लेने या अंतराल के वर्षों (प्रिंसटन, यूएनसी, टफट्स यूनिवर्सिटी) के लिए वित्तपोषण की पेशकश करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। मेरा मानना ​​है कि इन चालें और भी आम हो जाएंगी क्योंकि उच्च शिक्षा अपने मूल्य संकट के समाधान चाहती है

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कॉलेज के नए छात्रों की क्या जरूरत है?

हम 17-19 वर्षीय छात्रों के विकास संबंधी विशेषताओं के बारे में बहुत कुछ जानते हैं वो हैं:

1. अत्यधिक सोशल – परिवारों और बचपन के आकाओं से मोटे तौर पर धकेलने वाले अन्य सभी के ऊपर उनके साथियों के साथ अनुभव और सीखने की प्रक्रिया।
2. उनके मूल्यों को परिभाषित करना – नैतिकता और नैतिकता पर गंभीर रूप से चिंतन करना जिनके साथ वे अपने स्वयं के विश्वासों को निर्धारित करने के लिए उठाए गए थे।
3. स्वतंत्र – अपने जीवन के सभी पहलुओं में निर्णय लेने के लिए खुद को एजेंसी के रूप में वयस्क के रूप में स्थापित करने की कोशिश करें।
4. भावनात्मक – उनके प्रसंस्करण में तर्कसंगत प्रतिक्रियाओं से अधिक भावनात्मक।
5. मेटाकग्नेटिव स्किल्स का विकास – न्यूरोलॉजिकल विकास बड़ी तस्वीर और सिस्टम की सोच के लिए धक्का लगाते हैं (यहां विषय पर एक महान एनोटेट किया गया ग्रंथ सूची है)।

पहली चार विशेषताओं सीधे एक वयस्क पहचान के विकास से संबंधित हैं। पांचवें एक प्रमुख संज्ञानात्मक विकास है जो नाटकीय रूप से महत्वपूर्ण सोच और निजी प्रतिबिंब की क्षमता को बढ़ाता है- एक व्यक्ति की वयस्क पहचान को जानबूझकर आकार देने के लिए दोनों महत्वपूर्ण उपकरण हैं

आप इन जरूरतों को कैसे पूरा करेंगे?

ऐसे माहौल क्या चुनौतियों और लोगों की सहायता करता है, जो इस उम्र की तरह दिखते हैं? यह उन समनुकर्मियों के समूह के साथ शुरू होगा जो कई व्यक्तित्वों और दृष्टिकोणों को शामिल करने के लिए काफी बड़ा है, लेकिन इतने बड़े नहीं कि समूह में किसी को भी खोया जा सकता है। यह प्रत्येक दिन आकर्षक और सार्थक सीखने के अवसरों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान करेगा, जिससे व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विषयों की खोज की जा सके। प्रत्येक दिन की संरचना अपने अनुभवों को संसाधित करने के लिए पूर्ण समूह, छोटे समूह और व्यक्तिगत समय प्रदान करेगी। Mentors छात्रों के दैनिक जीवन का हिस्सा होगा। सलाहकार होंगे

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काफी बड़े, उनके परिप्रेक्ष्य से लैस है कि छात्रों को विकास के क्षेत्र में क्या सामना करना पड़ रहा है और यह जीवन में आगे क्या आता है इसका उत्पादक अग्रदूत बनाना है। छात्र की सुरक्षा और कल्याण को सुनिश्चित करने के लिए प्राधिकरण के आंकड़ों के रूप में उनकी भूमिका सीमित होगी, क्योंकि छात्रों को संभवतः स्वतंत्र वयस्कता का पता लगाने के लिए अवसरों का सृजन करना। अंत में, एक पाठ्यक्रम विद्यार्थियों को चुनौती देगा कि वे स्वयं के बारे में उनकी धारणाओं, दुनिया और उनके भीतर की जगह की जांच करें। यह परीक्षा व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विषयों की खोज के एक एकीकृत भाग के रूप में होगी।

हम कहाँ गिरते हैं और हम फिर से कैसे उठते हैं?

जबकि कॉलेज के नए लोग साथियों के एक समुदाय का हिस्सा बनते हैं, यह आम तौर पर भारी होता है, कभी-कभी हजारों के दसियों में मापा जाता है अक्सर बहुत सा सार्थक सलाह होती है निवासी सलाहकार (आरए) आमतौर पर आवश्यक परिप्रेक्ष्य प्रदान करने के लिए बहुत छोटे हैं, और प्रोफेसरों को बड़े पैमाने पर कक्षा में रखा गया है परिचयात्मक स्तर की पाठ्यचर्या सिद्धांतों पर भारी ध्यान देने और उन लोगों को पैदा करने वाले हैं। छात्र अनुभव शायद ही कभी वास्तविक दुनिया के अनुभवों से जुड़ा हुआ है। अंततः, कई छात्र खुद को एक वयस्क पहचान बनाने और उनके मेटा-संज्ञानात्मक क्षमता को बढ़ाने के लिए मुश्किल विकास कार्य करने में कम से कम चुनौतीपूर्ण और कम-सहायता प्राप्त करते हैं।

मुझे अंतर वर्ष की प्रोग्रामिंग के लिए तैयार किया गया है क्योंकि शिक्षक K-12 की बाधाओं और उच्चतर शिक्षा के बाहर कार्यक्रमों को विकसित कर सकते हैं। जब हम थिंकिंग बियॉन्ड बॉर्डर्स पर हमारे कार्यक्रमों को विकसित करते हैं, तो हम अपने छात्रों की जरूरतों के मानचित्रण से शुरू करते हैं। हम विद्यार्थियों पर असर डालने के लिए स्पष्ट इरादों के साथ ऊपर वर्णित एक पर्यावरण की तरह निर्माण करते हैं। हमारा उद्देश्य छात्रों को उनके सीखने के लिए स्पष्ट उद्देश्य और स्वामित्व के साथ उत्पादन करना है। हम चाहते हैं कि वे जानते हैं कि वे कौन हैं, वे कौन बनना चाहते हैं, और दुनिया पर कैसे प्रभाव करना चाहते हैं, उन्हें जानने के लिए कौशल और चेतना है। हम चाहते हैं कि उनके पास अनुभव और दृष्टिकोण का एक सेट है जो अपने उच्च शिक्षा और पेशेवर करियर में गंभीर और गंभीर रूप से संलग्न होने के लिए मार्गों के रूप में काम करेंगे। हम चाहते हैं कि वे उन विषयों में विशेषज्ञता को आगे बढ़ाने के लिए तैयार रहें, जो उनके लिए मायने रखता है और दुनिया के लिए मायने रखता है।

महाविद्यालय इन जरूरतों को पूरा करने में विफल नहीं है क्योंकि उन्हें परवाह नहीं है। वे इन जरूरतों को पूरा करने में विफल रहते हैं क्योंकि उनके संस्थानों को इस उम्र के स्पष्ट रूप से समझने वाले छात्रों की विकास आवश्यकताओं से पहले लंबे समय तक बनाया गया था। परिसर में संक्रमण के छात्रों को उचित रूप से समर्थन करने के लिए एक सीखने के माहौल का निर्माण करना महाविद्यालयों के ढांचे और व्यवसाय मॉडल में महत्वपूर्ण बदलाव की आवश्यकता है। यह करना आसान नहीं है जब तक अधिक महाविद्यालय न तो अपने नए अनुभव को नयी तरह बनाते हैं, अंतराल वर्ष कॉलेज परिवर्तन में छात्रों के लिए सबसे अच्छा विकल्प है, जो सीखने के माहौल की तलाश करता है जो वास्तव में उनके लिए डिज़ाइन किया गया है।